6單元小數(shù)的加法和減法

1、 小數(shù)加減法（1）授課教師 戚斯慧 授課時間 5.6授課班級 4.1 實有人數(shù) 27 出席人數(shù) 27一、情景導(dǎo)入放映小麗和小林到書店買書的情景。你能提出什么問題？學(xué)生自由發(fā)言，引入新課并板書。二、新課講授知識點小數(shù)的加減法出示例1情境圖。數(shù)學(xué)家故事6.45元童話選4.29元提問：你從上圖中獲得了哪些信息？學(xué)生分組討論。匯報信息。提問：一共要花多少錢？如何列式，如何計算？學(xué)生討論匯報：重點是計算過程。6.45+4.29=10.74提問：小數(shù)加減法需要注意什么？學(xué)生匯報：（1）小數(shù)點對齊（2）數(shù)位對齊提問：數(shù)學(xué)家的故事比童話選貴多少錢？列式：6.45-4.29=2.16三、課堂作業(yè)1.口算下面各題

2、：0.7+0.94.7-0.50.56-0.45 1.2+0.81-0.40.39+0.157.7+0.63.6-0.84.8-32.算一算：100.5+3.85.24-3.84 7.19+10.118-0.273.媽媽上街買菜，買素菜花了13.50元，買葷菜花了52.80元。買葷菜、買素菜一共花了多少錢？4.一箱釘子，連箱共重32.5千克，箱重4.5千克，釘子凈重多少千克？5.完成教材第72頁“做一做”，先獨立完成后交流匯報。四、課堂小結(jié)提問：今天你有什么收獲？小結(jié)：計算小數(shù)加、減法，先把各數(shù)的小數(shù)點對齊，再按照整數(shù)加減法的法則進行計算。得數(shù)里的小數(shù)點要和橫線上的小數(shù)點對齊。五、課后作業(yè)1.

3、完成教材第74頁練習(xí)十七第14題。小數(shù)加減法（2）授課教師 戚斯慧 授課時間 5.7授課班級 4.1 實有人數(shù) 27 出席人數(shù) 27一、情景導(dǎo)入1.提問：小數(shù)加減法和整數(shù)加減法有什么不同？2.計算下面各題：8.102+15.288.52-5.751.25+16.7二、新課講授1.出示例2：小林買了下面兩本書。數(shù)學(xué)家的故事6.45元神奇的大自然8.3元提問：你能提出什么問題？根據(jù)學(xué)生討論，列出問題。（1）一共花了多少錢?(2)數(shù)學(xué)家的故事比神奇的大自然便宜多少錢？（3）神奇的大自然比數(shù)學(xué)家的故事貴多少錢？提問：怎樣列式，如何計算呢？(1)6.45+8.3=14.75(元)(2)(3)8.3-6.

4、45=1.85(元)2.用小數(shù)計算下列各題：3元5角+7元8角7分=8千克-4千克50克=提問：這些題目和以前做的小數(shù)加減法有哪些不同？你打算怎樣做？學(xué)生分組討論，匯報結(jié)果。因為：3元5角=3.50元7元8角7分=7.87元所以：3元5角+7元8角7分=3.50元+7.87元=11.37元學(xué)生獨立完成：8千克-4千克50克=提問：以后碰到類似的題目，你打算怎么做？小結(jié)：注意先將復(fù)名數(shù)化為單名數(shù)的小數(shù)，單位統(tǒng)一了，再按小數(shù)加減法的法則進行計算。三、課堂作業(yè)1.用小數(shù)計算下列各題：4元5角8分+10元3角=1噸500千克-800千克=1米6厘米+65厘米=5米4分米-176厘米=2.完成教材第73

5、頁“做一做”。學(xué)生獨立完成后集體訂正。四、課堂小結(jié)提問：今天你有什么收獲？小結(jié)：今天我們繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固了小數(shù)加減法的計算法則，能運用小數(shù)加減法解決具體實際問題。五、課后作業(yè)1.教材第75頁練習(xí)十七第610題。小數(shù)加減混合運算授課教師 戚斯慧 授課時間 5.8授課班級 4.1 實有人數(shù) 27 出席人數(shù) 27一、情景導(dǎo)入1.口算:7.2+6.33.5-2.68.7-4.51-0.69.9-1.512.3+5.44.9+1.218.6-5.52.先說說下面各題的運算順序,再計算。325-214+107-89100-(81-26)+48二、新課講授知識點：小數(shù)四則混合運算計算順序出示例3情境圖。（1）你

