高中語文《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》教案8滬教版第六冊

1、用心 愛心 專心1子路、曾皙、冉有、公西華侍坐教案特色自評：1、層層遞進(jìn)的授課安排和設(shè)計(jì)2、問題導(dǎo)引教學(xué)步驟：1、導(dǎo)入一位大師和一群鮮活的學(xué)生， 一場著名的對話， 一個永遠(yuǎn)的經(jīng)典情境， 一個給人無窮回味和 浮想聯(lián)翩的教育場景，這就是子路、曾曾皙、冉有、公西華侍坐 ，下面就讓我們走進(jìn)這 個課堂，感悟作為教育家、思想家的孔子，感悟經(jīng)典，感悟生動。2、相關(guān)背景知識的了解問題設(shè)置：要讀懂論語 ，我看你首先必須了解孔子。你能不能充分調(diào)動自己現(xiàn)有的知識儲備，盡量 豐富地為“孔子”和“論語”各下一個評說和定義？孔子：思想核心：仁；政治主張：禮治論語：語錄體散文，記錄了孔子及弟子的言論3、誦讀感知誦讀調(diào)動：文

2、言的美在讀里面誦讀提示：讀好文言文，要做到讀準(zhǔn)字音、讀清句讀、讀出語氣。字音提示：乘sh eng哂sh缶 俟s1甫f相x lang鏗k aig莫（同暮）mu冠gudn沂y雩yu喟ku1句讀：由也/為之 赤也/為之小教師范讀。學(xué)生齊讀：教師指正用心 愛心 專心24、疏通文意學(xué)生接力翻譯：1、子是孔子和他的四個弟子的一段生動對話，你明白他的各自說了什么？2、孔子問了什么？孔子提出了什么要求，為這個要求做了什么？3、子路說了什么？4、冉有、公西華？曾皙表達(dá)了什么？歸納強(qiáng)調(diào)幾個重要的有語法現(xiàn)象的語句， 下面我們來把翻譯過程中提到的重點(diǎn)語句再來強(qiáng)化 一遍。1、毋吾知也2、如或知爾3、則何以哉4、加之以師

3、旅攝：夾亦：只不過因：接著，繼與(y參與yM:贊同5、把握文章的思路和層次問題設(shè)計(jì)： 如果我要同學(xué)們把文章分成三個部分，你能切分嗎？并且用一個字概括段意。 板書得出：問答評6、內(nèi)容的把握問題：從內(nèi)容來看，這是一段圍繞什么的對話？文章里提到了嗎？是哪句話？ 各言爾志7、析“志”四位學(xué)生各自的“志”是什么？孔子是什么態(tài)度？8、引申閱讀引導(dǎo)體會文中“言志”里流露出的信息和表現(xiàn)： 問題設(shè)計(jì)：(1)你認(rèn)為這篇文章是言出了“志”嗎？在“言”志的過程中它還給我們帶出了什么沒有？(2)有人說這篇文章折射出很多的信息，帶出了什么東西，你有體會、體味嗎？就這一點(diǎn)說 說。用心 愛心 專心3說明：在交流中，解決達(dá)到對文章寫作特點(diǎn)，成就的把握；對孔子思想主張的認(rèn)識；對“與 點(diǎn)”的態(tài)度的理解。方法：討論交流。9、小結(jié)：一篇短文，如此生動而豐富。其言微，其旨大。板書設(shè)計(jì)：思路：問 答 評溫和、自謙 子路：可使民勇 且知方也 直率 哂之輕松親切活躍 各言爾志 冉有：可使是民足如其禮樂，融洽、平等 以俟君子 謙虛 嘆之公西華：端奉甫，為小 相 更謙虛 惜之曾皙： 浴、風(fēng)、詠 灑脫 與之流