火燒云導(dǎo)學(xué)案4

1、編制人： 編制時(shí)間：2014.8.26 審核人： 使用人： 授課時(shí)間： 課題：4*火燒云班級(jí)：四年級(jí) 姓名： 小組： 家長(zhǎng)簽字：學(xué)習(xí)內(nèi)容4*火燒云學(xué)習(xí)目標(biāo)1.我能會(huì)認(rèn)本課5個(gè)生字。2.我能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3.我能想想火燒云的奇異景象，體會(huì)作者贊美自然景象的心境。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備小黑板學(xué) 習(xí) 過(guò) 程學(xué) 案導(dǎo) 案閱讀鏈接：在清晨，太陽(yáng)剛剛出來(lái)的時(shí)候，或者傍晚太陽(yáng)快要落山的時(shí)候，天邊的云彩常常是通紅的一片，像火燒的一樣。人們把這種通紅的云，叫做火燒云，又叫朝霞和晚霞。有

2、時(shí)候，沒(méi)有云，天邊也會(huì)出現(xiàn)火紅的顏色，這叫火燒天。 火燒云是日出或日落時(shí)出現(xiàn)的赤色云霞?；馃茖儆诘驮祁悾谴髿庾兓默F(xiàn)象之一。它常出現(xiàn)在夏季，特別是在雷雨之后的日落前后，在天空的西部。由于地面蒸發(fā)旺盛，大氣中上升氣流的作用較大，使火燒云的形狀千變?nèi)f化。火燒云的色彩一般是紅通通的?；馃频某霈F(xiàn)，預(yù)示著天氣暖熱、雨量豐沛、生物生長(zhǎng)繁茂的時(shí)期即將到來(lái)。【三分鐘口語(yǔ)訓(xùn)練：說(shuō)說(shuō)描寫景色的四字詞語(yǔ)或詩(shī)句?！空l(shuí)想說(shuō)誰(shuí)就快速到聚焦點(diǎn)來(lái)說(shuō)，下一個(gè)想說(shuō)的同學(xué)做好準(zhǔn)備?！咀灾鲗W(xué)習(xí)、組內(nèi)交流；課堂展示、相互點(diǎn)撥】一、我能把課文讀正確、流利。(學(xué)法提示：反復(fù)朗讀課文，可以邊讀邊把讀不準(zhǔn)的、不理解的生字詞圈畫出來(lái)，然后

3、借助工具書解決。還可以把比較繞口的詞句多讀幾遍。同時(shí)思考：作者是按照什么順序?qū)懙模?二、我能學(xué)會(huì)本課的生字和詞語(yǔ)。1. 我能利用多種方法記住這些字，還能用他們組詞并選擇其中一兩個(gè)詞說(shuō)話。1我能給生字注音再組詞。紫檀色（ ）（ ）笑盈盈（ ）（ ）兇猛 （ ）（ ）廟門 （ ）（ ）恍恍惚惚（ ）（ ）2.多音字組詞。 模 mó（ ） mú （ ） 三、我能知道課文內(nèi)容（按課文內(nèi)容填空） 作者描寫火燒云現(xiàn)狀多，變化快：先是出現(xiàn)（ ），忽然又來(lái)了（ ）的狗，接著又來(lái)了（ ）的獅子。 課文表現(xiàn)火燒云顏色形狀變化極快的詞語(yǔ)有不少，如：一會(huì)兒，（ ）， （ ） ， （ ），

4、 （ ） 。 （學(xué)法提示：反復(fù)地朗讀課文，弄懂每一個(gè)自然段主要講了什么。）四、我能邊讀書邊思考。1.默讀課文思考： 火燒云上來(lái)時(shí)是怎樣的情景呢？課文是從哪兩方面來(lái)寫火燒云的變化的？課文是從哪兩方面來(lái)寫火燒云的變化的？課文是從哪兩方面來(lái)寫火燒云的變化的？（學(xué)法提示：課文寫的這么美，要邊讀邊想象畫面，再做批注。如：“這地方的火燒云變化極多，一會(huì)、還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)、見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色?！?這個(gè)句子中我體會(huì)到火燒云的顏色很多。我從“一會(huì)兒，一會(huì)兒、”體會(huì)到火燒云變化的速度很快，顏色非常多。邊讀邊想象畫面，我也能從文中找到精彩的句子把它畫下來(lái)，我從中體會(huì)到了我覺(jué)得（ ）一詞用得好，我從這個(gè)詞進(jìn)一步體會(huì)到

