湘藝版小學(xué)音樂三年級下冊《小背簍》教案

1、小背簍教案教學(xué)目標(biāo)：1. 通過教學(xué)活動，感受童年的美好、母愛的偉大，激發(fā)學(xué)生熱愛童年生活的思想感情。2. 能夠跟著錄音哼唱小背簍的旋律，力爭演唱好、表現(xiàn)好歌曲中的裝飾音。教學(xué)重、難點(diǎn)：1. 通過欣賞能夠感受歌曲的旋律、意境以及所表達(dá)的情感。2. 理解父輩童年生活的鄉(xiāng)土氣息，學(xué)唱歌曲過程中，嘗試歌曲裝飾音的表現(xiàn)。教材分析：這是一首典型的民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，風(fēng)趣生動，具有兒童語言特征，是一首很好的農(nóng)村生活題材的兒童歌曲。作品用第一人稱的手法，生動、形象地?cái)⑹隽恕拔摇蓖陼r(shí)期的幸福快樂的生活，抒發(fā)了對家鄉(xiāng)的熱愛及對媽媽的思念。十分貼切地描寫了“我”坐在“小背簍”里“晃悠悠”的情景。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入1

2、. 聆聽宋祖英版小背簍。師：請同學(xué)們欣賞一首歌曲，聽完告訴大家，同學(xué)們知道這首歌曲是哪位歌唱家唱的嗎？學(xué)生自由回答。2. 介紹白誠仁，教師根據(jù)自身特長可以直接范唱，也可以聆聽錄音范唱。結(jié)合歌詞，提問歌詞的主要內(nèi)容：同學(xué)們能用自己的話來總結(jié)一下嗎？歌詞中有不懂的詞，請標(biāo)注一下。3. 教師出示吊腳樓、小背簍、賽龍舟圖片并向?qū)W生介紹。二、新課學(xué)習(xí)1. 聆聽歌曲小背簍，找出曲子中“連、跳”的情緒對比，并用手勢表示。小背簍曲 譜學(xué)習(xí)。師：當(dāng)你感覺到這段旋律比較歡快時(shí)，請用拍手的方式告訴大家，當(dāng)你覺得這段旋律比較連貫抒情時(shí)，就請換個(gè)動作表示。2. 朗讀歌詞，啟發(fā)感情，感受歌詞意境。師：請同學(xué)們有感情地朗讀

3、一下歌詞，思考一下，童年的記憶中都有哪些片段令你印象深刻？3. 可以談一談自己的體會。（根據(jù)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)到“母愛的偉大和無私”的情感體驗(yàn)上來。）4. 小背簍歌曲學(xué)習(xí)。嘗試學(xué)唱歌曲，初步解決節(jié)奏、音準(zhǔn)、詞曲結(jié)合的困難（不加裝飾音）。5. 嘗試完整演唱，要求表現(xiàn)好歌曲中最抒情的一句。（播放歌曲小背簍。）6. 指導(dǎo)演唱。師：請同學(xué)們把歌曲中所有出現(xiàn)休止符的地方，用筆做一個(gè)標(biāo)記。師：這些做記號的地方在演唱過程中一定要小心。特別是這些休止符前一個(gè)音要特別注意控制時(shí)值。（教師可范唱。）7. 學(xué)生演唱。（播放歌曲小背簍。）教師：歌曲中有一句最能抒發(fā)情感的地方，你找到了嗎？我們應(yīng)該怎么樣唱呢？(教師范

4、唱，提出歌曲中的“升記號”，并讓學(xué)生感受臨時(shí)變音記號在音樂表現(xiàn)中的作用：加上臨時(shí)變音記號歌曲就變得有味道了。) 8. 加上裝飾音演唱，并體會裝飾音的作用。教師對比范唱，提問：請同學(xué)們再聽老師唱一遍，你能說一說，老師的演唱跟剛才大家的演唱有什么區(qū)別嗎？9. 學(xué)唱裝飾音：裝飾音的演唱要求：快而輕。（教師可范唱。）10. 設(shè)計(jì)歌表演，啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲。（歌曲小背簍）教師：怎樣表現(xiàn)這首歌曲，我們才能夠表現(xiàn)出對童年的美好回憶，對母愛的深厚感情呢？教師進(jìn)行引導(dǎo)。學(xué)生完整演唱一遍后，開始設(shè)計(jì)表演形式。三、鞏固和發(fā)展可以從“母愛、童年”的主題入手進(jìn)行拓展，也可以從“宋祖英”的相關(guān)音樂作品中入手進(jìn)行拓展。建議無論是從哪一個(gè)角度進(jìn)行拓展，都要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的速度、力度、情緒、思想感情等方面。1. 聆聽宋祖英長大后我就成了你，感受教師愛的博大和寬廣。2. 聆聽母親和父親這兩首音樂作品，從歌詞意境入手，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲表達(dá)的思想感情。3. 用多媒體向?qū)W生簡要介紹宋祖英代表作。四、課堂小結(jié)。本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了小背簍這首充滿濃