2019小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊《比的應(yīng)用》說課稿教育.doc

1、第1頁小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊比的應(yīng)用說課稿一、教學(xué)內(nèi)容 我講授的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第 三單元49頁比的應(yīng)用 ，在本冊教材中主要就是按比分配 問題。按比分配是把一個數(shù)量按照一定的比進(jìn)行分配，它是 在學(xué)生學(xué)習(xí)了“平均分”和“分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”的基礎(chǔ)上進(jìn)行 教學(xué)的延伸。教材是采用把比化為分?jǐn)?shù)，用學(xué)生前面已學(xué)過 的分?jǐn)?shù)的知識來解答。這樣安排學(xué)生容易接受，不僅加深了 對分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的理解，還有利于加強(qiáng)知識間的聯(lián)系，為今后 學(xué)習(xí)正反比例等知識打下基礎(chǔ)。二、學(xué)生情況 六年級的學(xué)生在分析問題和綜合運(yùn)用知識方面具有一定的 能力，能結(jié)合自己已有的知識去分析問題，學(xué)習(xí)新知識，具 有一定的自學(xué)能力和實(shí)踐操作

2、能力。三、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解比在生活中的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生掌握按比分配應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和解題思路，能運(yùn)用這個知識來解決一些日常工作、生活中的實(shí)際問題。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識進(jìn)行分析、 推理等思維能力， 以及 自主探究解決問題的實(shí)踐能力。3.使學(xué)生樹立用自己學(xué)來的知識解決問題的意識，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、 獨(dú)立思考、 自覺檢驗(yàn)的好習(xí)慣， 增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù) 學(xué)的信心。 在轟轟烈烈進(jìn)行基礎(chǔ)教育課程改革的今天，如何面向全體學(xué) 生，使學(xué)生得到充分、自由、和諧、全面的發(fā)展是第2頁制定課堂 教學(xué)目標(biāo)的主導(dǎo)思想。 因此， 依據(jù) 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，我制 定了這堂課的以上三個教學(xué)目標(biāo)。四、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握按比分配應(yīng)

3、用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和解題思路。 難點(diǎn)：正確分析，靈活解決按比分配的實(shí)際問題。 按比例分配應(yīng)用題具有典型的特征，理解并掌握了這種特 征，就能正確地運(yùn)用這一知識去解決實(shí)際問題。 而把什么數(shù)量按什么比進(jìn)行分配，則往往是很大一部分學(xué)生 感覺比較困難的，因此將其作為難點(diǎn)。主要將采用“演示 分析討論”的方式來突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。五、教法和學(xué)法 推廣素質(zhì)教育的主渠道在于我們的課堂教學(xué)，如何把學(xué)生由 被動聽變?yōu)橹鲃訁⑴c，關(guān)鍵在于要打破傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模 式。因此，我們要樹立起尊重學(xué)生，相信學(xué)生，放手讓學(xué)生 主動學(xué)習(xí)的觀念。針對這種教學(xué)思想，本節(jié)課的教學(xué)，我要 注意以下幾個問題：首先要營造一個愉快、和諧、民主的課堂

4、氣氛。應(yīng)該通過老 師的語言、動作、表情，傳遞給學(xué)生一種親切、鼓勵、信任 的情感意識，形成和諧的課堂氛圍，從而有效地引導(dǎo)學(xué)生主 動學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。 其次是要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。第三， 這一節(jié)課我可采取多媒體教學(xué)。 制作課件， 把抽象的 數(shù)學(xué)以動態(tài)、簡單的動畫出示在學(xué)生的面前，有利于學(xué)生理 解問題和解決問題。第四就是指導(dǎo)觀察分析， 培養(yǎng)思考能力。 讓學(xué)生帶著教師給 出第3頁的問題邊自學(xué)， 邊思考， 達(dá)到學(xué)有所思， 學(xué)有所獲的目的，這樣， 可以做到既讓學(xué)生學(xué)習(xí)， 又讓學(xué)生的能力得到培養(yǎng)。第五就是重視應(yīng)用，正所謂“學(xué)以致用”，這樣既可以檢驗(yàn) 學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又可以鞏固學(xué)生

