破解現(xiàn)代文閱讀試題2

1、.破解現(xiàn)代文閱讀試題2破解現(xiàn)代文閱讀試題2?二、對(duì)讀1何謂對(duì)讀完成掃讀任務(wù)后，已對(duì)文本的大意有了理解，接著應(yīng)進(jìn)展“對(duì)讀。所謂“對(duì)讀，是指將題目含題干與選項(xiàng)與文本、選項(xiàng)與選項(xiàng)進(jìn)展對(duì)照性的閱讀，從而準(zhǔn)確地解答習(xí)題。解答科技文與社科文閱讀試題時(shí)，“對(duì)讀時(shí)也應(yīng)注意去偽存真，排除干擾項(xiàng)。高考題中干擾項(xiàng)的“造假形式主要有：A偷換概念。在一段文字中，表達(dá)的是一種事物，而在選項(xiàng)中卻變成另一種事物或在原文中說的是一個(gè)事物或一種情況，而在選項(xiàng)中卻變成另外一種事物或情況，把對(duì)象搞錯(cuò)或張冠李戴這就是偷換概念。在很多種情況下，這兩種事物之間往往有著一定的相似性、聯(lián)絡(luò)性。如，2019年22題A項(xiàng)：“應(yīng)激激素作用于腸腦引起

2、腸神經(jīng)系統(tǒng)化學(xué)物質(zhì)的改變。原文說：“應(yīng)激激素會(huì)沖擊胃臟以生痙攣，驚慌又引起交感神經(jīng)影響腸腦的血清素分泌量，選項(xiàng)偷換為“化學(xué)物質(zhì)的改變。B因果倒置、顛倒主次。在所選文段中所陳述的幾個(gè)對(duì)象往往都有主要和次要的區(qū)別，有原因和結(jié)果的關(guān)系，而在選項(xiàng)中常把他們的關(guān)系混淆倒置，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)加因果的現(xiàn)象。如，2019年18題B項(xiàng)：“注意臟收縮時(shí)，鈣離子就流進(jìn)心臟細(xì)胞；注意臟舒張時(shí)，鈣離子就從心臟細(xì)胞中排出。原文說：“當(dāng)鈣離子流進(jìn)心細(xì)胞的細(xì)胞時(shí)，就引起心臟收縮；當(dāng)鈣離子隨即排出細(xì)胞時(shí)，心臟又開場(chǎng)舒張。選項(xiàng)將原因與結(jié)果倒置。又如，2019年25題C項(xiàng)：“更難對(duì)付的害蟲的加快出現(xiàn)將是轉(zhuǎn)基因作物給環(huán)境帶的最大危害。

3、原文說：“尤其是那些能抗除莠劑的作物，他們一旦同野生狀態(tài)下的表姐妹雜交后，那些表姐妹就會(huì)因此而成為除莠劑無法除掉的變種了，選項(xiàng)所說的“最大危害卻是“更難對(duì)付的害蟲，這就顛倒了主次。C改變范圍、以點(diǎn)帶面、以偏概全。在原文中對(duì)一種事物的判斷是在幾個(gè)方面的前提下才出現(xiàn)的一種結(jié)果而在選項(xiàng)中卻只提及其中的一個(gè)方面，以部分代替整體，或者命題人根據(jù)自己的主觀想像，背離原文的說法，隨意擴(kuò)大或縮小范圍，甚至是夸大其詞，使得選項(xiàng)與所選文段的意思相去甚遠(yuǎn)。如：2019年25題A項(xiàng)：“轉(zhuǎn)基因作物的研究已獲得了打破性進(jìn)展，目前所有品種都得到推廣種植。原文說：“轉(zhuǎn)基因作物目前在社會(huì)上已經(jīng)種植有1000萬公頃左右，種植最多的是棉花、玉米和西紅柿等。在實(shí)驗(yàn)試種的還有萵苣、西瓜、稻谷等品種。這里只涉及到“棉花、玉米和西紅柿“萵苣、西瓜、稻谷等品種，而選項(xiàng)卻說“目前所有品種都得到推廣種植，這就改變了范圍。D、無中生有、節(jié)外生枝。在所給的文段中，本來沒有某種情況或意思的表達(dá)而在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)把沒有的情況想當(dāng)然的推出一個(gè)想當(dāng)然的結(jié)果。如，2019年25題D項(xiàng)：“增產(chǎn)并不是轉(zhuǎn)基因技術(shù)研究的目的，進(jìn)步抗病毒才能是研究者最感興趣的。通讀原文并沒有提到“進(jìn)步抗病毒才能是研究者最感興趣的實(shí)驗(yàn)的這個(gè)意思，純屬命題人為了迷惑考生而成心這