七八年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)教案

1、制作并觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片教案   目的要求：    1、學(xué)習(xí)制作植物細(xì)胞的臨時(shí)裝片的基本方法；    2、認(rèn)識(shí)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)；    3、練習(xí)畫細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。材料用具：洋蔥鱗片葉，清水，稀典液，鑷子，刀片，滴管，紗布，吸水紙，載玻片，蓋玻片，顯微鏡。方法步驟：一、制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片（一）準(zhǔn)備1、用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈。2、把載玻片放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水。（二）制作臨時(shí)裝片3、用刀片切取一塊洋蔥鱗片葉或用刀片在洋蔥鱗片葉上劃“井”字（大約0.5

2、cm2）用鑷子從洋蔥鱗片葉內(nèi)側(cè)撕取一小塊透明薄膜內(nèi)表皮。把撕下的內(nèi)表皮浸入載玻片上的水滴中，用鑷子把它展平。4、用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩放下，以免產(chǎn)生氣泡，影響觀察。 （三）染色 5、把一滴稀碘液滴在蓋玻片的一側(cè)。6、用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，使染液浸潤標(biāo)本的全部。二、觀察臨時(shí)裝片 洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞三、練習(xí)畫細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖依照在低倍鏡下觀察到的物像，選一個(gè)細(xì)胞畫全各部分，周圍的細(xì)胞只勾出輪廓就可以了。四、討論：1、制作臨時(shí)裝片時(shí)，染色會(huì)對(duì)細(xì)胞產(chǎn)生什么影響？在什么情況下應(yīng)該使用不經(jīng)過染色的臨時(shí)裝片？答：染色可以使細(xì)胞的結(jié)構(gòu)顯示

3、得更清楚，但是染色劑對(duì)活細(xì)胞的生物活性往往會(huì)有很大影響，有時(shí)甚至是死亡。因此，在觀察活的細(xì)胞及其生物活性時(shí)，應(yīng)該使用不經(jīng)染色的臨時(shí)裝片。2、怎樣區(qū)別顯微鏡視野中的細(xì)胞和氣泡？答：一般來說，氣泡在顯微鏡中呈現(xiàn)為具有較黑、較寬邊緣的圖像，形狀為圓形或橢圓形，里面往往是一片空白，用鑷子尖輕輕壓一下蓋玻片，氣泡就會(huì)變形或移動(dòng)。五、課外練習(xí)制作黃瓜表層以果肉細(xì)胞細(xì)胞或黑藻細(xì)胞臨時(shí)裝片調(diào)查我們身邊的生物學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄。2、 通過調(diào)查，描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境。3、 關(guān)注周圍生物的生存狀況。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：調(diào)查法的一般步驟及生物分類方法。難點(diǎn)：撰寫調(diào)查報(bào)告

4、。學(xué)習(xí)過程：一、 情境引入1、 某生物小組要想了解北關(guān)市場(chǎng)的各種蔬菜其銷售狀況，這時(shí)我們常用到調(diào)查法。2、 當(dāng)你走進(jìn)農(nóng)田，要記錄你所看到的生物并對(duì)其進(jìn)行分類，應(yīng)采用什么方法。二、 自主探究，合作交流學(xué)習(xí)任務(wù)一：嘗試應(yīng)用調(diào)查法1、 自學(xué)教材P7P9頁，結(jié)合調(diào)查活動(dòng)，總結(jié)出調(diào)查的一般方法。自學(xué)提示：（1）結(jié)合紅背景內(nèi)容，熟悉調(diào)查時(shí)應(yīng)注意什么問題。（2）在農(nóng)田調(diào)查中，是否只調(diào)查植物。（3）設(shè)計(jì)調(diào)查農(nóng)田生物的調(diào)查表。（4）調(diào)查時(shí)，能否損傷動(dòng)植物或破壞它們的生活環(huán)境。（5）結(jié)合P9頁討論題，討論回答2、小結(jié)討論，交流問題3、師生歸納總結(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)二：對(duì)調(diào)查到的生物進(jìn)行分類1、 自學(xué)P9頁最后一段，對(duì)調(diào)查到

