大班探索性活動區(qū)游戲：憤怒的小鳥

1、精品文檔精品文檔大班探索性活動區(qū)游戲：憤怒的小鳥近期，班級中有一位熱心的家長，收集了很多裝修中剩下的直徑70mm的水管,游戲來源并鋸成了4cm高的小圓柱。小朋友們用丙烯顏料給這些小圓柱涂上了彩色的外衣，一組好玩的低結構玩具出爐了。孩子們把小圓柱按照不同的排列方法疊成了不同的造型，互相比較誰疊的作品造型漂亮，誰能用一樣多的小圓柱疊得又高又穩(wěn)一天，林耿毅小朋友拿起了一個小圓柱，對著其他小朋友疊的“城堡”扔過去，馬上有人來告狀了，“老師，林耿毅把我疊的城堡給弄倒了?！薄安皇牵蚁敫鎽嵟男▲B游戲?！蔽也挥傻匾徽?，意識到這將是一個很好地教育契機，“哦，聽起來好像很好玩的樣子，來，說說看，你準備怎樣

2、玩這個游戲呢？”一場糾紛在接下來的游戲中平息了于是，這個游戲在我們班風靡開來。1.自主地將游戲材料進行排列、 組合、圍合、疊高，探索疊高的預期 目標要點，激發(fā)創(chuàng)造性。2 .探索瞄準與擊打的方法，掌握 一定的游戲策略。3 .將網(wǎng)絡游戲的宵節(jié)和趣味性 植入到現(xiàn)實游戲中，進行相應創(chuàng) 編，揚長避短，讓孩子感受到網(wǎng) 絡游戲是可以通過現(xiàn)實活動的 形式來體驗。材料 投放直徑70mm高4cm的PVC 管、幼兒用黏土自制的綠小豬、游戲 玩法1 .幼兒分成兩組，每組可1-4人。2 .一組幼兒負責用水管疊綠小豬 的城堡，并把綠小豬擺到城堡 中。3 .一組幼兒則扮演“憤怒的小 鳥”，用水管滾擊城堡，從而把 綠小豬擊落

3、卜來。圖片游戲推進一：觀察：孩子們對這個游戲非常感興趣，負責疊高的幼兒先前多把水管橫放，疊成三角行的，幾個回合下來，他們就把水管橫放和豎放交替開來，而且特別注意到最底下一層必須要有橫放著的水管；之前他們會把綠小豬放在水管的上面，之后，他們就把綠觀察小豬放到了水管的空洞中?！靶▲B們”瞄準了自己想擊打的小豬，不斷調(diào)整自己的瞄準分析方位。后來，他們更多地會選擇朝中間的目標進行滾擊。最后，林樂言小朋友干脆找來了一根皮筋，套在手指頭上，還搓了一團紙，做成了簡易的彈弓，“因為憤怒的小鳥都是這樣射擊的，我也想試一試。”結果可想而知道，這個紙團的威力太微不足道了。分析：大班幼兒已具有一定的分析判斷能力，能夠總

4、結自己的活動經(jīng)驗。由于他們已經(jīng)具備一定的建構經(jīng)驗，在游戲的過程中，懂得要想把綠小豬的城堡疊的又高又穩(wěn)，必須讓城堡的根基牢固。通過多次擺放，感受到了橫放的水管比豎放的水管要穩(wěn)得多,豎放的容易滾動，所以從上圖中我們可以看到小朋友們很好的解決了橫放的水管容易滾動的問題，即雖然中間的水管是豎放得，但兩邊用兩個橫放的水管給卡住，這樣城堡也穩(wěn)固得多了。同時把小豬擺放在水管的中間比放在水管上面相對也會更穩(wěn)一些。而“小鳥們”會選擇對著城堡中間的小豬打，一方面是因為沿著中間的路線不容易跑一，一方面是因為他們在擊打到城堡中間時，城堡更容易倒塌。綜上所述，我們不難發(fā)現(xiàn)孩子們在游戲中表現(xiàn)出來的抽象邏輯思維能力，所運用

