體育教師如何說(shuō)課

1、體育教師應(yīng)如何說(shuō)課 說(shuō)課的方法和寫教學(xué)設(shè)計(jì)的方法應(yīng)該大同小異，這十點(diǎn)僅供參考。另附一份教學(xué)設(shè)計(jì)的教案讓您參考，如有不當(dāng)之處敬請(qǐng)諒解！近幾年來(lái)出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不少，擔(dān)任過(guò)多次體育教師說(shuō)課比賽的評(píng)委。只有為數(shù)不多的教師說(shuō)課比較上路子，大部分參加比賽的體育教師在說(shuō)課時(shí)都存在在著問(wèn)題。一是怕人家聽不懂說(shuō)得面面俱到，細(xì)到一個(gè)動(dòng)作要多少秒，分多少個(gè)練習(xí)小組等等。二是說(shuō)得不到位，應(yīng)當(dāng)說(shuō)的沒有說(shuō)，給人有一種腹中空的感受。其實(shí)，體育課和其它學(xué)科說(shuō)課有許多相同之處，但又有自己的特色。首先，進(jìn)入說(shuō)課室后，在規(guī)定的位置站好（體育教師說(shuō)課時(shí)，說(shuō)課者一般都站立，且站在評(píng)委教師的對(duì)面）。開始說(shuō)課前先向評(píng)委老師問(wèn)好并作自我介紹

2、：“各位老師，上午（下午、）晚上）好，我是某某縣，某某學(xué)校的某某某”，然后說(shuō)出說(shuō)課題目。體育說(shuō)課的題目有自定的，也有規(guī)定的大內(nèi)容下自己決定小內(nèi)容的，但如果說(shuō)的是理論課，所有的教材就是統(tǒng)一的。這一部分雖然和主體部分無(wú)多大關(guān)聯(lián)，但還是要說(shuō)的，就象打太極拳的起勢(shì)動(dòng)作，廣播操的預(yù)備節(jié)，多了無(wú)多大用處，少了好象不太對(duì)勁，計(jì)較的評(píng)委會(huì)覺得很不舒服，最好不要省略。然后就步入正式的說(shuō)課之中，體育課的說(shuō)課大致從以下十方面來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)稱說(shuō)課十步曲：一、說(shuō)教學(xué)思想這一部分往往被許多選手所忽略，認(rèn)為是務(wù)虛的東西，其實(shí)不然，思想指導(dǎo)行動(dòng)時(shí)理念是先導(dǎo)，好的教學(xué)思想往往能引領(lǐng)你完成教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。在說(shuō)教學(xué)思想時(shí)，要著重說(shuō)清以下

3、幾點(diǎn)。1、要說(shuō)清教學(xué)的指導(dǎo)思想；2、要說(shuō)清在教學(xué)過(guò)程中如何滲透現(xiàn)代教育思想、觀念；3、要說(shuō)清如何以學(xué)生的發(fā)展為本，創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍 ；4、要說(shuō)清如何培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的品質(zhì)。二、說(shuō)教材課程改革的核心是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為，教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變教育思想，領(lǐng)會(huì)新教材，把握新教材，使教法改革與教材改革達(dá)到完美統(tǒng)一。在說(shuō)教材的分析與處理時(shí)，要著重說(shuō)清以下幾點(diǎn)。1、要對(duì)本課教材進(jìn)行簡(jiǎn)單分析；2、要說(shuō)清本課教材的前后聯(lián)系與所處的地位；3、要說(shuō)清本課的教學(xué)目標(biāo)和課時(shí)安排；4、要說(shuō)清本課的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，以及如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)；5、要說(shuō)清對(duì)本課教材如何進(jìn)行重組、改造、整合。三、說(shuō)學(xué)情教學(xué)總是在一定

