人教版六年級(jí)語文上冊(cè)《中華少年》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版六年級(jí)語文上冊(cè)?中華少年?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的1可以有感情地朗讀課文，理解詩意。2嘗試分角色朗讀或表演朗讀，感受詩歌真摯的愛國(guó)熱情和中華少年強(qiáng)烈的歷史使命感。課前準(zhǔn)備學(xué)生：自學(xué)課文，找一找，你可以從詩中找出哪些有所理解的景物、人物和事件？搜集相關(guān)的資料。讀通，把課文讀得字正腔圓1自由朗讀課文，帶有生字、新詞的句子多讀幾遍，劃出自己覺得最難讀好的句子。2同桌之間讀一讀課文，指出對(duì)方讀得特別好的地方，一起讀一讀這些詩句。3把全班同學(xué)分成四個(gè)大組，分別承擔(dān)“甲、乙、丙、丁四個(gè)角色，一齊分角色朗讀課文。老師適時(shí)糾正、指導(dǎo)。讀懂，把課文讀得有聲有色。1自由朗讀課文，一邊讀，一邊想象詩歌的情境，說說自己

2、最喜歡讀哪一個(gè)段落。2指名朗讀自己喜歡的段落，老師適當(dāng)指導(dǎo)與點(diǎn)撥。第1自然段：我們都是中華少年引導(dǎo)學(xué)生劃出“高原雪蓮、“寶島乳燕、“草原雄鷹、“黃土坡紅高粱。自由說說：1透過這些詞語，你有哪些與此相關(guān)的聯(lián)想？2把四組詞語聯(lián)絡(luò)起來想一想，你又想到了什么？指名四位同學(xué)分角色朗讀第一段詩句。第2自然段：共同的家園放聲朗讀。祖國(guó)的大好河山還有哪些給了你人生的啟迪，借鑒詩歌的表達(dá)試著說一說。指名四位同學(xué)分角色朗讀第二段詩句。第34自然段：千年文化、中華精神在這兩段詩中，出現(xiàn)了哪些你熟悉的祖先與先烈？你最想跟同學(xué)們介紹的是哪一位？指名學(xué)生作簡(jiǎn)要的發(fā)言，特別要引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的用典，如，?水滸傳?三國(guó)演義?

3、的主要內(nèi)容；由五月端陽與愛國(guó)詩人屈原；中秋月色與中華傳統(tǒng)等。第5自然段：苦難的母親，驚醒的睡獅出示：黃河的纖夫拉不直問號(hào)般的身軀，長(zhǎng)城的古磚擋不住洋炮的彈片。屢次指名朗讀這兩句詩，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，描繪仿佛看見的場(chǎng)景。出示并提問：?。∈瞧咴碌男腔?，南湖的航船，讓東方的雄獅從噩夢(mèng)中奮起。老師：本句當(dāng)中涉及的是哪兒一次重要的歷史事件？“春天的故事響徹大江南北，中華??！展開了嶄新的畫卷。老師：這句詩寫到了什么歷史事件？指名四位學(xué)生分角色朗讀第三、四段詩句。第678自然段：中華的將來，少年去創(chuàng)始以四人小組為單位，練習(xí)有感情地分角色朗讀，遇到不明白的詩句，可以問老師。指名小組，匯報(bào)朗讀。老師作精要的點(diǎn)評(píng)，以肯定與鼓勵(lì)為主。讀美，把課文讀得聲情并茂1自由朗讀全文，試試用一兩句簡(jiǎn)潔扼要的話，說說讀了這一首詩的體會(huì)。2推薦班級(jí)當(dāng)中朗讀最好的4位同學(xué)，分別擔(dān)任“甲、乙、丙、丁四個(gè)角色，表演朗讀。在表演之前，提醒四位同學(xué)，先在自己的課文里做一些記號(hào)，以免在表演朗讀的時(shí)候，讀錯(cuò)句子。3四位學(xué)生表演朗讀，有條件的為朗讀配上背景音樂。4自由組合