5、的生物進(jìn)行分類。自學(xué)提示：（1） 玉米屬于植物，它的分類依據(jù)是什么？（2） 生物的分類依據(jù)一般有幾種？（3） 對(duì)你調(diào)查到的生物進(jìn)行分類，并說出你的分類依據(jù)？2、 小組討論，交流回答問題3、 師生歸納總結(jié)三、 系統(tǒng)總結(jié)四、 拓展應(yīng)用小明在調(diào)查神童山的生物種類時(shí)，發(fā)現(xiàn)一株不認(rèn)識(shí)的植物，于是他小心地用鐵鏟將該植株挖出，帶回學(xué)校請(qǐng)教老師。你認(rèn)為他的做法對(duì)嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。五、 診斷評(píng)價(jià)1、下列活動(dòng)，可采用調(diào)查法進(jìn)行的是（ ）A、第五次全國人口普查B、海底珊瑚礁成分的測(cè)定C、優(yōu)良作物品種的培育D、光照對(duì)植物生活的影響2、某同學(xué)在調(diào)查活動(dòng)結(jié)束后，將有關(guān)的生物分成了植物，動(dòng)物他所采取的分類依據(jù)是（ ）A、生物

6、用途 B、生活環(huán)境 C、比大小多少 D、形態(tài)結(jié)構(gòu)3、調(diào)查時(shí)首先要明確 和 ，制訂合理的 ，有時(shí)因?yàn)檎{(diào)查的范圍很大，不可能逐亡調(diào)查，就要選取一部分調(diào)查對(duì)象作為 ，調(diào)查過程中要 ，對(duì)調(diào)查結(jié)果要 ，有時(shí)要用 。觀察人的口腔上皮細(xì)胞一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想：本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)建構(gòu)主義理論，旨在探究多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與新課改下的生物實(shí)驗(yàn)整合點(diǎn)和切入點(diǎn)，構(gòu)建整合的環(huán)境。       搭建優(yōu)化實(shí)驗(yàn)過程及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的平臺(tái)；創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情景，激發(fā)學(xué)生主體參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊螅?.    認(rèn)識(shí)人體細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。

7、2.    練習(xí)制作臨時(shí)裝片和使用顯微鏡。3.畫一個(gè)口腔上皮細(xì)胞圖。三、探究實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：    1、實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備顯微鏡，載玻片，蓋玻片，鑷子，消毒牙簽，燒杯，吸管，0.9%生理鹽水，稀碘液（或龍膽紫）， 吸水紙。2、實(shí)驗(yàn)安排全班56人，4人一組，共分14組。    3、課時(shí)安排：l課時(shí)。四、實(shí)驗(yàn)探究過程：一、   實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)探究提綱：（投影展示，師生切磋，為實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行作鋪墊） 1、在潔凈的載玻片中央，為什么要用0.9%的生理鹽水？  2、刮取口腔黏膜時(shí)為什么要消毒牙

8、簽？3、把牙簽上附有碎屑的一端，放在載片上的生理鹽水滴中為什么要涂抹幾下？4、如何正確蓋蓋玻片？5、為什么制好的玻片要染色？怎樣染色？五、制作人的口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片過程（課件演示，分組實(shí)驗(yàn)）1.在潔凈的載玻片中央，滴一滴生理鹽水。2.用消毒牙簽的一端，在漱凈的口腔側(cè)壁上輕輕地刮幾下。3.把牙簽上附有碎屑的一端，放在載片上的生理鹽水滴中涂抹幾下。4.用鑷子夾起潔凈的蓋玻片，將它的邊先接觸載玻片上的生理鹽水滴，然后，輕輕地蓋在水滴上。5.在蓋玻片的一側(cè)加稀碘液；用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，使用染液浸潤到標(biāo)本的全部。 六、用顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞（投影注意問題）先想一想怎樣使用低

