2019中考生物復(fù)習(xí)資料：中考生物第一輪生物的基本特征考點專題復(fù)習(xí)19教育.doc

1、第 1 頁 中考生物復(fù)習(xí)資料： 中考生物第一輪生物的基本 特征考點專題復(fù)習(xí) 19 中考生物復(fù)習(xí)資料：中考生物第一輪生物的基本特征考 點專題復(fù)習(xí) 19? 認識生物 生物的基本特征 一、我們身邊的生物 1. 我們身邊的動物、植物都是生物。 2. 真菌、細菌和病毒也是生物，現(xiàn)在已被人們認識的生物有 200 多萬種。 二、生物的生命現(xiàn)象 1. 生物具有新陳代謝等現(xiàn)象，能夠不斷地從外界攝取營養(yǎng)物 質(zhì)，同時不斷地排出體內(nèi)的廢物。 2. 生物具有應(yīng)激性，能對各種刺激作出有規(guī)律的反應(yīng)。 生物學(xué)的研究方法 一、分析與討論 巴斯德認為，肉湯變酸是由微生物引起的，這些微生物來自 于空氣。 二、生物學(xué)的科學(xué)探究過程大

2、致包括六個環(huán)節(jié)： 提出問題 T 作出假設(shè) T制定計劃 T實施計劃T得出結(jié)論、表達交流 顯微鏡的構(gòu)造和使用 實驗練習(xí)使用顯微鏡 1. 顯微鏡的取拿與安放 取顯微鏡時應(yīng)該一手握鏡臂，一手托鏡座。 第 2 頁 2. 認識顯微鏡的構(gòu)造 鏡座起穩(wěn)定作用。遮光器的作用是調(diào)節(jié)亮度。轉(zhuǎn)換器的作用 是轉(zhuǎn)換物鏡。 目鏡越短，放大倍數(shù)大 ; 物鏡越長，放大倍數(shù)越大。 3. 顯微鏡的使用 從目鏡內(nèi)觀察到的物像是倒像，顯微鏡的放大倍數(shù)是物鏡和 目鏡放大倍數(shù)的乘積。 細胞的結(jié)構(gòu)和功能 一、細胞是生物結(jié)構(gòu)的基本單位 1. 在生物界里，幾乎所有的生物都是由細胞構(gòu)成的。根據(jù)構(gòu) 成生物體細胞的多少，可分為單細胞生物和多細胞生物。

3、 2. 實驗觀察動植物細胞的結(jié)構(gòu) 動植物細胞的基本結(jié)構(gòu)包括細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核。動物 細胞和植物細胞相比， 動物細胞沒有的結(jié)構(gòu)是細胞壁、 液泡、 葉綠體等。 二、細胞是生命活動的基本單位。 細胞壁：保護 作用。 細胞膜：控制物質(zhì)進出作用。 細胞質(zhì)：液態(tài)的，可以流動的。加速與外界的物質(zhì)交換。 細胞核：含有遺傳物質(zhì)，傳遞遺傳信息作用。 葉綠體：光合作用的場所作用。 液泡：含營養(yǎng)物質(zhì)作用。 線粒體：進行呼吸作用作用。 細胞的分裂與分化 一、細胞的分裂 1. 細胞的分裂就是一個細胞分成兩個細胞的過程。 2. 生物體長大是由于細胞數(shù)目增多，體積增大。 3. 細胞分裂受細胞中遺傳物質(zhì)的控制。 第 3 頁

4、 二、細胞的分化 1. 細胞的分化形成了組織。 2. 動物的組織有四種，分別是上皮組織、神經(jīng)組織、肌肉組 織和結(jié)締組織。 3. 植物的組織有五種，分別是保護組織、營養(yǎng)組織、機械組 織、和分生組織。 多細胞生物體的結(jié)構(gòu)層次 一、植物體的結(jié)構(gòu)層次 1. 由不同的組織有機地結(jié)合在一起，形成具有一定功能的單 位，叫做器官。 2. 綠色開花植物是最高等的植物類群，其植物體由各種細 胞、組織和器官三個層次構(gòu)成。其中根、莖、葉稱為營養(yǎng)器 官，花、果實、種子稱為生殖器官。 二、動物體的結(jié)構(gòu)層次 1. 動物體的結(jié)構(gòu)層次包括細胞、組織、器官和系統(tǒng) 四個層 次。 2. 動物體各個系統(tǒng)密切配合，共同完成各種復(fù)雜的生理