4、的起點(diǎn)上進(jìn)行的。不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)不一樣，學(xué)習(xí)個(gè)性、風(fēng)格也不盡相同。教師在學(xué)情分析時(shí)，要了解學(xué)生對(duì)新的學(xué)習(xí)所具備的相關(guān)的知識(shí)掌握程度和學(xué)生在學(xué)習(xí)中所具備的認(rèn)知加工和體育實(shí)踐能力，預(yù)先判斷學(xué)生對(duì)新的學(xué)習(xí)的關(guān)注和接受程度。但一直以來(lái)這一環(huán)節(jié)往往被忽視，僅靠教師的想當(dāng)然，或者僅對(duì)學(xué)生的原有知識(shí)做個(gè)大致理解，較少對(duì)他們的態(tài)度和學(xué)習(xí)方式作出判斷。只有對(duì)全體學(xué)生從知識(shí)、技能、態(tài)度等幾個(gè)方面去關(guān)注，才能在教學(xué)中真正體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”這一課程改革新的理念。學(xué)情分析是對(duì)學(xué)習(xí)主體在動(dòng)機(jī)原理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)上的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)情分析，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題；分析產(chǎn)生問(wèn)題的主要原因，以確定在教學(xué)活動(dòng)中解決該問(wèn)題的方

5、法和途徑；回答“為何教的”的問(wèn)題。在說(shuō)學(xué)情分析時(shí)，要著重說(shuō)清以下幾點(diǎn)。1、要說(shuō)清授課班級(jí)的特點(diǎn)，包括年級(jí)、人數(shù)（男生、女生各多少）、體育基礎(chǔ)2、要說(shuō)清學(xué)生原有基礎(chǔ)的基本情況； 3、要說(shuō)清學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣。四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)現(xiàn)代教學(xué)的突出標(biāo)志是有目標(biāo)的教學(xué)。目標(biāo)導(dǎo)向就是在教學(xué)活動(dòng)中，目標(biāo)訓(xùn)練自始至終以學(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)向，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)有層次的循序漸進(jìn)的展開和收攏。有目標(biāo)地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，能有效地規(guī)范教學(xué)行為，避免課堂教學(xué)中的隨意性和失控現(xiàn)象。教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)體現(xiàn)合理性、明確性、可評(píng)價(jià)性。在說(shuō)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要著重說(shuō)清以下幾點(diǎn)。1、要說(shuō)清教學(xué)目標(biāo)的分類設(shè)置和執(zhí)教者對(duì)教學(xué)目標(biāo)的深層考慮；2、要說(shuō)清

6、每一類教學(xué)目標(biāo)中不同層次的具體要求；3、要說(shuō)清這些分類設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)的具體知識(shí)點(diǎn)、情感教育點(diǎn)和能力訓(xùn)練點(diǎn)。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程是教師的教學(xué)觀念、思想方法、策略和技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的具體體現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的思路關(guān)注的是課中的教與學(xué)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)，以及為目標(biāo)達(dá)成所采用的方法手段和措施。教學(xué)過(guò)程要設(shè)計(jì)合理、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、過(guò)程清晰，要以目標(biāo)為主線，重視主導(dǎo)和主體作用的發(fā)揮。要展現(xiàn)教師如何引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、如何展開教學(xué)內(nèi)容、如何安排教學(xué)程序以及采取何種手段來(lái)達(dá)到反饋和強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果。在說(shuō)教學(xué)過(guò)程時(shí)，要著重說(shuō)清以下幾點(diǎn)。1、說(shuō)明教學(xué)思路及其教學(xué)環(huán)節(jié)的主要設(shè)計(jì)與理論依據(jù)； 2、要說(shuō)清教學(xué)過(guò)程的總體結(jié)構(gòu)及各教學(xué)板塊（