9、倍顯微鏡？再將臨時(shí)裝片放在顯微鏡下，進(jìn)行觀察。用低倍鏡觀察，在視野中所看到的邊緣整齊的扁平細(xì)胞，就是人的口腔上皮細(xì)胞。重點(diǎn)觀察一個(gè)口腔上皮細(xì)胞，辨認(rèn)它的細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核。七、繪圖:依照所觀察到的細(xì)胞，畫一個(gè)口腔上皮細(xì)胞圖，并且注出各部分的名稱。八、交流討論：人體細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括哪三個(gè)部分？與動(dòng)物細(xì)胞是否相同？與植物細(xì)胞有何區(qū)別？九、實(shí)驗(yàn)總結(jié)：多媒體技術(shù)與新課改生物實(shí)驗(yàn)的整合，不僅能滿足學(xué)生們的好奇心理，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，還加深理解和鞏固了所學(xué)過的知識(shí)，有利于提高學(xué)生的探究性實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新實(shí)踐能力。      

10、60;                魚鰭在游泳中的作用目的要求：1、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究魚鰭在游泳中的作用的方法。2、完成探究魚鰭在游泳中的作用的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的過程。3、了解魚各種鰭的作用。4、培養(yǎng)實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)合作的精神和珍愛生命的情感。材料用具：活鯽魚、玻璃缸、細(xì)線、木板、清水。實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：捆扎時(shí)不要過于用力，動(dòng)作要輕緩，以免使魚受傷。實(shí)驗(yàn)步驟：1提出問題：魚的尾鰭在游泳中起到什么作用？2作出假設(shè)：假設(shè)：魚的尾鰭在游泳中起到保

11、持魚體前進(jìn)方向的作用。3制定并實(shí)施計(jì)劃：（1）、取3條大小相當(dāng)?shù)幕铞a魚分別放入水質(zhì)水溫相同的三個(gè)魚缸里，并標(biāo)明1、2、3號(hào)，然后觀察此時(shí)魚在有完整魚鰭下的情況。（2）、用細(xì)線捆扎1號(hào)魚右側(cè)的胸鰭，觀察魚的游泳情況。（3）、用細(xì)線捆扎2號(hào)魚左側(cè)的胸鰭，觀察魚的游泳情況。（4）、再用細(xì)線捆扎1號(hào)魚的背鰭和腹鰭，觀察魚的游泳情況。（5）、用細(xì)線和木板捆扎2號(hào)的尾鰭，觀察魚的游泳情況。（6）、用細(xì)線捆扎2號(hào)的臀鰭，觀察魚的游泳情況。4觀察記錄并得出結(jié)論。魚鰭類型觀察結(jié)果魚鰭作用背鰭  胸鰭  腹鰭  尾鰭  臀鰭 

12、; 5表達(dá)與交流：與全班同學(xué)交流后，關(guān)于魚的各種鰭在游泳中的作用是什么？說明：    修改前用剪刀剪掉魚鰭的方法做實(shí)驗(yàn)，這種方法太殘忍了。1、使魚體受傷，得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論沒有說服力，體現(xiàn)不出實(shí)事求是的真正內(nèi)涵。2、對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命的情感有直接的影響。修改后用細(xì)線或木板捆扎的方法做實(shí)驗(yàn)避免了上述的不足之處。實(shí)驗(yàn)：飼養(yǎng)和觀察蚯蚓教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)建立在“高效課堂”的教學(xué)理念下，怎樣上好生物實(shí)驗(yàn)課所進(jìn)行的教學(xué)嘗試，以此培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。設(shè)計(jì)思想： 通過搭建實(shí)驗(yàn)過程，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、創(chuàng)新能力；創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情景，激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主