5、功 能。 生物圈與棲息地 一、生物圈 1. 有生物生存的圈層叫做生物圈。生物圈包括地球大氣圈的 下層、整個水圈和巖石圈的上層。 2. 生物圈中生物生存的基本條件包括陽光、水分、適宜的溫 度和穩(wěn)第 4 頁 定的營養(yǎng)供給等。 二、棲息地 1. 在生物圈內(nèi)，我們把生物實際居住的環(huán)境稱為棲息地。 2. 在不同的棲息地，生活著不同的動植物群體。 3. 棲息地的破壞或喪失是威脅生物生存的關(guān)鍵因素。 環(huán)境對生物的作用 一、非生物因素對生物的作用 1. 生物圈中的非生物因素包括光、溫度、空氣和水分 等。 2. 我們以光照對黃粉蟲生活的影響為例，探究的是非生物因 素因素對生物的作用。 3. 在科學(xué)實驗時，往往只

6、選擇一個變量，并且需要設(shè)置對照 實驗。 二、生物因素對生物的作用 1. 生物因素主要是指生物與生物之間的相互作用，包括不同 種生物之間和同種生物之間的相互作用。 2. 社會性群聚生活的螞蟻、蜜蜂等在群體內(nèi)部既有互助又有 競爭; 雄性羚羊在繁殖季節(jié)為爭奪配偶而發(fā)生爭斗。以上說 明同種生物之間既有合作又有競爭。 生物對環(huán)境的適應(yīng)與作用 一、生物對環(huán)境的適應(yīng) 1. 動植物對其生活環(huán)境都表現(xiàn)出一定的適應(yīng)性。 2. 不同生物具有不同的適應(yīng)能力。 3. 生物對每一種環(huán)境因素都有一定的耐受范圍。 4. 生物滅絕是一種不適應(yīng)現(xiàn)象。 二、生物對環(huán)境的作用 第 5 頁 1. 地衣能夠加速巖石的風(fēng)化，促進地球土壤層

7、的形成。 2. 生物不僅能適應(yīng)一定的環(huán)境，而且能影響環(huán)境。 典型中考試題 1. 西紅柿 (又名番茄 )富含維生素、糖類等營養(yǎng)物質(zhì)，深得同 學(xué)們的喜愛，尤其在夏季有的同學(xué)把它當(dāng)作水果吃。請你結(jié) 合所學(xué)的植物學(xué)知識回答下列問題： (1) 有的同學(xué)當(dāng)作水果吃，吃進去的應(yīng)屬于 組織。 (2) 切開西紅柿，你會發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象： 瓤中有些亮晶晶的“小顆?！保@實際是一個個的 ； 紅色的甜酸可口的汁液流出，這些汁液來自于細胞結(jié)構(gòu)的 中; 有些“筋絡(luò)”把汁液分隔開，推測這些“筋絡(luò)”屬于 組 織。 (3) 這些富含糖類等有機物的汁液實際是由細胞質(zhì)中的 將 光能轉(zhuǎn)變成的。 (4) 種下番茄種子會長出番茄，決定該現(xiàn)象