7、開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分）所采用的具體措施，最終要達(dá)到的目的；3、要說(shuō)清如何突出教學(xué)重點(diǎn)，如何化解教學(xué)難點(diǎn)；4、要說(shuō)清引導(dǎo)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力所采用的方法手段的設(shè)計(jì)。六、說(shuō)教法改革和學(xué)法指導(dǎo)課堂教學(xué)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要渠道和基本途徑，是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的主戰(zhàn)場(chǎng)。因此，說(shuō)課要突出說(shuō)教法改革和學(xué)法指導(dǎo)。（一）說(shuō)教法改革教學(xué)方法是為了完成一定的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中所采用的手段。在新課程背景下，教法設(shè)計(jì)要體現(xiàn)新理念、新策略、新思路，要符合教學(xué)原理，遵循教學(xué)規(guī)律，要研究學(xué)生的求知起點(diǎn)、技能狀態(tài)、思維方式和考慮可接受性，做到“跳一跳摘到桃子”，不能脫離學(xué)生實(shí)際

8、，教法應(yīng)體現(xiàn)新課程的基本理念，做到靈活多樣，具有主導(dǎo)性，體現(xiàn)主體性和有效性。1、要說(shuō)清總體采用何種教學(xué)策略及理論依據(jù)；2、要說(shuō)清如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際與學(xué)生間的差異，結(jié)合教材的具體內(nèi)容，采用適合學(xué)生生理、心理特點(diǎn)的教法；3、要說(shuō)清在某些教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié)中，準(zhǔn)備采用何種具有實(shí)效的方法；4、要說(shuō)清對(duì)不同層次的學(xué)生采用哪些不同的教法；5、要說(shuō)清準(zhǔn)備采用哪些教學(xué)輔助手段及使用的目的。（二）說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)“轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”已成為新世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革的主題。它的核心是抓住學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)習(xí)過(guò)程最大限度地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題 、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。因此，學(xué)法要既具體、又明確，既恰當(dāng)

9、、又體現(xiàn)主體性，要把學(xué)法指導(dǎo)擺在先于選擇教法的位置上來(lái)考慮。1、要分析學(xué)生在掌握教材內(nèi)容時(shí)可能出現(xiàn)哪些障礙及其原因；2、要說(shuō)清在教學(xué)過(guò)程中側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生掌握何種學(xué)習(xí)方法；3、要說(shuō)清如何根據(jù)學(xué)生的生理、心理規(guī)律和認(rèn)識(shí)規(guī)律來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；4、要說(shuō)清如何精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，如何溝通師生的感情交流，如何引導(dǎo)和控制學(xué)生的心理意向；如何創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，促成學(xué)生有效學(xué)習(xí)；5、要說(shuō)清如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生盡快掌握技能、技巧和鍛煉身體的方法。七、說(shuō)教學(xué)特色要說(shuō)清本課教學(xué)特色的具體體現(xiàn)，即教法手段的創(chuàng)新和學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)具體體現(xiàn)在哪些地方。八、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度與教學(xué)效果預(yù)測(cè)教學(xué)預(yù)測(cè)或評(píng)價(jià)，是教師

10、教學(xué)反思從感性上升到理性的一種最直接、最有效的行動(dòng)研究途徑，也是教學(xué)反饋和教師教學(xué)能力的展現(xiàn)。九、說(shuō)場(chǎng)地器材和安全措施包括場(chǎng)地器材的布置、器材的利用率、器材的特色，以及是否注意到安全措施等等。十、說(shuō)后續(xù)學(xué)習(xí)也就是課外作業(yè)的布置，本節(jié)課教學(xué)后對(duì)學(xué)生要求提高的環(huán)節(jié)，在課后如何體現(xiàn)，布置的學(xué)練任務(wù)如何進(jìn)行檢查等等?！八剿摹背跻蝗の痘@球教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)思如東縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 徐春飛 一、教學(xué)指導(dǎo)思想根據(jù)“體育與健康”新課程的理念，體育課程既要以學(xué)生的已有生活為起點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，又要符合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活需要，關(guān)注學(xué)生的生命世界，并為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。教材的呈示來(lái)自于學(xué)生對(duì)過(guò)去生活的回顧與體驗(yàn)，充分考慮到農(nóng)