13、動(dòng)參與實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：1、蚯蚓的生活環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性。2、觀察蚯蚓的外部形態(tài)。3、觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)。技能目標(biāo)：采集、飼養(yǎng)蚯蚓。能力培養(yǎng)目標(biāo)： 學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)踐能力，由創(chuàng)設(shè)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。態(tài)度情感目標(biāo)：通過采集飼養(yǎng)蚯蚓、觀察蚯蚓培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度和關(guān)愛生命、保護(hù)環(huán)境的情感教育。教學(xué)重點(diǎn)：觀察蚯蚓的外形、及運(yùn)動(dòng)方式難點(diǎn)：學(xué)生實(shí)驗(yàn)前的蚯蚓采集與飼養(yǎng)教學(xué)方法：步驟：教學(xué)導(dǎo)入學(xué)生小組活動(dòng)教師、學(xué)生互動(dòng)相關(guān)知識(shí)測(cè)評(píng)課前準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)小組實(shí)驗(yàn)一周前尋找蚯蚓并進(jìn)行飼養(yǎng)（35條為宜）；預(yù)習(xí)課本P14P15內(nèi)容；通過網(wǎng)絡(luò)了解有關(guān)蚯蚓的資料。實(shí)驗(yàn)材

14、料用具：活蚯蚓、玻璃板、糙紙（吸水紙或紙箱片）、棉球、放大鏡、制作飼養(yǎng)蚯蚓裝置的材料用具。實(shí)驗(yàn)探究過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們！我們今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)大家基本知道了，對(duì)蚯蚓的飼養(yǎng)和觀察。你們有哪些發(fā)現(xiàn)和疑惑呢？學(xué)生提出的問題：-略。今天我們就以教材給我們提出的探究問題來進(jìn)行研究，同學(xué)們的問題也可依據(jù)我們的方法自己嘗試！二、學(xué)生活動(dòng)自學(xué)內(nèi)容1、小組長引導(dǎo)小組學(xué)習(xí)目標(biāo)和查驗(yàn)實(shí)驗(yàn)材料用具。2、認(rèn)真閱讀P14P15實(shí)驗(yàn)方法及步驟、注意事項(xiàng)（時(shí)間10分鐘）3、介紹小組采集蚯蚓的過程、飼養(yǎng)裝置的設(shè)計(jì)。4、經(jīng)過討論完成P15 頁1、2、3、4（教師巡回指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)）三、教師、學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)1、學(xué)生介紹自己的實(shí)踐過程

15、記錄，介紹實(shí)驗(yàn)器材-略教師總結(jié)：采集蚯蚓的生活環(huán)境很廣泛，在田間、草叢、路旁、庭院等地方的土壤里都可能有蚯蚓。采集蚯蚓最好在夏季大雨過后，到池塘、河渠邊的濕潤土壤里或肥沃的菜田土壤里挖掘。（如果地表有蚓糞，你可以根據(jù)蚓糞顆粒的大小來判斷蚯蚓的大小。飼養(yǎng)飼養(yǎng)的容器可選擇木箱、魚缸或花盆，在里面裝上潮濕、松軟、肥沃的泥土，把采集到的蚯蚓放在土上，然后將容器放置在陰暗、通風(fēng)的地方。可在容器上蓋一塊濕布，以防水分蒸發(fā)太快。要定時(shí)在泥土上灑水，并且投放一些飼料，如枯葉、爛葉、泡過的茶葉、煮熟的土豆塊等。（有條件的地方，可把蚯蚓放置在裝有腐熟豬糞或牛糞的飼養(yǎng)箱內(nèi)飼養(yǎng)。） 學(xué)生活動(dòng)：1、觀察蚯蚓的

