九年級物理全冊第15章+電流和電路+第3節(jié)+串聯(lián)和并聯(lián)教案+新人教版

1、串聯(lián)和并聯(lián)課題§153 串聯(lián)和并聯(lián)設(shè)計思想本節(jié)采用多種學(xué)習(xí)方式落實三維教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點，利用演示實驗和觀看圖片，體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的教學(xué)思想，讓學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注身邊事物。通過學(xué)案在課堂中的導(dǎo)學(xué)作用，幫助學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)，在學(xué)案中設(shè)置層次分明的問題，引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)新知識。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)初學(xué)電學(xué)，對電路的組成有了初步的認(rèn)識。學(xué)生已經(jīng)能夠快速識別電路元件的符號，畫出基本電路的電路圖，具備了根據(jù)基本電路圖連接實物電路的能力。教材分析本節(jié)是人教版初中物理九年級第十五章電流和電路的第三節(jié)。認(rèn)識串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點是進(jìn)行電路設(shè)計和深入學(xué)習(xí)電學(xué)的基礎(chǔ)，教

2、學(xué)不能僅讓學(xué)生知道串聯(lián)和并聯(lián)的定義，更應(yīng)該在教學(xué)中通過學(xué)生參于實驗，提高學(xué)生應(yīng)用知識的能力，使學(xué)生在整個教學(xué)中經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，初步領(lǐng)會科學(xué)研究的方法。教學(xué)目標(biāo)知識與技能1知道串、并聯(lián)電路的特點。2會連接簡單的串、并聯(lián)電路。3會識別生活中簡單的串、并聯(lián)電路。4培養(yǎng)規(guī)范的實驗操作技能。過程與方法1通過實驗探究，讓學(xué)生歸納總結(jié)串、并聯(lián)電路的特點，培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力和對實驗進(jìn)行分析論證、歸納總結(jié)的能力。2通過任務(wù)驅(qū)動，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。3通過聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識解釋觀察到的現(xiàn)象。情感態(tài)度與價值觀1通過學(xué)生的實驗活動，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)的熱愛和興趣，逐步養(yǎng)成遇事必思、

3、見問必究的良好習(xí)慣。2通過探究串、并聯(lián)電路特點，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。3通過聯(lián)系生活中的串、并聯(lián)電路，體會科學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用及其價值。教學(xué)重點難點重點：通過實驗，觀察對比串、并聯(lián)電路的特點。難點：掌握串、并電路的特點，并識別生活中的電路。教學(xué)方法實驗探究法、討論法、觀察對比法使用器材電池組、小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線、串聯(lián)和并聯(lián)電路暗箱演示板、家庭電路演示板、生活中的電路的圖片、彩燈電路、多媒體設(shè)備等。課時1課時教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、引入新課1觀察小家電：手電筒、臺燈分析它們電路連接的共同點。2探究活動1：用實驗桌上的器材連接一個基本電路。要求：畫出電路圖，并根據(jù)電路圖

4、連接實物。連接電路的注意事項：(1)連接電路時開關(guān)始終斷開。(2)絕對不允許不經(jīng)過用電器，直接用導(dǎo)線把電源正、負(fù)極連接。(3)實驗結(jié)束立即斷開開關(guān)。觀察、思考、回答展示、合作、實驗從學(xué)生熟知的生活小家電電路入手，符合學(xué)生的認(rèn)知特點，使學(xué)生有親切感，樂于探究。二、探究新知 問題設(shè)置1 ：(1)在原電路的基礎(chǔ)上，再增加一盞小燈泡，如何把它與原有小燈泡連接起來，且用一個開關(guān)同時控制兩盞燈的工作？請分組討論并連接實物。 (2)請你根據(jù)所連接的實物電路，分析小燈泡連接關(guān)系，給電路起名字。(3)根據(jù)實物電路畫出對應(yīng)電路圖。思考、討論、展示通過教師的問題設(shè)置，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。探究活動2：探究串、

