朗讀能為孩子帶來什么

1、朗讀能為孩子帶來什么·     吉姆·崔利斯（Jim Trelease），美國(guó)專業(yè)親子閱讀專家，兩個(gè)孩子的父親，他對(duì)他們最偉大的愛，就是從小為他們朗讀。在他看來，朗讀是最簡(jiǎn)單、直接、有效的情感交流和學(xué)習(xí)方式。他撰寫的朗讀手冊(cè)，幫助了無數(shù)家長(zhǎng)和孩子，2006年底被介紹到中國(guó)。我們從中摘選了一些父母?jìng)冏铌P(guān)心的問題。朗讀能給孩子帶來什么？親子共讀對(duì)孩子的社會(huì)技能及情緒發(fā)展有怎樣的影響？吉姆·崔利斯提供了一個(gè)見證：一個(gè)叫珍尼弗的孩子，出生時(shí)即患有唐氏綜合征，被認(rèn)為將會(huì)全盲、耳聾而且嚴(yán)重智障。但她的父母并未放棄，而是抓住所有可能的機(jī)會(huì)給她朗讀。

2、4歲時(shí)，經(jīng)測(cè)試，珍尼弗智商高達(dá)111。一個(gè)孩子，因?yàn)橛忻刻旖o自己讀書的父母，命運(yùn)會(huì)有很大的不同。最近的閱讀研究證明，對(duì)任何性別、種族、國(guó)籍和社會(huì)背景的孩子來說，閱讀都幫助他們更好地學(xué)習(xí)，在未來更成功以及生活得更幸福。“如果一定要讓孩子在幼年時(shí)學(xué)點(diǎn)什么，我的建議是引導(dǎo)孩子愛上閱讀?！敝袊?guó)兒童閱讀指導(dǎo)專家阿甲說。人與書并不是先天相互吸引的，必須有媒介父母、親戚、鄰居或圖書館管理員將書帶到孩子的世界。當(dāng)你給孩子朗讀時(shí)，你扮演著一個(gè)示范的角色。兒童早期的能力之一就是模仿，他模仿自己聽到的和看到的。我們都發(fā)現(xiàn)了兒童對(duì)于廣告的興趣及極強(qiáng)的模仿能力。在此我們要向廣告商學(xué)習(xí)，銷售一種名叫“閱讀”的商品。為什么

3、要為孩子朗讀讀書給孩子聽就像和孩子說話，它的好處太多了：樹立孩子的信心，帶來歡笑，拉近彼此的距離，告訴孩子信息或向孩子解釋問題，引發(fā)孩子的好奇心，激勵(lì)孩子。在朗讀中，我們還可以在孩子的腦海中將閱讀與愉悅聯(lián)系在一起，為孩子創(chuàng)造背景知識(shí)，建立詞匯基礎(chǔ)，同時(shí)樹立一個(gè)閱讀的典范。每當(dāng)我們給孩子朗讀時(shí)，就會(huì)發(fā)送一個(gè)愉悅信息到孩子的腦海中，因?yàn)槔首x能讓孩子把書本、印刷品與愉悅畫等號(hào)。而且，閱讀也是積累漸進(jìn)的技能，這意味著，閱讀就像騎自行車一樣，為了要做好，就必須去實(shí)踐，讀的越多就讀得越好。提到背景知識(shí)，很少有家長(zhǎng)了解其重要性。背景知識(shí)是一項(xiàng)工具，通過它才能對(duì)自己所看、所聞、所讀有所理解。這也正是為什么讀的

4、最多或旅行最多的學(xué)生往往是班上知識(shí)最淵博的學(xué)生。他們擁有大量的背景知識(shí)，因此對(duì)老師或課本所教的內(nèi)容理解得最多。孩子多大時(shí)開始朗讀孩子多大就可以聽大人讀故事書了呢？這個(gè)需要每個(gè)做父母的回憶一下，我們?cè)诤⒆佣啻蟮臅r(shí)候開始和孩子說話？對(duì)了，就是孩子剛出生的時(shí)候。雖然對(duì)嬰兒來說，這時(shí)的我們就像在說一種外國(guó)語言，不過我們卻不會(huì)因此而不和嬰兒說話。但是，大多數(shù)的人卻無法想象讀故事書給一個(gè)嬰兒聽，這真是讓人感到遺憾。既然我們可以對(duì)初生兒說話，就一樣可以讀故事書給嬰兒聽，我們用的是相同的語言呀！顯然，對(duì)于剛出生到6個(gè)月大的嬰兒，我們只需要讓孩子習(xí)慣父母的聲音和受故事的熏陶，而不是讓嬰兒了解其內(nèi)容。應(yīng)該給孩子讀

