孔子拜師教學(xué)設(shè)計 (3)

1、孔子拜師教學(xué)設(shè)計第二課時一、 導(dǎo)入師:今天這堂課，老師要帶大家去認(rèn)識一位偉大的思想家和教育家，他叫孔子（板書：孔子）孔子姓孔，名丘。他呀，是兩千多年前春秋時期的人，上節(jié)課我們已經(jīng)閱讀了課本69頁資料袋中的內(nèi)容，對于孔子已經(jīng)有了初步的了解。就是這么一位偉大的“至圣先師”，還有一段拜師的故事呢，現(xiàn)在就讓我們一起走進這個故事。（板書：拜師 齊讀課題）二、復(fù)習(xí)1、上節(jié)課我們認(rèn)識了許多新的詞語，看誰能夠?qū)⑦@些詞語讀準(zhǔn)確（出示詞語）2、先自己讀一遍，下面我們以開火車的形式來讀這些詞語，如果他讀對了，同學(xué)們跟著他一起讀，讀錯了，糾正過來。3、同學(xué)們對于詞語的掌握都很棒，將這些詞語帶入文中，默讀課文，想一想課

2、文講了一件什么事？三、精研課文，感悟品質(zhì)1、學(xué)習(xí)拜師原因師：請同學(xué)們自讀課文的第一自然段，想一想：孔子為什么要離開家鄉(xiāng)去洛陽拜師呢？A、 孔子拜師求學(xué)的愿望及原因（總覺得自己的知識還不夠淵博）“淵博是什么意思？B、 難道孔子的學(xué)問真的不夠淵博嗎？從哪句話可以看出來？（遠近聞名的老師）C、 給遠近聞名換個詞（有名、著名、很有名氣）這里面有一個要求我們會寫的字“聞”，請觀察這個字，你有什么要說的。（注意“聞”的筆順，“門”寬窄適當(dāng)，“耳”要寫得緊湊）師范寫，生書空，在田字格中美美的寫三個?？凑l動作最快，寫的最好。注意寫字姿勢。 D、 那時候孔子已經(jīng)很有名氣、很有學(xué)問了，但他還是要遠赴洛陽拜師，從中

3、，你體會到了什么？（對知識的渴望，學(xué)習(xí)是學(xué)不完的，學(xué)無止境，謙虛好學(xué)的孔子）師：那你能讀好這段話嗎？自己先試試看？誰想當(dāng)一當(dāng)謙虛好學(xué)的孔子，誰先來。（生讀，點評）2、學(xué)習(xí)拜師艱辛師：孔子拜老子為師，（師板書老子），關(guān)于老子，你知道多少？請同學(xué)們看大屏幕。（教師簡介老子）師：老子的學(xué)問淵博，孔子對他佩服到了極點，所以千里迢迢的來到洛陽拜他為師，孔子是怎樣拜師的呢？讓我們跟著孔子一起走上他的拜師之路吧！同學(xué)們自由朗讀第二自然段，（出示閱讀提示：1、用“”畫出描寫孔子從曲阜到洛陽拜師的句子2、用“_”畫出兩人的對話3、多讀幾遍你畫出的句子，寫下自己的感受。）A、 拜師的過程師：誰來讀一讀孔子從曲阜到

4、洛陽拜師的句子。說一說你的感受。（出示課件）師：你從哪些詞語中體會到孔子拜師的艱辛？(風(fēng)餐露宿 日夜兼程)師：你能說一說你對這兩個詞語的理解嗎？（學(xué)生匯報）師：你能想象一下孔子拜師路上的情景嗎？（學(xué)生想象、匯報）師：帶著你的理解和感受，誰來讀一讀這句話。（指名讀）他讀得怎么樣？誰來跟他比一比？師：同學(xué)們讀的都很好，讓我們齊讀這一句，共同去感受孔子拜師路上的不容易。（生齊讀）B、師生會面師：孔子歷經(jīng)艱辛，終于來到了洛陽，見到了他的老師老子。圖中哪一位是老子？（出示圖片）你能用課文中的話來描述嗎？（學(xué)生讀第二句話）師：師生見面，課文中有一段生動的對話，同學(xué)們已經(jīng)用橫線畫出來了，誰來讀一讀你畫出的句

5、子？師：老師將孔子的動作和語言全部找了出來，自己讀一讀，再談?wù)勀愕母惺埽ǔ鍪菊n件）師：你從那些詞語中感受到了孔子謙遜、有禮、好學(xué)？（行禮、您、連忙、特地、再次行禮）你能做謙遜有禮的孔子嗎？讀一讀孔子的話。師：面對謙遜有禮的孔子，老子是怎樣回答的？誰來讀一讀？師：從老子的回答中，你感受到了什么？（謙遜有禮、和藹可親）從哪些詞語中感受到的？（迎候）什么是“迎候”?”迎”指的是迎接,“候”指的是等候，合起來就是迎候的意思。像這樣理解詞語的一個字就能理解找你整個詞語的意思，是一種非常好的辦法。老子，您老已經(jīng)70多歲了，請你坐在車中等候可以嗎？（不，坐在車中等候表示不尊重）師：研究學(xué)問你不比我差，為什么

6、還要拜我為師呢？孔子是怎樣回答的？說一說你對“學(xué)習(xí)是沒有止境”的理解。我們現(xiàn)在是三年級的學(xué)生，三年級的知識學(xué)完了，還要讀四年級、初中、高中、大學(xué)，學(xué)習(xí)就完了嗎?即使工作以后，我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，這就叫做“學(xué)無止境”（板書學(xué)無止境）這里面也有一個要求會寫的字，那就是“境”它是一個形聲字，與土地有關(guān)，可以組詞環(huán)境、邊境等。在書寫的時候應(yīng)注意立字下面是日字，不要寫成口字。教師范寫，生書空，在本子上美美的寫三個。師：孔子和老子這樣的謙遜有禮，下面以同桌為單位分角色朗讀，直接讀人物語言，最好加上動作讀出孔子和老子的謙遜有禮。（生分角色朗讀）師：你為什么要這樣讀？（破折號表示聲音的延長，讀出疑問的語氣） 師

7、：他們讀的好不好？誰還想讀？C、師生教學(xué)師：從此以后，老子是怎樣教的？孔子又是怎樣學(xué)的呢？默讀課文第三自然段。師：孔子師怎樣學(xué)的？（生讀）遇到不懂的問題就向師：老子又是怎樣教的呢？（生讀）誰能說一說你對“毫無保留”的理解？師：老子真是無私呀，不怕孔子超過他。老子還會怎樣教？可以換一個詞語。師：我們來齊讀這句話。老師領(lǐng)讀，孔子怎么學(xué)？生讀。老子怎么教？生讀。D、想不想夸一夸他們呀？ 生：孔子的學(xué)問很淵博，我尊敬他、佩服他！生：我夸老子：老子非常無私，毫無保留地教，不怕孔子超過他。生：我夸孔子：他勤學(xué)好問，又謙虛。生：我夸孔子：孔子的學(xué)問已經(jīng)遠近聞名，還去拜師，值得我們學(xué)習(xí)。四、回歸整體，情感升華 師：正因為它們學(xué)識淵博，品格高尚，所以人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重它們的品行。請同學(xué)們大聲的朗讀全文，去感受他們的高尚品質(zhì)。五、拓展延伸師：孔子是位偉大的思想家、教育家，老師找到了很多孔子的名言、歇后語，讓我們一起來看一看。（出示名言、歇后語）六、作業(yè)1、把文中自己喜歡的句子抄寫下來。2、完成綜合性學(xué)習(xí)，開展一