5、并聯(lián)電路連接特點。思考：根據(jù)所連實物電路，分析兩盞小燈泡連接的特點是什么？ 1連接特點： 串聯(lián)：用電器順次連接；并聯(lián)：用電器并列連接。2電流流徑特點：串聯(lián)：電流只有一條路徑；并聯(lián)：有干路、支路、節(jié)點，有幾個用電器電流就有幾條路徑。問題設(shè)置2：（串聯(lián)和并聯(lián)電路暗箱演示板）當(dāng)我們不能看到連接電路的導(dǎo)線時，就無法用上述方法來判斷連接情況。而通過觀察小燈泡的擺放來判斷是否可靠？若不可靠，又能采取什么方法呢？(不能損壞用電器)探究活動3：探究用電器工作情況。方法：閉合開關(guān)，使電路工作后，再小心抬起一只燈泡，使它和燈座之間不能接觸，觀察另一盞燈的工作情況。3用電器工作情況：串聯(lián)：各用電器相互影響，若其中一

6、個斷開，其他用電器不工作；并聯(lián)：各用電器相互不影響，若其中一個斷開，其他用電器工作。問題設(shè)置3：串聯(lián)電路只有一條流徑，一個用電器損壞，其他用電器無法工作，那么串聯(lián)電路需要幾個開關(guān)？開關(guān)的位置是否影響它的作用？ 并聯(lián)電路有多條流徑，電路中只有一個開關(guān)能否方便地“單獨(dú)”控制各用電器的工作？探究活動4：探究串聯(lián)和并聯(lián)電路中開關(guān)的作用。4開關(guān)的作用：串聯(lián)：一個開關(guān)控制整個電路且與所處位置無關(guān)。并聯(lián)：干路開關(guān)控制整個電路，支路開關(guān)只控制它所在的支路。思考、回答、交流思考、討論、回答思考、總結(jié)思考、討論、回答觀察實驗學(xué)生通過 “動手”實驗，對串、并聯(lián)電路的連接特點有了深刻的認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生對比串、并聯(lián)電路的

7、電路圖，培養(yǎng)分析簡單電路連接的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)知識奠定基礎(chǔ)。利用演示實驗推進(jìn)課程，使教學(xué)進(jìn)程層層遞進(jìn)，同時糾正學(xué)生在生活中形成的錯誤觀點。教師通過環(huán)環(huán)相扣的問題，引導(dǎo)學(xué)生制定出切實可行的實驗方案，指導(dǎo)學(xué)生的探究朝預(yù)期的方向發(fā)展。請看大屏幕，嘗試用今天所學(xué)知識識別生活中的電路的連接方式，并說出識別方法。觀察 對比觀察 對比展示、思考學(xué)生通過分析生活中的電路，體會物理在生活中的價值，學(xué)以致用。三、鞏固練習(xí)1教室里有六盞日光燈，每兩盞日光燈用一個開關(guān)控制，則它們的連接情況是( )A. 六盞日光燈與三只開關(guān)串聯(lián)B. 每兩盞日光燈并聯(lián)后與一只開關(guān)串聯(lián)，然后 三組再并聯(lián)C. 六盞燈并聯(lián)后與開關(guān)串聯(lián)D. 每兩盞燈和一個開關(guān)串聯(lián)成一組，然后三組 并聯(lián)2如圖所示的四個電路圖中，閉合開關(guān)，三盞燈并聯(lián)的是( ) A B C D3如圖所示的電路中，開關(guān)閉合后，三個燈泡并聯(lián)的電路是( )A B C D思考、回答、交流學(xué)以致用，加深理解。四、課堂小結(jié)一、基本知識串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點。二、基本技能1初步應(yīng)用電流流徑法分析簡單電路的連接。2利用串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點識別生活中的簡 單電路。三、基本方法：觀察法、對比法思考、回答、交流學(xué)生通過課堂小結(jié)，使知識更具系統(tǒng)性。五、知識延展彩燈電路屬于串聯(lián)，還是并聯(lián)？（展示彩燈電路）誰能用我們已學(xué)的知識來識別。思考、練習(xí)創(chuàng)設(shè)問題情景，置疑引新。六、布