5、什么對(duì)嬰兒和剛學(xué)會(huì)走路的孩子而言，好的朗讀教材著重在朗讀時(shí)的聲音，也就是富有節(jié)奏感和韻律感、大量使用重復(fù)句、很好笑或很有戲劇性、刺激性以及充滿色彩或孩子熟悉的事物。在孩子2歲半到3歲半之間，他們開始喜歡一些有簡(jiǎn)單情節(jié)的故事，例如走失的小狗、小貓或寂寞的小孩等。當(dāng)孩子4歲的時(shí)候，故事情節(jié)變得更重要了。故事是在說什么？接下來會(huì)發(fā)生什么事？孩子對(duì)此產(chǎn)生很大的好奇心。這時(shí)也可以讀些詩歌或韻文，其中應(yīng)穿插些表達(dá)強(qiáng)烈的敘述句?？赡軙?huì)有一些父母擔(dān)心：現(xiàn)在才意識(shí)到朗讀對(duì)孩子的重要，是不是太晚了？切記：孩子永遠(yuǎn)不會(huì)因?yàn)槟挲g太大而不適合聽故事，只是讀書給較大的孩子聽，不像讀書給2歲或者6歲的孩子聽那樣容易。孩子到

6、了八九歲，書的選擇更有挑戰(zhàn)性了。因?yàn)檫@個(gè)階段的文學(xué)作品通常寫的是比較真實(shí)的故事。有的情節(jié)著重于社會(huì)或情感問題，在選擇含有以上內(nèi)容的書時(shí)，大人必須要確定作者有適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，如果有意外死亡等情節(jié)，家長(zhǎng)可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)教育孩子，但也必須撫慰孩子的心靈。如何使孩子集中注意力什么時(shí)候是我們與年幼孩子聯(lián)絡(luò)感情的最佳時(shí)機(jī)？只要一對(duì)一即可。一對(duì)一地散步，一對(duì)一地談話，一對(duì)一地閱讀。哈佛大學(xué)心理學(xué)家杰羅姆·卡根（Jerome Kagan）研究如何幫助有語言困難的孩子時(shí)發(fā)現(xiàn)，一對(duì)一教學(xué)對(duì)幫助孩子集中注意力特別有效。與孩子一對(duì)一的接觸還有更重要的作用：當(dāng)你要啟迪孩子理解故事或其中的道理時(shí)，通常會(huì)觸及他們

7、心靈深處所希望或恐懼的事情，孩子會(huì)把他心中的秘密告訴你，當(dāng)孩子與你分享心中的秘密時(shí)，你們之間就產(chǎn)生了一種聯(lián)系。讓孩子晚點(diǎn)睡讓孩子擁有自己的書，在書里寫上孩子的名字；準(zhǔn)備一個(gè)書籃，把它放在最常被使用的地方，比如廁所；幫助孩子安裝一個(gè)床頭燈，然后告訴孩子：“我們認(rèn)為你已經(jīng)足夠大了，可以晚一點(diǎn)睡覺。睡覺前，你可以像爸爸媽媽一樣先在床上看點(diǎn)書，所以我們幫你買了這盞小燈。如果你想讀書，我們會(huì)讓它多亮15分鐘。如果你不想看也沒有關(guān)系，我們會(huì)按往常的時(shí)間將它關(guān)掉?！贝蠖鄶?shù)孩子為了能晚一點(diǎn)睡會(huì)愿意做任何事。為什么要給孩子讀童話在大多數(shù)的父母察覺到之前，孩子在心理上往往已經(jīng)準(zhǔn)備好要探索這個(gè)世界，并迎接將要來臨的

