2019年高一綜合實踐活動《文獻研究法》教學設計.doc

1、高一綜合實踐活動文獻研究法 教學設計【教學目標】1、在例題操作過程中，體會習得知識、應用知識的快樂，感受學 習之美。2、通過實例展示，體會文字之美，學習積累資料，懂得資料積累 對研究開展的重要作用。3、小組討論中，迸發(fā)思維碰撞的火花，感受合作之美?！窘虒W重點】1、掌握一次、二次、三次文獻的分類方法。2、掌握文獻資料研究法，你能夠夠獨立撰寫一份文獻綜述?！窘虒W難點】 通過小組討論，每人負責本組研究的一個子課題，就此查閱資料，完 成一份合格的文獻綜述?！久烙嵋?、 在欣賞實例中感受文字之美2、 在討論中感受合作之美【教學輔助工具】 投影儀、大屏幕、提前印制的教學案教學過程及教學方法】一、導入1

2、、 語言學家王力先生的一段話2、 文獻研究法在各研究中所占時間比例表 通過以上兩部分，引發(fā)學生對本課的重視以及學習的興趣。二、課堂教學 預覽本課教學內(nèi)容提綱（三部分）1、 什么是文獻 （1）揭示文獻定義、分類、各類別舉例，通過學習，進行當堂模擬 練習，要求學生對老師出示的三本書進行分類， 感受知識應用的樂趣。 （2）看視頻做練習，觀賞漱玉古韻歌舞表演，完成2010年青島 市第一次模擬考試相關題目，在欣賞時進行美的感悟。2、 什么是文獻研究 文獻研究的定義、一般過程（通過小實例進行演示） 、 著重學習文獻研究中收集資料、整理資料兩個階段 搜集資料：完成找什么、去哪找兩個問題 整理資料：完成怎樣整

3、理和加工這一問題（結合課前發(fā)放的文摘卡， 當堂由學生和教師對同學的作業(yè)進行點評。 ）3、怎樣寫文獻綜述結合學案對文獻綜述的各條目進行講解： 題目、作者、摘要、關鍵詞、 前言、正文、總結、參考文獻。學生在聽課過程中將記錄筆記作為次 要的補充，重點在于體會和理解各部分格式的書寫要求。三、總結1、 文獻綜述撰寫過程中的注意事項2、打油詩一首文獻法用處大每種研究都有它種類多要記牢按加工程度來作答做研究分步驟5步過程完成它格式全項目多趕快動手試試吧四、作業(yè)圍繞人生規(guī)劃研究內(nèi)容， 選取自己感興趣的一部分， 進行文獻綜述的 撰寫，也要對所選題目進行科學表述。（允許多人研究一個課題，也 可每人研究一個課題）【

4、教學設計說明及教后反思】 課堂教學中，學生是學習的主體，因此為實現(xiàn)“求真求善”的效果， 最大限度發(fā)揮學生的參與性， 成為了本課的重點。 本課的教學設計主 要體現(xiàn)一個字“活” ，即讓學生活起來從而帶動課堂“活”起來，因 而在教學設計過程中穿插了各式各樣的參與內(nèi)容， 使學生始終保持較 高的參與度。但是各類參與活動不是隨意選擇的， 要始終體現(xiàn)“以美育人”的宗旨， 因此本課在試題選擇和視頻選擇中，最終將全運會上漱玉古韻的 表演內(nèi)容作為教學的一個資源，既可以較好的配合學生完成模擬題， 感受知識習得和應用的樂趣，又可以在觀賞視頻的過程中，引導學生 學會感受美、欣賞美。除了欣賞視頻和圖片之外，本課還有一部分參與環(huán)節(jié)是要求學生通過 討論，以小組為單位對部分同學的作業(yè)進行點評， 同時通過組內(nèi)分工 討論，確定課后作業(yè)內(nèi)容。這一部分教學設計的思路是為了讓學生感 受合作之美，通過討論最終達成一致，共同完成本組作業(yè)。從學生課 堂討論的效果來看，學生對于小組討論這種形式非常感興趣， 并且在 討論中能夠較好地完成討論的要求。 但是有部分小組出現(xiàn)了討論時說 與課堂無關的話題，因此對于討論的控制，還有待完善。綜合而言，本課的教學目標完成效果較好，每個學生都經(jīng)過小組討論 確定了自己的題目，并提交了文獻綜述的作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較好，只有 極個別學生在作業(yè)的格式方面出現(xiàn)了