8、的物質(zhì)存在于細 胞結(jié)構(gòu)的 中。 2. 根據(jù)制作和觀察洋蔥表皮細胞臨時裝片的實驗回答 (8 分) 制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片的主要步驟包括： 準備; 制片; 。在制片過程中，撕取內(nèi)表皮時，可能有 汁液濺出，這是細胞質(zhì)里的 內(nèi)的細胞液流出。接著，要小 心地使蓋玻片的一邊先第 6 頁 接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地放 在撕下的內(nèi)表皮上這樣才能避免 而影響細胞的觀察。 (2) 觀察過程中若光線變暗，可調(diào)整【 8】 ，若使左側(cè)的物 象移到視野中央，應(yīng)向 移動裝片。要使觀察到的物象更加 清晰，應(yīng)調(diào)節(jié)【 10】 。 顯微鏡的目鏡有 5X和 10X兩種，物鏡有 8X和 40X兩 種，要使視野中觀察到的細胞

9、體積最大，應(yīng)選擇的目鏡是 物鏡是 。 3. 下圖為某同學(xué)在觀察自己制作的洋蔥鱗片葉表皮細胞臨 時裝片過程中， 顯微鏡下看到的幾個視野， 請據(jù)圖回答問題： (1) 要使圖像從視野變?yōu)橐曇暗臓顟B(tài)，應(yīng)將裝片向 _ 移動; 要使圖像從視野變?yōu)橐曇暗臓顟B(tài)，應(yīng)轉(zhuǎn)動 _ ，換成高倍物鏡 ; 要使圖像從視野變?yōu)橐曇暗臓顟B(tài)，應(yīng)用 _ 進行調(diào)節(jié)。 (2) 在視野中可以看到，洋蔥鱗片葉表皮有部分重疊，這 是因為制作臨時裝片過程中 (3) 從植物體的結(jié)構(gòu)層次來看，葉屬于 _ ，視野 所示的部分屬于 _ ，它由一些排列緊密的細胞構(gòu) 成。 4. 請回答下列顯微鏡操作的有關(guān)問題： 第 7 頁 (1) 左圖是顯微鏡的目鏡、物

10、鏡及觀察到清晰物象時物鏡與 玻片間的距離。使用上述物鏡和目鏡觀察洋蔥鱗片葉時，為 使視野中觀察到的細胞數(shù)目最多，其目鏡和物鏡的組合 是 ，物鏡與玻片間的距離應(yīng)該是圖 。 (2) 右圖為顯微鏡觀察到的兩個視野， 其中甲為主要觀察對象，當(dāng)由視野變?yōu)?視野時，操作方法是 (3) 右圖為 A、B 兩位同學(xué)用顯微鏡觀察人的口腔上皮細胞時 的效果圖，你認為 同學(xué)的觀察效果好。另一同學(xué)效果欠佳是因為裝片中有 ， 要想不出現(xiàn)這位同學(xué)視野中不正常的情況，蓋玻片時 5. 請回答下列有關(guān)實驗操作技能的問題。 如果在顯微鏡下觀察到的物像不夠清晰，應(yīng)略微轉(zhuǎn)動 進行調(diào)節(jié)。 為洋蔥表皮細胞臨時裝片染色，可把一滴稀碘液滴在

11、_ 的一側(cè)，在另一側(cè)用吸水紙吸引，使染液浸潤標(biāo) 本的全部。 驗證曬干的小麥種子中含有水分，要把種子裝進干燥的試 管里，用試管夾夾住試管上端 1/3 處，放在酒精燈上加熱 加熱時，為防止試管中產(chǎn)生的水倒流，試管口應(yīng) 第 8 頁 (2) 請回答下列有關(guān)科學(xué)研究方法的問題 要了解校園里生物的種類，應(yīng)采用 _ 法。 要了解馬與驢在外形上的相同或不同之處，應(yīng)采用 _ 法。 要了解魚的尾鰭在游泳中的作用，如果單憑觀察難以得出 結(jié)論，可采用 _ 法。 (3) 請回答下列有關(guān)科學(xué)探究技能的問題 計算：假如你此刻手上有 200 個細菌，細菌的繁殖速度按 每 30 分鐘繁殖一代計算，在沒有洗手的情況下， 2 小時