8、挑戰(zhàn)了。童話故事滿足了孩子探索世界的好奇心。童話故事可以表達(dá)孩子的心靈及熱情，告訴孩子許多家長(zhǎng)和老師想向孩子隱瞞的事情。童話教孩子了解一個(gè)事實(shí)，那就是世界有冷酷及殘忍的一面，孩子必須親自去面對(duì)。除了上述的事實(shí)，童話也同時(shí)告訴孩子什么是勇氣及冒險(xiǎn)，它建議孩子拿出勇氣去面對(duì)世界的挑戰(zhàn)。哈利·波特最重要的童話性質(zhì)在于，哈利的處境和許多孩子所害怕的事是一樣的。對(duì)那些認(rèn)為童話充滿太多嚇唬孩子的情節(jié)的人們，托爾金（J.R.R. Tolkien）表示：“對(duì)孩子避而不談世界的殘酷面，并不表示你可以讓那些不好的事情消失?！备赣H為孩子朗讀是必要的嗎我們必須說服父親最好在體育與智育方面都進(jìn)行親子活動(dòng)。因?yàn)?/p>

9、幼兒園和小學(xué)老師大多是女性，因此男孩子會(huì)把閱讀與女人與家庭作業(yè)畫等號(hào)。不幸的是，有許多的爸爸寧可帶兒子參加各種體育活動(dòng)，也不愿意帶兒子上圖書館。父親在孩子年幼時(shí)進(jìn)行親子共讀，可以讓兒子認(rèn)為書與運(yùn)動(dòng)同樣重要。父親可以在晚餐后與孩子玩，并在同一個(gè)晚上花15分鐘左右為孩子讀書。從哪兒找時(shí)間給孩子讀書每個(gè)人一天都有24小時(shí)，壓根沒有時(shí)間少這回事。對(duì)于自己重視的事情，我們一定抽得出時(shí)間。孩子的閱讀習(xí)慣越早養(yǎng)成越好，如果在學(xué)齡前沒有投入這些朗讀時(shí)間，那么入學(xué)時(shí)，孩子必須獨(dú)自接受挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在，選擇一本合適的書，給孩子幾分鐘時(shí)間定下心來，調(diào)整好姿勢(shì)，準(zhǔn)備好心情，來聆聽故事。這樣堅(jiān)持下去，不用太長(zhǎng)時(shí)間，就會(huì)看到孩

10、子新奇的變化出現(xiàn)！朗讀禁忌 別讀自己不喜歡的書，因?yàn)槟愕膮拹呵榫w會(huì)表現(xiàn)在朗讀上，造成負(fù)面效果。 不要讓孩子的負(fù)擔(dān)太重，選書時(shí)，考慮一下孩子的智能、社會(huì)背景與情感狀況，不讀超過孩子理解程度的書。 如果沒有足夠時(shí)間做好這件事，不要開始朗讀。讀一兩頁就停下來，非但無法刺激孩子的閱讀興趣，反而會(huì)扼殺閱讀興趣。 別把書當(dāng)成威脅“如果不收拾房間，今晚沒故事聽！”當(dāng)孩子看見你把書當(dāng)成武器時(shí)，對(duì)書的態(tài)度會(huì)由積極轉(zhuǎn)向消極。“給兒子朗讀是我最幸福的時(shí)光。”Echo 34歲 兒子5歲“兒子6個(gè)月大時(shí)，我就推著嬰兒車帶他到報(bào)刊亭買嬰兒畫報(bào)，然后放到他自己手里，有很多行人驚呼：快看，那么小的孩子就在看書呢！兒子4歲的時(shí)候，屬于他自己的書的數(shù)量已經(jīng)超過了他的爸爸。他經(jīng)常拿一本書在手里，就像別的小朋友手里要拿一個(gè)玩具一樣。幾年下來，我發(fā)現(xiàn)，兒子會(huì)使用很復(fù)雜的詞匯，他還是個(gè)情商很高的孩子，我認(rèn)為這就是朗讀給孩子帶來的影響。對(duì)我而言，每天給兒子朗讀是我最幸福的時(shí)光?！薄暗?個(gè)晚上8點(diǎn)，兒子主動(dòng)問我，怎么還不開始讀書？”賀昕 36歲 兒子8歲“我給兒子朗讀的第一本書，是亞米契斯的愛的教育。第一天，他不耐