5、了）2.課文中一些詞句寫的十分形象、生動(dòng)，我要把它抄下來(lái)。五、小練筆：課文的第三段描寫了火燒云顏色的變化，請(qǐng)你仿照文中的寫法，寫一寫雷雨來(lái)前的景色。 一、檢查預(yù)習(xí)1.小組同學(xué)合作讀課文，小組長(zhǎng)快速分配好任務(wù)，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)并糾正錯(cuò)誤。*教師巡視提示學(xué)生傾聽(tīng)糾錯(cuò)，讀不好的地方再讀一讀。二、（一）出示生詞1.抽取一組中的4號(hào)同學(xué)來(lái)領(lǐng)讀，有讀錯(cuò)的同學(xué)訂正。2.小組同學(xué)合作交流識(shí)字方法，小組長(zhǎng)按號(hào)分配任務(wù)，要讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)言。3.展示識(shí)字方法每組3號(hào)同學(xué)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住這些字的，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)補(bǔ)充。二、指名讀文1.請(qǐng)每組1-4號(hào)依次讀文。*教師評(píng)價(jià)。2.選取一組匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充。三、打

6、開(kāi)導(dǎo)學(xué)案看第四板塊1.先請(qǐng)同學(xué)們默讀學(xué)法提示。2.請(qǐng)小組在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下合作交流。出示小黑板（1）先把自己找到句子有感情地讀給小組同學(xué)聽(tīng)。（2）再說(shuō)一說(shuō)我從中體會(huì)到了我覺(jué)得（ ）一詞用得好，我從這個(gè)詞進(jìn)一步體會(huì)到了（3）其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，針對(duì)他說(shuō)的句子你可以朗讀，也可以補(bǔ)充自己的體會(huì)。為班內(nèi)展示做準(zhǔn)備。*教師巡視各組，指導(dǎo)學(xué)生交流。3.匯報(bào)哪組同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在文中找到的相關(guān)語(yǔ)句，其他組學(xué)生補(bǔ)充。我們來(lái)比一比哪組匯報(bào)的好，哪組補(bǔ)充的好。*出示句子（“這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒、”從“一會(huì)兒、一會(huì)兒可以體會(huì)到火燒云的顏色變化不僅快，而且還很多?！保尽盎馃频男螤?/p>

7、像什么？（像馬、狗、獅子。）形狀變化除了多以外，還有什么特點(diǎn)？（特別快。）從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？（從"一會(huì)兒"、"忽然"體會(huì)到的。"過(guò)了兩三秒鐘"、"一轉(zhuǎn)眼"、"接著""正在"）】（像等人騎上它的背，它才站起來(lái)似的"“像”說(shuō)明是作者想象到的。）4.直接展示請(qǐng)每組2號(hào)同學(xué)展示你寫的小練筆。 總結(jié)課文：同學(xué)們，這節(jié)課我們領(lǐng)略了火燒云絢麗繽紛的色彩和千姿百態(tài)的形狀，相信火燒云那美麗的景色，作者那優(yōu)美的文字都已經(jīng)深深地印在了你們的腦海中了。是呀，正如一位哲人所說(shuō)的，"這個(gè)世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛！"只要你們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的大自然的奇麗景象，就會(huì)發(fā)覺(jué)我們的世界原來(lái)是這樣美麗。同學(xué)們，愿你們用明亮的眼睛、美好的心靈不斷地去發(fā)現(xiàn)美、享受美、創(chuàng)造美。三、當(dāng)堂訓(xùn)練 鞏固提高1.學(xué)習(xí)這課，我結(jié)識(shí)幾個(gè)多音字，我會(huì)分別注音并組詞。 模：mó（ ） 漲：zhng（ ）好：ho（ ） mú（