12、后， 你手上的細菌數(shù)目是多少 ? _ 作出假設(shè)：不少昆蟲有趨向光源的習(xí)性。昆蟲都有趨光性 嗎?請根據(jù)你的生活經(jīng)驗作出假設(shè)。 你作出的假設(shè)是 你作出假設(shè)的依據(jù)是 6. 下圖中， A - E 示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次，請據(jù)圖 分析回答下列問題。 (1) 整個人體都是由 A 細胞發(fā)育而成的， A 細胞是 (2) A 細胞通過 _ 形成 B。在此過程中， _ 復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份， 分別進入兩個新細胞。 (3) B 通過 _ 形成 G 在此過程中，細胞的 第 9 頁 形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異。 (4) 在上圖的結(jié)構(gòu)層次當(dāng)中，人體具有而植物沒有的是【 】 (5) 系統(tǒng)是能夠共同完成一種或

13、幾種生理功能的多個器官按 照一定的次序組合。圖中所示的系統(tǒng)具有生理功能是 和 。 7. 下圖表示細胞的一些生理活動，請據(jù)圖回答： (1) 過程為 過程使細胞在 上向著不同的方向發(fā)展，從而形成不同功 能的組織。 (2) A 、B、C 三種細胞中 能產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮。 (3) 能觀察到染色體變化的過程為 ，怎樣才能觀察到染色 體? (2 分) 。 8. 如果你翻動花園、庭院中的花盆或石塊，常常會看到一些 身體略扁、長橢圓形、灰褐色或黑色的小動物在爬行，這就 是鼠婦，又叫潮蟲。當(dāng)你搬開花盆或石塊，鼠婦很快就爬走 了。這是為什么呢 ?是因為環(huán)境變明亮了嗎 ?某同學(xué)對此進行 了探究，請你將他探究活動的過程

14、填寫完整。 (1) 提出問題：鼠婦會選擇陰暗的環(huán)境嗎 ? (2) 作出假設(shè)： (3) 制定并實施探究方案：在鐵盤內(nèi)放上一層濕土，一側(cè)蓋 上不透光的紙板，另一側(cè)蓋上透明的玻璃板，在鐵盤兩側(cè)的 中央處各放 5 只鼠婦， 觀察鼠婦的行為。 該實驗的變量是 如果在鐵盤兩側(cè)中央第 10 頁 各放 1 只鼠婦是否可以得出準確的結(jié)論 為什么 ? (4) 分析結(jié)果，得出結(jié)論：該同學(xué)對上述實驗重復(fù)了 5 次， 結(jié)果如下表： 環(huán)境 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 明亮 0 只 1 只 2 只 O 只 2 只 陰暗 10 只 9 只 8 只 10 只 8 只 為了使實驗結(jié)論更準確，應(yīng)對上述數(shù)據(jù)做怎樣的處理

15、? 從中得出的實驗結(jié)論是 。 (5) 表達和交流。 參考答案 1. (1) 營養(yǎng)(2) 細胞 液泡 輸導(dǎo) (3) 葉綠體(4) 細胞核 2. (1) 染色 液泡 氣泡 (2) 反光鏡 左側(cè) (3) 10 X 40 X 3. (1) 右下方 轉(zhuǎn)換器 細準焦螺旋 (2) 沒有將葉表皮展平 (3) 器官 組織(或保護組織 ) 4. (1) 和 (2) 將裝片向左平行移動 (3)B 氣泡 將蓋玻片的一側(cè)先接觸水滴，然后將另一側(cè)慢慢 放下 5. (1) 細準焦螺旋 蓋玻片 略微向下傾斜 第 11 頁 (2) 調(diào)查 觀察 實驗 ( 或探究、模擬實驗 ) (3) 3200 個 評分標(biāo)準：假設(shè)只要有適當(dāng)?shù)囊罁?jù)都可視為正確，假設(shè)的 依據(jù)應(yīng)來自以往的知識或經(jīng)驗。如：如果假設(shè)是“昆蟲都有 趨光性”，作出假設(shè)的依據(jù)可以是“在夏天的路燈下可以看 到許多種類的昆蟲?！比绻僭O(shè)是“昆蟲不是都有趨光 性”，作出假設(shè)的依據(jù)可以是“昆蟲