5、在本節(jié)課所學(xué)的知識，可 謂一舉兩得。六、教學(xué)程序（一）、知識鋪墊，問題引入1.知識鋪墊：“求一個數(shù)的幾分之幾是多少？”根據(jù)本班總?cè)藬?shù)為30人，女生占三分之一，男生占三分之二，求男女 生各有多少人？并把得數(shù)用比的知識或分?jǐn)?shù)的知識說一句 話。2.問題引入：在實(shí)際情境中理解按比分配男生8人，女生16人，將48個卡片平均分成兩份，分給男生組和女生組，這樣分合理嗎？那怎樣分才合理？ 這樣安排，目的是把握新舊知識和連接點(diǎn)，通過平均分引出 按比分，有利于學(xué)生掌握知識的發(fā)展變化與延伸，為分散難點(diǎn)起著積極的遷移作用。（二）、交流探索，掌握方法1.提出關(guān)于配制稀釋液的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生理解“稀釋液”的意思。2.出

6、示例2，在情境中理解按比例分配。 首先在學(xué)生理解題意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息，然 后利用課件演示稀第4頁釋液配制過程，幫助理解題意及掌握分配 問題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。接下來引導(dǎo)學(xué)生分析題中數(shù)量關(guān)系：這道 題配制的是什么?按照什么來配制?重點(diǎn)理解“按1：4配 制”。再接下來鼓勵小組合作嘗試多種方法解答，教師進(jìn)行 指導(dǎo)，重點(diǎn)理解按比分配的方法。最后提示學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn)， 培養(yǎng)學(xué)生自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣。3.小結(jié)：按比分配的應(yīng)用題有什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？怎樣解答這樣的應(yīng)用題？ 這樣設(shè)計為學(xué)生提供自主探索的空間，一般學(xué)生總有自己不 同的想法，所以在教學(xué)中可以靈活地依據(jù)提出的方法調(diào)換教 學(xué)順序，并引導(dǎo)學(xué)生掌握兩種不同的結(jié)題方

7、法。安排學(xué)生的 小組討論方式能使學(xué)生一開始就暢所欲言，把幾種不同思路 比較和聯(lián)系起來，在理解的基礎(chǔ)上才能更好的掌握方法，并 注意培養(yǎng)學(xué)生的檢驗(yàn)?zāi)芰?。（三）、多層?xùn)練，形成技能。 練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一個重要環(huán)節(jié)，我設(shè)計的練習(xí)題力求做到從易到難， 由淺入深， 有層次， 有坡度， 新舊知識融合恰 當(dāng)，形成技能技巧，開拓思維，發(fā)展能力，達(dá)到練習(xí)的預(yù)期 目的。1、基礎(chǔ)練習(xí)解決課前分卡片時產(chǎn)生的問題。 這個練習(xí)用來分散難點(diǎn)，促使知識結(jié)構(gòu)的內(nèi)化。2.對應(yīng)性練習(xí)。第5頁出示練習(xí)第1題： 與例題比較， 得出各部分?jǐn)?shù)量之間沒用比 而是用實(shí)際數(shù)量表示。采用講練結(jié)合的形式鞏固所學(xué)知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知之后即時得到鞏固。3.對比性練習(xí)。出示練習(xí)第2題： 比較分析題中出現(xiàn)三個數(shù)量， 不同于其他 練習(xí)。這道練習(xí)旨在加強(qiáng)對比，提高學(xué)生分析和綜合運(yùn)用知 識的能力。（四）、拓展延伸 課件出示并介紹“黃金比”，鼓勵感興趣的同學(xué)可以課外自 己去收集有關(guān)的資料。這樣設(shè)計可以使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生 活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（五）、全課總結(jié)你學(xué)會了什么知識?掌握了哪些方法?這樣做既檢驗(yàn)了效果，又體現(xiàn)了課堂教學(xué)的整體性，從而培養(yǎng)學(xué)生的概括和口頭表達(dá)能力?？傊?為了更好的實(shí)現(xiàn)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)， 我力求