22細胞中的無機物教案【新教材】人教版（2019）高中生物必修一 (2)

1、高效課堂細胞中的無機物教學設計方案課題細胞中的無機物課型優(yōu)質課課時數(shù)1課時導學內容細胞中的無機物學情分析由于我校為普通高中，剛入學的高一學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，再有語言的組織能力和表達能力也有待提高，針對上述問題，本節(jié)課在教學過程設計上更多注重對學生自學能力和提取信息能力以及語言表達能力、分析問題和解決問題能力的的培養(yǎng)。設計思想學生自主學習，小組合作交流教學目標與核心素養(yǎng)生命觀念：能說出水和無機鹽的存在形式與功能； 科學思維：理解組成生物體的無機化合物是生命活動的基礎之一；科學探究：運用所學的相關知識，解釋生活中發(fā)生的一些具體現(xiàn)象；社會責任：了解水的重要性，喚醒愛護水資源的意識。導學重點水

2、和無機鹽在細胞中的作用導學難點結合水的概念。 無機鹽的作用集體備課人員高一生物組 教學環(huán)節(jié)（教學流程）活動時間（大約） 教學活動 設計意圖預設教師活動期望學生活動1課堂導入以“創(chuàng)設情境”導入新課1教師通過問話，提問的形式帶領學生進入課題積極踴躍回答問題通過問題導入，把學生的注意力集中到課堂上，并且引出課題2目標解讀核心素養(yǎng) 1對教學重點難點加以提醒，提出上課要求通過核心素養(yǎng)的解讀，明白這堂課的目標，學習任務通過核心素養(yǎng)解的解讀，讓學生在學習過程中有的放矢3預習反饋給出學案評價，評出優(yōu)秀組和優(yōu)秀個人以及標出學案中的不足，導學案上基礎題答案公布 2在黑板上打出學案反饋情況，尤其告訴學生要向優(yōu)秀靠攏

3、，并強調不足之處，在屏幕上公布基礎題答案，請學生認真核對知道學案反饋的情況，糾正存在的不足，爭取下次做得更好，用紅筆糾正答案有疑問的做好標記，以備討論交流中解決通過學案反饋，對學生依案自學有個評價，確定好學生做好導學案的標準，同時通過基礎題答案的公布對明白這些問題的對錯，以便學生在小組合作交流中解決4小組交流在屏幕上展示討論任務，讓學生明白討論要求和流程 6教師在教室來回巡看，也可到較弱小組中參加討論同層先一對一討論，A層較快討論完后幫助B,C層解決疑問在討論交流中解決問題，培養(yǎng)學生合作探究問題的能力，增強同學間的感情5成果展示在小組討論尾聲黑板上打出各小組的展示任務，組內討論好展示內容后，由

4、展示人在黑板上展示2老師要控制好整個流程，讓每個學生都知道該干什么展示人到黑板展示，非展示人在同學展示的時候繼續(xù)討論或記憶總結，并學會傾聽，學會整理自己的答案，準備點評，補充和質疑讓B,C層的同學展示，秀出自己，通過展示也能讓學生重視討論問題，同時也讓老師知道學生的原始想法6精彩點評由同組A的同學點評，點評書寫，對錯，思路分析，尤其是題型方法的總結 20在學生點評過程中，老師要及時進行知道和糾正，并隨時生成問題提問，和學生一起總結方法點評同學要按點評要點點評，非點評的同學注意傾聽，思考，關鍵內容做好筆記，有補充或不明白的地方及時補充點評，大膽質疑，注重及時落實讓A層的學生通過點評提升思想，俯視問題，他將體會發(fā)散思維的感覺，表達能力大幅提高，同時教師適時拓展，讓思維進行碰撞，從而提高學生的能力7知識梳理回歸學習目標梳理知識 2回歸學習目標，讓學生整理好所學的內容，并口頭展示根據(jù)學習目標，整理所學內容通過回歸學習目標，讓學生把知識與知識之間串聯(lián)起來8當堂檢測當堂布置檢測任務，要求限時完成5快速做題，并訂正答案讓學生體會學習收獲的快樂9課堂評價評價