16、外部形態(tài)（小組完成）（1）取一條活蚯蚓放在玻璃板上，觀察它的體形、顏色 ，觀察它的身體是否分節(jié)。認(rèn)清蚯蚓的頭部、尾部、環(huán)帶所在部位？ （2）用手觸摸蚯蚓體壁，感覺體表是否有黏液？（3）用手觸摸蚯蚓體節(jié)近腹面處，你有什么感覺？并用放大鏡觀察，你所看到的腹面是否有許多小突起就是剛毛？如果有，它有什么作用？（4）如何區(qū)別身體的前后端？2、對(duì)比觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)。（1）將蚯蚓放在粗糙紙上，觀察它的運(yùn)動(dòng)，注意其身體粗細(xì)及長短的變化。想想這些變化是怎樣發(fā)生的？（2）將蚯蚓放在光滑的玻璃板上，觀察它的運(yùn)動(dòng)，及其身體粗細(xì)、長短的變化，并注意與它在粗糙紙上的運(yùn)動(dòng)做比較。能否聽到“沙沙”聲響？學(xué)生介紹自己的

17、探究成果：-略 四、完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)。-略光對(duì)鼠婦分布的影響教學(xué)目標(biāo)：      1、使學(xué)生掌握環(huán)境對(duì)生物的影響及非生物因素、生物因素的理解，讓學(xué)生了解影響鼠婦生活的環(huán)境因素，初步掌握鼠婦的生活習(xí)性。      2、通過探究實(shí)驗(yàn)來體驗(yàn)探究的一般過程，使學(xué)生學(xué)會(huì)控制實(shí)驗(yàn)的變量，設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。      3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦探究和解決問題的思維能力，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察和記錄的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：    &

18、#160; 1、探究影響生物生存的環(huán)境因素。      2、讓學(xué)生自己體驗(yàn)探究所包括的環(huán)節(jié)、過程，使學(xué)生學(xué)習(xí)控制實(shí)驗(yàn)變量和怎樣設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：     讓學(xué)生情感投入，形成愛護(hù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的情感保護(hù)生態(tài)環(huán)境，提高他們的環(huán)保意識(shí)，學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察和記錄，增強(qiáng)學(xué)生之間交流與合作的能力。教學(xué)方法：探究引導(dǎo)法。教學(xué)準(zhǔn)備：     1、教師準(zhǔn)備：鼠婦若干，實(shí)驗(yàn)報(bào)告單（每組一份）。     2、學(xué)生準(zhǔn)備：各小組準(zhǔn)備鼠婦1016只，濕土、干

19、土、紙盒、紙板（要遮光）、玻璃板（透明）、表、筆，學(xué)生自制統(tǒng)計(jì)表格。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情景、提出問題：     我們知道，在栽培植物時(shí)，要根據(jù)不同植物對(duì)水的需求不同來進(jìn)行管理，才會(huì)生長良好，我們還知道種莊稼時(shí)，遇到病蟲害時(shí)必須及時(shí)采取防治措施，否則莊稼的生長會(huì)受到很大的影響。由此可知，生活在自然環(huán)境中生物必然受到環(huán)境中各種因素的影響，影響生物生活的環(huán)境因素可以分兩類。一類是光、溫度、水、窯等非生物因素。另一類是生物因素。那么，我們應(yīng)該用什么方法來探究影響生物生活的環(huán)境因素呢？下面我們就以鼠婦為例來分析影響鼠婦分布、生活的環(huán)境因素（教師

20、出示鼠婦），同時(shí)也叫學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)桌上已準(zhǔn)備好的鼠婦。教師提問：光會(huì)影響鼠婦的生活環(huán)境嗎？影響鼠婦生活環(huán)境的因素又是什么呢？二、教師引導(dǎo)分析、從而作出假設(shè)：    師：你們觀察到了鼠婦有哪此行為特征？請(qǐng)同學(xué)們小組討論。歸納后讓每小組的一位代表說明本小組的觀察結(jié)果。   學(xué)生討論回答：1、當(dāng)我們一掀開磚頭、花盆時(shí)、它們會(huì)四處逃竄，往別的縫隙里竄，它們似乎很怕光，鼠婦很快就爬走了。    教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生，肯定他們的答案，并繼續(xù)引導(dǎo)：同學(xué)們?cè)诓蹲绞髬D時(shí)，細(xì)心觀察過鼠婦的生活環(huán)境嗎？   學(xué)生討論回答：當(dāng)

