小學(xué)三年級上《奇怪的大石頭》教學(xué)實錄

1、.小學(xué)三年級上?奇怪的大石頭?教學(xué)實錄?奇怪的大石頭?教學(xué)實錄一、聽記訓(xùn)練：師：想象力比知識重要。生：想象力比知識重要。師：提出問題比解決問題更重要。生：提出問題比解決問題更重要。師：做事情時反復(fù)考慮的結(jié)果最好。生：做事情時反復(fù)考慮的結(jié)果最好。師：任何一項發(fā)現(xiàn)都是和人的深化研究分不開的。生：任何一項發(fā)現(xiàn)都是和人的深化研究分不開的。二、導(dǎo)課師：好!今天我們就深化研究第七課： 板書 奇怪的大石頭生：齊讀課題并書空題目。師：我多想知道你們預(yù)習(xí)的怎樣了?奇怪的大石頭?講的是誰的故事?生：李四光師：你對李四光有哪些理解?生1：李四光為我們國家石油事業(yè)做出了最大的奉獻。生2：李四光為我們找到了許多油田。有

2、大慶油田、成功油田、華北油田等許多油田。生3：李四光是我國著名的地質(zhì)學(xué)家。師：相信舉手的同學(xué)還知道更多的內(nèi)容呢。三、預(yù)習(xí)交流展示一讀書展示師：我特想聽聽你們把課文讀得怎么樣啊?看誰的聲音最棒，這一小組開火讀。生1：讀第一小節(jié)。生2：讀第二小節(jié)。師：我特想給你提個建議，每一句話的最后一個字音不要拉長音。我舉個例子，嚴(yán)嚴(yán)實實的，請跟我讀。生2：讀“嚴(yán)嚴(yán)實實的師：最后一個字讀的又輕又短，不用拉長音。真棒!請你接著讀。生3：讀第三小節(jié)。生4：讀第四小節(jié)。二生字詞展示師：生字朋友夸獎?wù)f，你們把課文讀得越來越有進步了，他也想和你們交個朋友呢。請默讀詞語。出示課件生：小組合作認(rèn)真學(xué)習(xí)詞語師：小組匯報詞語生1

3、：我們小組是一人讀一個詞語。生2：我們小組是齊讀詞語。師：你是怎么理解詞語的?生1：我是用查字典的方法明白了“突兀的意思是很龐大的意思。生2：我用聯(lián)絡(luò)上下文的方法知道了“著名的意思是非常有名。生3：我通過玩游戲的方法知道了“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的意思就是圍繞著某個人或某個物體轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。師：請你們小組互相合作學(xué)習(xí)生：學(xué)習(xí)組長抽字組員書空或者說構(gòu)造部件。師：我特別想抽查一個字看誰會寫。出示生字卡片“藏。它迫不急待的想和大家見面呢。請念出來生：“藏師：我知道它是個多音字。你們誰知道?生：“cang “zang師：“cang “zang生：組詞師：“cang “zang生：擴詞師：請注意這個字的筆畫、筆順、構(gòu)造、

4、部首。它的筆畫較多，共有17畫，第六筆是“。“臥字左邊是個“臣，注意筆順，親自板書示范書寫過程。生：書空“藏的筆畫、筆順、師：看誰在預(yù)習(xí)紙上寫的比老師的還好。生：寫“藏字師：我一看他的筆尖就知道他特想超過我。三整體感知師：請大家快速閱讀，課文主要講了一件什么事?生：課文講了我國著名的地質(zhì)學(xué)家，李四光小時候?qū)亦l(xiāng)的大石頭產(chǎn)生了疑問，通過自己的學(xué)習(xí)和研究，終于明白了巨石的由來。四、質(zhì)疑釋疑師：說的真好!請小組交流預(yù)習(xí)的時候明白了什么或有什么不明的?生：小組互說五、主題訓(xùn)練一學(xué)習(xí)第二小節(jié)師：我剛剛發(fā)現(xiàn)有個同學(xué)提得問題非常好。問：奇怪的大石頭“怪在哪里呢?生：看圖課件出示生1：為什么這塊大石頭這么重、

5、這么大，沒有臥進土里去呢?生2：它為什么會立在草地上呢?生3：為什么周圍沒有石頭都是平整的呢?生4：它為什么會出如今這里?生5：為什么就這一塊石頭呢?師：把文中哪個詞用上更好?生：孤零零師：哪一段是說這一個意思的?快去讀一讀!生：自由讀第二段。師：請你仔細看從哪些地方體會到那么大那么怪?生：我從這塊巨石孤零零地立在草地上，知道了周圍一塊石頭也沒有。師：就請你讀。讓我感覺到這再也沒有別的石頭了。生：帶著感情讀此句師：你還從什么地方體會到了什么?生：我從大石頭把他的身影遮得嚴(yán)嚴(yán)實實的，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。知道了石頭非常宏大。師：請你讀好這句話。生：帶著感情讀此句師：聽你讀，就是感覺到石頭就是大

