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1、三年級部編人教版語文下學期古詩閱讀專項習題班級:_ 姓名:_ 時間:_1. 閱讀詩歌,回答問題。山行(唐)牡枚遠上寒山石徑斜,_。停車坐愛楓林晚,_。1默寫古詩。2這是描寫秋天的一首詩,詩中共寫了_、_、_、_、_、_六種景物。3這首詩中,最能表現(xiàn)秋天的詩句是_。2. 閱讀,回答問題。望天門山李白天門中斷楚江開,碧水東流至此回。兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來。1這首詩用作色彩描寫的詞語是哪四個?_2這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情?_3. 你會讀嗎?宿新市徐公店籬落疏疏一徑深,梳頭花落未成茵。兒童疾走追黃蝶,飛入菜花無處尋。1這首詩是代詩人寫的。詩中描寫了種景物,分別是2“_,_?!币痪鋵懗隽藘?/p>
2、童在花叢中捕蝶的歡樂情景。4. 閱讀古詩,回答問題。夜書所見蕭蕭,動客情。挑促織,夜深籬落。(1)將古詩補充完整。(2)本詩的作者是代詩人。(3)詩的前兩句渲染了一種的氛圍。(4)“動客情”在此處有兩層意思,分別是( )A.秋風帶來的寒意引起詩人對春日美景的向往。B.勾起詩人的思鄉(xiāng)之情。C.引起詩人對童年往事的回憶。D.勾起詩人對梧桐樹的懷念。5. 閱讀與感悟?;莩绱航砭爸裢馓一ㄈ齼芍?,春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時。1這首詩的作者是_,詩歌寫的是惠崇的一幅描繪_的畫,畫面景物有動有靜,靜的景物有_,動的景物有_,詩人從這些景物感受到_到來了。2這首詩第二句的意思是:_。3這
3、首詩中寫詩人的想象的是第(_)句。4從詩中我們可以感受到詩人(_)之情。6. 古詩閱讀。大林寺桃花人間四月芳菲盡,_。長恨春歸無覓處,_。1把古詩補充完整。2這首詩是_代詩人_所寫。詩人登山前為春光逝去而遺憾,登山后發(fā)現(xiàn)大林寺桃花盛開又感到驚喜。3詩人用_(對比襯托)的寫作方法,表現(xiàn)了自己發(fā)現(xiàn)山上桃花盛開的驚喜之情。7. 閱讀古詩并答題。元日_一歲除,_入屠蘇。_曈曈日,總把新桃換舊符。1補全古詩。2元日的作者是_代詩人_,詩中描寫的節(jié)日是_,即農(nóng)歷_月_。3我會給加點詞選擇正確的意思。(填序號)(1)一歲除(_)A.去掉B.過去(2)曈曈日(_)A.初升的太陽B.太陽正當日頭4詩中寫了_、_
4、、_、_等一系列的儀式,加之紅日高照,渲染了一種_的節(jié)日氣氛。5“總把新桃換舊符”即更貼春聯(lián),請你摘抄一副對聯(lián),表達對新年的祝愿。_8. 課外閱讀。送孟浩然之廣陵李白故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流。1這首詩描寫的是詩人送別老朋友的,時間是(_),地點是(_),被送的人是(_)。2詩中敘事的詩句是(_);寫景的詩句是(_)3這首詩表達了怎樣的思想感情。_9. 古詩賞析。送元二使安西(唐)王 維渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人。(1)詩題的意思是_(2)用自己的話寫出后兩行詩的意思。(3)與“勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人”立意相反的詩
5、句是( )。A.海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。B.莫愁前路無知己,天下誰人不識君。C.路遙知馬力,日久見人心。(4) 詩人在送別元二勸酒時,一定還有很多話要說,請你展開想象,寫一寫他們可能說些什么。10. 課外閱讀。別董大唐高適千里黃云白日曛,北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己,天下誰人不識君。(注釋)董大:董庭蘭,大意為在兄弟中排行第一。黃云:白云。白日熏:太陽黯淡無光。知己:知心朋友。識:認識,賞識。君:你。1從詩的題目中我們就可以看出這是一首_詩,是詩人_為送別友人_所作。2前兩句中,詩人寫到了、等景物,用以襯托詩人。3后兩句是千古傳誦的名句,請你試著寫出這兩句的意思,并說一說這兩句表達了詩人怎樣
6、的感情?_11. 品讀詩句,完成練習。山行遠上寒山斜,生處有人家。停車坐愛晚,紅于二月花。(1)補全古詩。(2)這首詩的作者是代的。全詩描寫的是(季節(jié))的景色,從句詩中可以看出。(3)詩人筆下的秋景圖,是按照由及的順序來觀察的。主要寫了。四種景物,給人以美的享受。12. 課外閱讀。江南春杜牧千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中。1結(jié)合詩題,展開合理想像,用優(yōu)美流暢的語言,把詩前兩句所呈現(xiàn)的畫面具體描述出來。_2全詩表達了詩人怎樣的思想感情?_3對于詩的后兩句,有人認為是表達詩人對江南景物的神往,有人認為是借古諷今。你贊同哪一種?說說你的理由。_4前人在評論這首詩時有兩
7、種看法:一種認為此詩好在“千里”,另一種認為“千里”改作“十里”更切實際。你贊成哪一說?為什么?請結(jié)合詩的主旨作簡要分析。_5為了突出江南春色,詩人選取了哪些具有江南特色的風光景物?_6詩人筆下的江南春景,鮮明,生動,形象,請問:這種效果是通過哪些寫作手法產(chǎn)生的?_13. 詩歌鑒賞。十一月四日風雨大作陸游僵臥孤村不自哀,尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨,鐵馬冰河入夢來。1這首詩的后兩句,巧借自然界的風雨把現(xiàn)實與_自然地聯(lián)系起來,借此抒發(fā)_之情。2第一句中的“僵”和“臥”對表現(xiàn)陸游的愛國之心有什么作用?請結(jié)合詩歌作簡要分析。_3自然界的“風雨大作”之聲和陸游的“鐵馬冰河”之夢有什么關(guān)系?_4對這首
8、詩的賞析,不正確的一項是(_)A.由于“僵臥孤村”,而且風雨大作,所以詩人情不自禁地哀嘆連連。B.“風吹雨”既寫實,扣題“風雨大作”,又象征了南宋朝廷風雨飄搖。C.詩中兩次寫到了北疆戰(zhàn)事,但都是詩人的意想,并非身臨疆場。D.全詩奔放雄沉而又略帶蒼涼,愛國之情,感有肺腑。5對陸游的十一月四日風雨大作一詩品析有誤的一項是(_)A.詩的一、二句集中在一個“思”字上,強烈地表達了詩人希望報效祖國的愛國之情。B.詩的三、四句集中在一個“夢”字上,幻化出的是詩人魂牽夢繞的情境。C.全詩格調(diào)積極向上,具有強烈的感染力。D.“僵臥”道出了老邁境況,“孤村”表明與世隔絕的狀態(tài),真切地寫出了作者懷才不遇的凄涼情景。14. 課內(nèi)閱讀。我一天一
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