6、從中獲得了哪些信息？學(xué)生交流，并板書。已知少兒繪畫ABC需7.45元，太空漫步5.8元，海洋世界4.69元。要求一共要花多少錢？提問：該如何列式，怎樣計算呢？列式：7.45+5.8+4.69提問：該怎么計算呢？討論交流：學(xué)生根據(jù)小數(shù)計算法則和整數(shù)混合運算順序計算，先算7.45+5.8，再算與4.69的和。7.45+5.8+4.69=13.25+4.69=17.94(元)答：一共要花17.94元。(2)小林買了兩本書數(shù)學(xué)家的故事和神奇的大自然，付給售貨員20元，應(yīng)找回多少元？提問：你覺得應(yīng)該如何解答呢？學(xué)生分組討論，用不同的解法解決問題。分工合作，匯報交流。（1）20-6.45-8.3=13.5

7、5-8.3=5.25（元）答：應(yīng)找回5.25元。（2）20-（6.45+8.3）=20-14.75=5.25(元)答：應(yīng)找回5.25元。學(xué)生自己完成解答。三、課堂作業(yè)1.完成教材第76頁“做一做”第1題。學(xué)生獨立完成后，點三名學(xué)生上臺板演訂正。2.完成教材第76頁“做一做”第2題。先分析題中所給的信息，然后列式計算。3.完成教材第77頁練習(xí)十八第3、4、5題，學(xué)生先獨立完成后匯報交流。四、課堂小結(jié)提問：這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：這節(jié)課我們進行了小數(shù)加減法的混合運算。小數(shù)加減混合運算的順序與整數(shù)加減混合運算的順序相同。我們要會運用小數(shù)加減法的混合運算解決具體實際問題。五、課后作業(yè)1.完成教材第7

8、8頁練習(xí)十八第68題。整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)授課教師 戚斯慧 授課時間 5.9授課班級 4.1 實有人數(shù) 27 出席人數(shù) 27一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1用簡便的方法計算下列各題，并說一說根據(jù)什么。47+125+53+75 112+59+41+882.回顧整數(shù)加法運算的定律。說一說加法的交換律和結(jié)合律，用字母怎樣表示? 3.導(dǎo)入：那么我們這節(jié)課一起來學(xué)習(xí)小數(shù)加法的簡便運算。二、新課講授1通過新舊知識的對比，使學(xué)生理解整數(shù)加法的運算定律同樣適用于小數(shù)。 師：“前面提到的加法交換律和結(jié)合律中的數(shù)都是什么范圍的數(shù)?”使學(xué)生明確這些運算定律都是在整數(shù)范圍內(nèi)。接著讓學(xué)生回答下面的問題。下面每組算式兩邊的結(jié)果相等嗎

9、?32+0505+32 (47+26)+7447+(26+74)學(xué)生算完后，還可以讓他們再任意舉兩個這樣的例子，看看交換加數(shù)的位置，改變?nèi)齻€加數(shù)的運算順序后得數(shù)有沒有變化。2.教學(xué)例4教師出示例4，讓學(xué)生觀察例題有什么特點。并提問：“請同學(xué)們想一想，這道題怎樣計算簡便?你計算的根據(jù)是什么?”然后讓學(xué)生獨立計算，并寫出每步的根據(jù)是什么運算定律。算完后，讓學(xué)生把書翻到第79頁，看例4的兩種算法。并提問：“你是怎樣計算的?你的算法與小林、小青的哪一種一樣?你認為哪種方法簡便?”可以讓學(xué)生多說一說，使大多數(shù)學(xué)生都明白，小青的算法簡便。接著再提問：“小青在計算時把06和34放在一起應(yīng)用了什么運算定律?7

10、91加009應(yīng)用了什么運算定律?”告訴學(xué)生以后在計算時，能用簡便算法的要用簡便方法計算。3做第79頁“做一做”中的題目。做第l題，可以提示學(xué)生先觀察題中的三個加數(shù)，再根據(jù)運算定律填數(shù)。訂正時，指名說一說自己是怎樣填的，根據(jù)的是什么運算定律;做第2題，指定兩名學(xué)生到前面板演，其他學(xué)生自己做，教師巡視。輔導(dǎo)差生。訂正時，讓板演的兩名學(xué)生說一說，自己是怎樣計算的，根據(jù)什么運算定律。再了解有多少學(xué)生做錯了，讓他們說一說自己錯在什么地方，怎樣改正。 三、課堂作業(yè)完成教材第80頁練習(xí)十九第13題。1做第l題，教師提示學(xué)生按題目的要求用簡便方法計算，再讓學(xué)生做。2做第2題，做題前先提醒學(xué)生，要認真審題，先看