5、的游戲策略越來越成熟。同時，隨著對游戲玩法的不斷熟悉，他們追求游戲情節(jié)性和趣味性的興趣也越來越濃，自我探索游戲玩法的愿望也越來越強烈，開始想模仿網(wǎng)絡游戲的情節(jié)利用“彈力”開展游戲。為了滿足孩子們的游戲愿望，我們一起動手制作了一個簡易的發(fā)射器：在一個60cmX40cm廢舊盒子的兩邊戳個洞，穿上橡皮筋，在皮筋的中間再套塊泡沫，做了一調(diào)整推進（圖片）個射擊器。再拿一個小圓柱放在泡沫前面就成了 “憤怒的小鳥”游戲推進二:觀察分析觀察：小朋友在用射擊器射擊的時候，不時地調(diào)整“小鳥”的位置，有的把“小鳥”放在盒子的最前端，有的把“小”鳥緊挨著泡沫，邊上的朋友也不時地出謀獻策：“皮筋再拉長點，小鳥再放后一點

6、！”“發(fā)射器擺正一點，歪了，再往左一點，再左一點”分析：為什么孩子們在游戲中能不斷地調(diào)整“小鳥”和發(fā)射器的位置和角度？那是因為總結出了在這樣的擊打游戲中力量和角度的重要性。在游戲的過程中孩子們感受到了皮筋拉得越長力量就越大，“小鳥”越靠近泡沫產(chǎn)生的威力也越大；發(fā)射器的朝向決定了擊打的方位。這些都是小朋友在游戲的過程摸索出的科學道理，并能夠在游戲中很好地加以運用。孩子們對這個游戲意猶未盡，當談到游戲中遇到的問題時，射擊組的幼兒說：“老師，綠小豬的城堡太小了，可以來個大點的，更刺激！”疊高組的幼兒也提出了在桌面上玩，小豬和水管遭到射擊后容易滾落到地面上，如果能放在地面上玩就更好了。看來，兩組幼兒的

7、意見可以統(tǒng)一為：在地面上來個更大型的游戲。教師要盡可能地從材料和空間上給予支持。1 .材料調(diào)整：首先，我和之間展開了一次談話：“用什么材料來玩，怎樣玩才會更好玩？”孩子們提出了可以用廢舊紙盒來搭建小豬的城堡，用舊報紙裹成一團上顏色做成綠小豬，用各種大小不用的球來射擊。接下里，我們就著手收集和準備材料了。相應的，在目標和玩法上也做了相應調(diào)整。2 .目標調(diào)整：通過拋、投擲、滾擊、瞄準等動態(tài)的游戲，發(fā)展動作技能和體能。3 .玩法調(diào)整：1.幼兒分成兩組，每組4個幼兒。2.一組負責搭城堡，一組幼兒在起點線后輪流用拋、投擲、滾擊等方法擊落綠小豬。3.兩組輪換進行。調(diào)整推進（圖片）游戲推進三：觀察：新材料的

8、投放為孩子們提供了更大的自主創(chuàng)造的空間，搭建出的小豬城堡造型觀察各異。新的游戲玩法也挑戰(zhàn)著小朋友動作技能和體能。游戲進行得相當激烈，兩組幼分析兒誰也不甘示弱，他們能夠很好地總結前期的游戲經(jīng)驗，運用先前的游戲策略來開展游戲。可在總結游戲情況的時候，小朋友們卻爭執(zhí)不下，一組幼兒說：“我們一共擊落20只小豬，你們才擊落了15只，我們贏了。”另一組說“你們才贏了三次，我們卻贏了四次，算起來最終還是我們贏。”分析：大班幼兒的已具有一定的團體意識，喜歡挑戰(zhàn)，有“競賽”的愿望，在合作互動游戲過程中更能強化幼兒的合作意識和集體榮譽感，從而養(yǎng)成積極向上和團隊合作的精神。1 .目標調(diào)整：a.能與同伴合作互動游戲，有合作意識和集體榮譽感。b.遵守游戲規(guī)則,能友好公平地進行游戲、競賽。2 .材料投放調(diào)整：增加記