七年級下冊《走一步再走一步》優(yōu)秀教案

1、七年級下冊?走一步，再走一步?優(yōu)秀教案學習目的：1、要求學生借助工具書和注釋，初步感知課文內容，準確復述課文內容;2、通過對重點語句的理解把握的思想感情;3、與?在山的那邊?進展比較閱讀。才能目的：引導學生結合自己的生活經(jīng)歷談出自己對課文內容的理解與認識，提升自己的思想認識，正確把握的思想內涵。教育目的：激發(fā)學生勇于抑制困難，敢于戰(zhàn)勝困難的決心與勇氣。學習方法：朗讀;自主、合作、探究教學用具：投影儀教學設計：課文導入：同學們，你在生活中遇到過哪些困難?讓學生根據(jù)課前準備的內容答復，可七嘴八舌地議論，也可插話。?在山的那邊?的作者一次次翻過無數(shù)座山，戰(zhàn)勝困難，才看到全新的世界。假如聯(lián)絡你的學習生

2、活，你又是怎樣做的?當在生活中戰(zhàn)勝了困難，你想過這其中包含什么道理嗎?假如把這道理推而廣之，就會成為人生的珍貴財富，成為戰(zhàn)勝一切困難的法寶。今天，老師向大家推薦美國作家莫頓亨特?走一步，再走一步?的文章，看看他是怎樣從一件小事，感悟到一個人生哲理，給我們以啟示的。整體感知：默讀文章，組織學生復述課文。大屏幕投影復述要點：時間、地點、人物、環(huán)境、故事過程學法指導a.默讀要求時間、內容b.復述要求時間、地點、人物、環(huán)境、情節(jié)，復述搶答：故事發(fā)生在美國的哪個城市?故事發(fā)生在什么時間?爬懸崖的一共有幾個孩子?有名字的是哪兩個?那座懸崖有多高?巖石架有多高?采取小組加分的獎勵方式，鼓勵學生進展考慮探究學

3、生討論、交流、補充、評論先小組交流，后大班交流。老師引導學生復述課文內容時，要突出重點，給學生創(chuàng)造一個探究閱讀的氣氛，重點可放在“脫險的過程。合作探究：通過復述故事情節(jié)，同學們理解了文章的大意，是寫“我童年一次“脫險的經(jīng)歷。既是“脫險，又是怎樣脫險的呢?其中又蘊含什么生活哲理?作者是怎樣說的?請同學們朗讀課文最后一段，考慮下面的問題。大屏幕投影出示問題組：a.“我陷入怎樣的險境?又是怎樣脫險的?b.這件小事給你哪些啟示?學生朗讀課文后，四人小組討論以上問題。老師小結：從這篇課文中，可以學到作者小時候在那座懸崖上所學到的經(jīng)歷，這是戰(zhàn)勝一切困難險阻的人生經(jīng)歷。無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來

4、，分解為一小步一小步，困難就不大了。作者由一件小事，感悟到一個人生的哲理。這給我們一個啟示，在生活中要擅長感悟，擅長感悟，人就會聰明起來。體驗反思：同學們，學習了?走一步，再走一步?這篇文章后，請你聯(lián)絡自己的生活實際，談談感受。學生練筆，小組交流，全班反響只要學生聯(lián)絡自己，無論體會大小，老師都要真誠鼓勵。老師小結居里夫人說過，“生活對于任何人都非易事。大家在學習了?在山的那邊?、?走一步，再走一步?兩篇課文，給你留下什么考慮呢?進入初中，這是人生路上的一個新的起點。要在新的起點上，追求美妙的理想，就要面對無數(shù)困難。怎樣面對無數(shù)困難，將是我們初中學習生活中，也是人生道路上的實際問題。希望在今后的

5、人生道路上，把握住學習生活中的主旋律，走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。希望“山的那邊永遠召喚著你，“走一步，再走一步，伴你到達理想的此岸。學生朗讀?在山的那邊?和?走一步，再走一步?的重點片斷，感受文章內容拓展延伸一：同學們，學習了?走一步，再走一步?一課，你還獲得了哪些啟示呢?假設你是“我，將怎么辦?假設你是“我的同學，將怎么辦?杰利與其他孩子有什么不同?父親為什么不把“我抱下懸崖，而是教“我自己下來?以上作業(yè)，請同學們在課間討論交流，整理在練筆本上。拓展延伸二：比較閱讀談中美德教育方式：學生朗讀?迷途笛音?答復以下問題：文章當中的迪廷除了用笛音指引我回家以外，還有什么方式?他為什么會

6、選擇這種方式?你對他這個人又怎樣的看法?你的生活中有這種人嗎，請你舉例。課后記：把兩篇課文內容綜合在一起閱讀，是根據(jù)語文課程標準教學建議“充分發(fā)揮師生在教學中的主動性和創(chuàng)造性確立的，旨在努力表達語文的理論性和綜合性。在朗讀教學中，給學生以朗讀方法的指導，并把朗讀和品味結合起來，使學生既受到高尚情操的啟迪，又得到美的藝術感染。在閱讀教學時，努力形成一種合作、探究的學習方式，給學生提供了較好的學習空間5、討論1.找出課文中描寫“我爬下懸崖時的語句和“我走第一步時的動詞，這幾個動詞突出了“我的什么心理?2.父親指點“我爬下懸崖時，“我的心理有什么變化?3.課文什么地方寫“我再走一步?“走一步和“再走一步在寫法上有什么不同?4.父親是怎么知道“我陷入困境的?課文中幾次寫到杰利?是詳寫還是略寫?能否略去不寫杰利?為什么?5.“啜泣是什么意思?課文中幾次寫到“啜泣?含義有什么不同?6.爬懸崖這件事給了“我什么啟示?“我永遠忘不了的經(jīng)歷指的是什么?答案1.課文主要寫“我 跟小伙伴們爬懸崖 的過程，寫我爬下懸崖走第一步時的動詞是 伸、探、踩，這幾個動詞突出了我的 小心翼翼的心理。2.在征服懸崖的過程中作者詳細地寫出了“我的心理變化：最初是 毫無信心、繼而是萌發(fā)信心，隨后是信 心大增最后是 覺得自己有一種宏大的成就感。