21、我們?cè)诖u頭、石塊、花盒下捕捉鼠婦時(shí)，它們喜歡的環(huán)境陰暗，而且潮濕，還有的同學(xué)說：鼠婦的生活環(huán)境還會(huì)受溫度、水等因素的影響。   師：那么：影響鼠婦生活的環(huán)境因素有哪些呢？     作出假設(shè)：使學(xué)生之間相互討論、思考，有的同學(xué)說可能是光、水分 、氣候，也有的說可能是光、溫度、人、食物等因素，也有的同學(xué)說可能是光、水份、陰雨天、或是其它小生物等，學(xué)生各抒已見、眾說紛紜，此時(shí)和大家一起設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案共同來驗(yàn)證同學(xué)們的假設(shè)。雖然大家提出影響鼠婦生活的環(huán)境因素有很多種，但是我們?cè)隍?yàn)證時(shí)只能一種一種地驗(yàn)證。比如我們提出的假設(shè)是光照對(duì)鼠婦的生活環(huán)

22、境有影響，我們?yōu)榱舜_認(rèn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是因?yàn)楣庹詹煌鸬?，就?yīng)當(dāng)使這兩種環(huán)境中除光照之外，溫度、濕度等其它條件都相同條件下進(jìn)行探究。即：只有光照不同，光照就是這個(gè)實(shí)驗(yàn)中變量，從而可引入對(duì)照實(shí)驗(yàn)的概念。然后，讓學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與探究。三、引導(dǎo)學(xué)生、制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、收集資料，逐步驗(yàn)證：     設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)給鼠婦提供陰暗和明亮兩種環(huán)境，觀察鼠婦對(duì)環(huán)境的選擇，實(shí)驗(yàn)裝置：在鐵盤內(nèi)放上一層濕土，以橫軸中線為界，一側(cè)蓋上玻璃板，一側(cè)蓋上紙板，這樣在盤內(nèi)就形成了明亮和陰暗兩種環(huán)境。     方法步驟:  &#

23、160;  1、全班分成6個(gè)小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。     2、將鼠婦放入實(shí)驗(yàn)裝置，兩側(cè)的中央放同樣數(shù)目的鼠婦，青置2分鐘后認(rèn)真觀察。     3、每隔1分鐘統(tǒng)計(jì)一次 明亮處和陰暗處的鼠婦數(shù)，統(tǒng)計(jì)10次，在探究過程中，學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真作好記錄填入自制統(tǒng)計(jì)表格中。學(xué)生自制統(tǒng)計(jì)表  時(shí)間環(huán)境2分鐘3分鐘4分鐘5分鐘6分鐘7分鐘8分鐘9分鐘10分鐘11分鐘明亮          陰暗  &

24、#160;           4、計(jì)算出全班各組10次數(shù)據(jù)的平均值，對(duì)全班平均值進(jìn)行分析，得出結(jié)論后填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。四、分析結(jié)果、得出結(jié)論、讓學(xué)生表達(dá)和交流：     讓學(xué)生向全班匯報(bào)各小組的平均值，寫在黑板、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上，讓學(xué)生一起分析和思考本小組探究的結(jié)果是否與本小組的假設(shè)是否相符？并不是所有的問題都能通過一次探究得到正確的結(jié)論，有時(shí)由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯(cuò)誤結(jié)論，因此，得出結(jié)論后還要通過每小組對(duì)探究過程和結(jié)果進(jìn)行討論和交流，并讓他們自己

