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1、科技館為未成年人科技館為未成年人提供公共效力方式的實際與探求提供公共效力方式的實際與探求 合肥市科技館 二九年二月一、“科技館活動進校園試點任務回想1、“科技館活動進校園任務精心預備，強力推進、選點規(guī)劃：、爭取支持：、精心預備兩點一線，雙向互動兩點一線，雙向互動 2、08年合肥市科技館“科技館活動進校園任務一瞥、“環(huán)保小衛(wèi)士資源包活動情況掠影、展品探求性學習題、展品探求性學習題“彩虹系列彩虹系列為什么要開開展品探求性學習內(nèi)容？為什么要開開展品探求性學習內(nèi)容？誰持彩練當空舞誰持彩練當空舞? ? 探求性學習內(nèi)容相關展品的選擇與受眾主體探求性學習內(nèi)容相關展品的選擇與受眾主體 展品探求性學習題要表達的

2、希望和效果展品探求性學習題要表達的希望和效果展品探求性學習題的功能展品探求性學習題的功能、索引、索引 、家長和孩子的交互工具、家長和孩子的交互工具 、增值、增值、推介工具、推介工具展品探求性學習內(nèi)容設計者的心語希望展品探求性學習內(nèi)容設計者的心語希望彩虹橋顏色的魅力和便于區(qū)分、科學互動活動“跟我來，也讓鋁桿發(fā)聲！ “發(fā)聲了，發(fā)聲了！“讓我也感受靜電的魔力！“聽聽，螺母摩擦也發(fā)聲了科學互動活動：調(diào)查詢卷的統(tǒng)計與分析科學互動活動：調(diào)查詢卷的統(tǒng)計與分析探求性學習活動的效果探求性學習活動的效果1探求活動真正地與科學課程、科學教育相結合，并保證了讓每位學生參與。2探求了一條較為有效的任務機制。3館內(nèi)的科學

3、互動活動為科技場館學習方式添加了新的“成分。三、三、20212021，拿什么奉獻給他，拿什么奉獻給他2021年“科技館活動進校園特征和活力、加強指點：、添加投入：、擴展試點協(xié)作學校范圍：、豐富活動手段：、利用簡易資料進展的科學小實驗工程題材庫初具雛形：0808年與年與0909年年“科技館活動進校園活力對比科技館活動進校園活力對比擴大試點合作學校范圍擴大試點合作學校范圍合肥46中香樟雅苑小學肥東馬崗小學科學島實驗中學肥西實驗小學2 2、試點任務勤為徑，創(chuàng)新開展苦作舟、試點任務勤為徑，創(chuàng)新開展苦作舟加強交流和溝通：試點任務勤為徑，創(chuàng)新開展苦作舟四、科技館為未成年人提供公共效力方式的想象四、科技館為未成年人提供公共效力方式的想象、“科技館活動進校園的要素羅列、“科技館活動進校園要素的編程密碼 我們引進一個網(wǎng)絡表達

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