11、能不能用簡便算法，再進行計算。3做第3題，讓學(xué)生獨立做，集體訂正。 四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?我們可以用哪些運算定律進行小數(shù)加減法的簡便計算? 小結(jié)：通過練習(xí)計算，我們知道整數(shù)加法運算定律和減法的運算性質(zhì)對于小數(shù)加、減法 同樣適用。五、課后作業(yè)1.教材第8081頁練習(xí)十九48題。整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)授課教師 戚斯慧 授課時間 5.11授課班級 4.1 實有人數(shù) 27 出席人數(shù) 27一、創(chuàng)設(shè)情境1、出示奧運會我國體育健兒跳水（一輪次）成績的統(tǒng)計表（單位分）何 姿陳若琳吳敏霞郭晶晶周繼紅伏明霞六人總分99.39.79.88.89.2師：大家看這是一張什么統(tǒng)計表？體育健兒跳水（部分

12、）成績的統(tǒng)計表，是體育運動記錄表。那國家對體育健兒有什么方面的鼓勵和要求？教師講：中華人民共和國體育法規(guī)定，第二十四條：國家促進競技體育發(fā)展，鼓勵運動員提高體育運動技術(shù)水平，在體育競賽中創(chuàng)造優(yōu)異的成績，為國家爭取榮譽。第二十五條：國家鼓勵、支持開展業(yè)余體育訓(xùn)練，培養(yǎng)優(yōu)秀的體育后備人才。第二十八條：國家對優(yōu)秀運動員在就業(yè)或升學(xué)方面給予優(yōu)待。同時給予取得優(yōu)異成績的運動員經(jīng)濟獎勵。那么同學(xué)們從小就要把自己的身體鍛煉好，把學(xué)習(xí)搞好，象體育健兒一樣長大后為國家的建設(shè)貢獻自己的力量。2、大家從這張圖表中，你獲得了哪些信息？你想提出什么問題？要求的是什么？3、板書課題：小數(shù)加減法的應(yīng)用二、新知識探索1、要求

13、六人的總分是多少？你是怎么做的？小組討論計算方法。指名學(xué)生講出計算過程。自主探索解決方法。方法一：9+9.3+9.7+9.8+8.8+9.2 =18.3+9.7+9.8+8.8+9.2 =28.0+9.8+8.8+9.2 =37.8+8.8+9.2 =46.6+9.2 =55.8（分）除了這個方法，大家還有其它簡便方法解決這題嗎？大家討論、交流。（運用我們前面學(xué)習(xí)過的知識能解決，誰來解決一下。）方法二：9+9.3+9.7+9.8+8.8+9.2 =（9.3+9.7）+（9.8+9.2）+（9+8.8）（運用加法交換律和加法結(jié)合律、湊整） =19+19+17.8 =38+17.8 =55.8（分

14、）還可以有方法解決呢？大家討論、交流。方法三：原式=9+9+9+9+9+9）（0.3+0.7+0.8+0.20.2）（把這些數(shù)拆散來加）、湊整。 =9×6+1.8（運用求幾個相同的加數(shù)，可以用乘法計算） =45+1.8 =55.8（分）還可以用其它方法解決呢？大家討論、交流?？催@些數(shù)接近那個數(shù)，想想。方法四：原式=（10+10+10+10+10+10）（1+0.7+0.3+0.2+1.2+0.8）（這些數(shù)與10接近） （減去多加的數(shù)） =10×64.2（運用求幾個相同的加數(shù)，可以用乘法計算、湊整）。 =604.2 =55.8(分)同學(xué)們你們喜歡那種方法，一個題目有多種計算方法，只要動腦想一想，方法就出來了，今天我們學(xué)習(xí)了這幾種計算方法，同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中充分利用所學(xué)習(xí)的知識來解決題目。方法一按我們常規(guī)做法，從左到右計算；方法二利用加法交換律和結(jié)合律計算；方法三是把小數(shù)拆散再用求幾個加數(shù)的和用乘法計算；方法四是用找準基數(shù)的方法計算。大家打開書104頁例4，你能