25、總結(jié)和反思探究的一般過程，以得出與假設(shè)一致的結(jié)論。五、讓學(xué)生反饋信息、拓展問題、師生共同總結(jié)：     實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)們就光對(duì)鼠婦的影響進(jìn)行的探究作自由討論并回答：基中有的小組說：光對(duì)鼠婦的生活有影響，通過我們進(jìn)行探究，可以提出鼠婦不喜歡光照，它們都喜歡陰暗的環(huán)境，也有的小組說：光對(duì)鼠婦的生活有影響，通過我們探究發(fā)現(xiàn)，以探究實(shí)驗(yàn)的過程中，也有些因素（如土壤的濕度）對(duì)鼠婦也有影響，通過學(xué)生提出的問題，我們應(yīng)該作出答復(fù)，再給他們提出問題，哪些是我們?nèi)绾伪ＷC實(shí)驗(yàn)結(jié)果只能由你們確定的變量而引起的呢？     學(xué)生自由拓

26、展問題、討論、交流后回答：光、溫度、水分等因素對(duì)鼠婦生活都有影響，我們是采用設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，可經(jīng)保證除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同，我們?cè)谔骄康倪^程中，為什么要用10只鼠婦估探究實(shí)驗(yàn)？如果只有1只鼠婦做實(shí)驗(yàn)有嗎？教師向?qū)W生解釋：如果只有1只鼠婦做實(shí)驗(yàn)，可能使用的只數(shù)越多，就可以減少在探究實(shí)驗(yàn)過程中的誤差。采用10只既能說明問題，也不會(huì)增加實(shí)驗(yàn)的難度。教師最后告訴大家，通過以上探究性實(shí)驗(yàn)可以難影響鼠婦生活的非因素是“光”，除了光以外，許多同學(xué)還提出了：濕度、溫度、空氣等非生物因素的影響，同學(xué)們可以根據(jù)以上探究性實(shí)驗(yàn)的過程，利用課外活動(dòng)時(shí)間，設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，同樣可以完成這樣類似的探究性實(shí)驗(yàn)。

27、練習(xí)使用顯微鏡教材分析：顯微鏡是初中學(xué)生接觸的第一個(gè)專業(yè)精密儀器，學(xué)生剛開始有濃厚的興趣，但使用方法繁雜，學(xué)生因記憶不牢固而在今后使用時(shí)不按一定的程序使用，無法觀察到物像，從而失去興趣。教學(xué)中把顯微鏡的使用方法編成淺顯易懂的順口溜不僅能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且能幫助學(xué)生有效記憶，從而達(dá)到快速記憶、牢固掌握知識(shí)的目的。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：說明顯微鏡的構(gòu)造和作用。能力目標(biāo)：能獨(dú)立使用顯微鏡，觀察到清晰的圖像。情感目標(biāo)：認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法，愛護(hù)顯微鏡。重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：顯微鏡的使用方法；學(xué)生獨(dú)立操作能力的培養(yǎng)。難點(diǎn)：規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物象（要求學(xué)生用左眼注視目鏡內(nèi)圖像的同時(shí)，

28、右眼睜開）。教法：引導(dǎo)、演示、指導(dǎo)。學(xué)法：自主、合作、討論、動(dòng)手練習(xí)。課前準(zhǔn)備：教師：1、準(zhǔn)備顯微鏡；寫有“上”字的玻片；寫有數(shù)字的不透明紙；動(dòng)、植物玻片標(biāo)本，擦鏡紙，紗布。2、將學(xué)生分成若干小組，并自定組長。教學(xué)過程：走進(jìn)新單元：指導(dǎo)學(xué)生看書35頁圖及閱讀課文，指出圖中細(xì)胞是被放大了百倍以上的細(xì)胞，生物體是由細(xì)胞構(gòu)成的，要想探索生物的奧秘，就必須先來了解細(xì)胞。調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入：細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，絕大多數(shù)細(xì)胞非常小，要想了解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，就必須借助一定的工具-顯微鏡，來進(jìn)行觀察。引出主題：練習(xí)使用顯微鏡。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：說明顯微鏡的構(gòu)造和作用。 