6、，就是找不到他?？凑l讀的超過他讓我感受到石頭就是那樣的大。生：帶著感情再讀此句師：你還從什么地方體會到了什么?生：他一聽到小伙伴的腳步聲，就悄悄的圍著大石頭躲閃。知道了他非常機靈。生：帶著感情讀此句師：誰能把全段都好，讓我感覺到石頭的宏大，讓我感覺到孤零零的，讓我感覺到李四光也很機靈。讓我一同感受出來。生：讀第二小節(jié)二對話練習(xí)師：你要是看見一塊兒大石頭想問什么?生1：這塊石頭為什么那么大呢?生2：這塊石頭是從哪來的?生3：大石頭的旁邊為什么沒有別的石頭呢?生4：為什么你會在這片草地上呢?師：李四光也有很多問題想問。你知道他都請教了誰嗎?生：老師和爸爸師：請大家讀有關(guān)的內(nèi)容38小節(jié)生：自由朗讀師

7、：我被孫方慧的表情吸引過來了。我特別想聽聽他們小組是怎樣讀的?生：分角色朗讀師：再找一小組扮演角色朗讀。生：分角色朗讀師：看大屏幕：李四光提了好多問題，你能讀清楚嗎?課件出示幾個問題。生：齊讀師：當(dāng)你把李四光提的一個一個問題讀一遍后你有沒有新的體會?生1：李四光是一個勤于考慮、愛動腦筋的好孩子。生2：李四光是一個不懂就問的好孩子。生3：李四光是一個擅長發(fā)現(xiàn)問題、擅長考慮問題的好孩子。師：請你能不能帶著這種感受把這些問句讀的特棒呢?生：自由讀問句師：李四光就是這樣一個一個問啊，想啊。他去問爸爸，爸爸說不清楚。又去問老師了，老師也不知道。他放棄了沒有?生：沒有。三李四光是怎樣揭開這塊孤零零的巨石之

8、來歷這一謎團的。師 ：他一直去學(xué)習(xí)，一直去研究。你知道他詳細是怎么做的嗎?快讀朗讀讀910小節(jié)。生：自由讀910小節(jié)。師：請你用筆畫出哪些詞能詳細體會到他是怎樣做的。生：畫詞語師：你又有哪些新的體會?生1：冰川可以推動宏大的石頭旅行上千里。生2：長大后，他在英國學(xué)習(xí)的時候，非常想弄清楚大石頭到底是哪來的。生3：學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)才明白，冰川可以推動宏大的石頭旅行幾百里。生4：長江流域有冰川活動的遺跡。生5：他研究的成果全世界的人都知道，震驚了全世界。都佩服李四光。生6：小時候發(fā)現(xiàn)的問題，一直研究。有研究的決心。師：不是放在那里不管了，不盲從。一直找到有根有據(jù)的好答案，才滿意。師：這有一道填空題，看誰

9、會填。我找一個代表說。出示課件生：填空后自由讀師：你從括號里的詞體會到了什么?生：我從“專門這個詞明白了不研究別的，一直研究這個問題。生：研究的地方多，一直研究，一定研究透。生：從“終于這個詞明白了在自己想到的事情，最終一定做到。師：從這個詞明白了李四光從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題，中間連續(xù)不連續(xù)?生：不連續(xù)師：有困難了，放棄不放棄?生：不放棄師：這就是平時說的堅持生：就是成功師：也就是這樣一個詞，不懈追求。板書：不懈追求師：從小到大，一輩子把一個問題研究透徹。就是那個詞的意思。請讀生：讀不懈追求師：請讀出李四光的決心生：讀不懈追求師：李四光從小時候發(fā)現(xiàn)問題板書“? ，不盲從，自己專心研究。最后研究出

10、了一個震驚全世界的成果。板書“ 這個過程也可以用這個詞來形容。生：讀不懈追求師：一個問題不是一時半會兒就要弄清楚的，要堅持許多年，研究許多領(lǐng)域，才能明白，最后獲得震驚世界的結(jié)果。這個過程是漫長的，這個過程是艱辛的，這個過程也是令人快樂的。生：讀不懈追求六、拓展延伸師：從聲音能感受到石懿卓從如今開場就會有不停的追求，長大后成為一個學(xué)者。師：從別的聲音里我也明白了“我要多讀書等有很多話要說。我如今把李四光請出來，請你對他說吧。課件生1：李四光，你真?zhèn)ゴ?生2：李四光，我為你而驕傲!生3: 謝謝你!你幫我們中國摘掉了貧油的帽子。生4：你為什么要冒著動脈要破裂的危險，到地震現(xiàn)場去研究呢?師：他冒著生命危險為了誰?生：祖國!生5：我很佩服你的堅持!師：我從大家的眼神里明白了李四光是我國最著名的地質(zhì)學(xué)家，摘掉了