29、             能獨(dú)立使用顯微鏡，觀察到清晰的圖像。              認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法，愛護(hù)顯微鏡。介紹實(shí)驗(yàn)器材： 顯微鏡、玻片、擦鏡紙等一、認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu):師：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)名稱及作用。生：兩人一組，看書對(duì)照課本彩圖及實(shí)物，認(rèn)識(shí)顯微鏡各部分的結(jié)構(gòu)名稱及作用。     

30、 師：隨機(jī)抽取一位學(xué)生上臺(tái)前指認(rèn)顯微鏡各部分的結(jié)構(gòu)名稱及作用。       重點(diǎn)介紹顯微鏡的鏡頭、反光鏡、粗準(zhǔn)焦螺旋和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋的作用和用法等。二、練習(xí)使用顯微鏡: （一）自學(xué)指導(dǎo):學(xué)生閱讀教材3739頁，時(shí)間5分鐘，并思考下 列問題。     出示思考題：1.顯微鏡的使用步驟有哪些？   2.實(shí)驗(yàn)顯微鏡觀察時(shí)，為什么在下降時(shí)眼睛要注視著物鏡？3.在顯微鏡下能看清寫在不透明紙上的“上”字嗎？    4.玻片標(biāo)本“上”看到的物像

31、是什么？5.把玻片左右移動(dòng)，看一看視野中的圖像如何移動(dòng)？為什么？6.如何計(jì)算物像放大倍數(shù)？學(xué)生：閱讀課文、思考顯微鏡的使用方法及步驟。教師：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照書中要求，規(guī)范操作顯微鏡的使用步驟。（二）教師提問:顯微鏡的使用步驟有哪些？學(xué)生回答：1、取鏡與安放             2、對(duì)光             3、觀察 教師隨機(jī)提問學(xué)生，具體說一說

32、操作步驟并演示過程，邊演示邊敘述。（三）教師演示使用顯微鏡的操作步驟（邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)邊演示，邊提出問題供學(xué)生思考）。學(xué)生：認(rèn)真觀察并思考老師提出的問題。 （四）學(xué)生練習(xí)使用顯微鏡學(xué)生按老師要求分組開始練習(xí)使用顯微鏡。學(xué)生邊看書邊操作顯微鏡。分組：兩人一組，邊看書邊按步驟動(dòng)手操作。兩人互相糾正指導(dǎo)，教師巡回指導(dǎo)。提示：可以先觀察“上”字玻片。（五）教師提示強(qiáng)調(diào)操作過程中應(yīng)注意的問題1. 取鏡和安放：右手握，左手托，略偏左，安目鏡。2. 對(duì)光（1）安物鏡時(shí)，先上升鏡筒，最低鏡頭與載物臺(tái)4厘米左右，再轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔。注意：手指不能扳動(dòng)物鏡，要握住轉(zhuǎn)換器邊緣。當(dāng)有“咔”的聲響時(shí)，

33、物鏡正好對(duì)準(zhǔn)了通光孔。     （2）對(duì)光圈：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，選擇光圈（光弱用大光圈，光強(qiáng)用小光圈）     （3）對(duì)光：低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔；左眼看右眼睜；轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，看到明亮的視野。                光線強(qiáng)時(shí)用平面鏡、光線弱時(shí)用凹面鏡。     3觀察     （1）放玻片:標(biāo)本放在載物臺(tái)上，壓片夾壓住，標(biāo)本正對(duì)通光孔。    （2）調(diào)焦：先下降鏡筒，物鏡接近玻片但不能挨著。          注意：鏡筒下降眼睛必須從側(cè)面看著物鏡。     再慢慢上升鏡筒，左眼注視目鏡內(nèi)，直到