11、村初中場(chǎng)地較大（相對(duì)于城市）、器材較少，學(xué)生體育基礎(chǔ)較差這一實(shí)際情況。正規(guī)的籃球教學(xué)不能滿足教學(xué)的實(shí)際需要，也較難提高學(xué)生特別是女生的學(xué)習(xí)興趣。因此，本單元從激發(fā)學(xué)生興趣出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程自始至終在籃球游戲中展開，在合作、競(jìng)爭(zhēng)的情境中進(jìn)行，從而提高了學(xué)生的主體意識(shí)和積極參與的熱情，在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的過(guò)程中提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。二、教材分析籃球是初一年級(jí)的基本教材，這個(gè)教材的基本特點(diǎn)是趣味性強(qiáng)，是學(xué)生十分喜愛的體育項(xiàng)目之一。它既與學(xué)生過(guò)去的生活經(jīng)驗(yàn)有密切的聯(lián)系，又能對(duì)學(xué)生今后的生活產(chǎn)生積極的影響，反復(fù)練習(xí)，可有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，并為學(xué)生終身從事體育鍛煉打下基礎(chǔ)。但現(xiàn)有的籃球教材

12、對(duì)學(xué)生的籃球基本功要求較高，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)效果事半功倍，現(xiàn)在我們從最基本的籃球游戲入手，以零為起點(diǎn)，讓學(xué)生有一種“跳一跳，摸到桃”的心理體驗(yàn)，經(jīng)過(guò)嘗試學(xué)生（尤其是女生）很感興趣。三、學(xué)情分析本單元的教學(xué)對(duì)象是初一年級(jí)的男女學(xué)生，籃球基礎(chǔ)較差，利用正常的場(chǎng)地器材進(jìn)行練習(xí)難度過(guò)大（尤其是女生），如果能夠按照他們的需要利用游戲來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，簡(jiǎn)化動(dòng)作技術(shù)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，待有了一定的籃球基本功后，及時(shí)向正規(guī)化教學(xué)轉(zhuǎn)化，即學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由“興趣型”向“實(shí)用型”轉(zhuǎn)化。四、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)根據(jù)趣味籃球這一教材內(nèi)容和教學(xué)主題，以及教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出下列五個(gè)方面的目

13、標(biāo)：運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，并大膽向同學(xué)展示自己的動(dòng)作。相信我能行，告別我不行。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：學(xué)生了解支撐籃球運(yùn)動(dòng)的鍛煉價(jià)值，掌握趣味趣味籃球最基本的技戰(zhàn)術(shù)和學(xué)練方法，初步了解籃球運(yùn)動(dòng)常識(shí)及相關(guān)規(guī)則，知道趣味籃球比賽的方法以及各種角色的具體任務(wù)；學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)自己和他人的在游戲中的表現(xiàn)。身體健康目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)練習(xí)發(fā)展身體協(xié)調(diào)性和彈跳力以及靈敏、力量、速度素質(zhì)，增強(qiáng)體能，促進(jìn)身體的正常生長(zhǎng)發(fā)育。心理健康目標(biāo)：學(xué)生在練習(xí)中充分展現(xiàn)自我，通過(guò)比賽增強(qiáng)自信心，得到成功的喜悅；培養(yǎng)勇敢、果斷、頑強(qiáng)的品質(zhì)和克服困難的精神；提高學(xué)生的安全比賽的能力和

14、欣賞籃球的水平。社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：學(xué)生積極進(jìn)取，快樂(lè)地與同伴進(jìn)行配合，在協(xié)作中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和高度責(zé)任感，并學(xué)會(huì)欣賞他人，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)趣味籃球本單元均以籃球的基本技戰(zhàn)術(shù)為線索，按照動(dòng)作的難易發(fā)展規(guī)律來(lái)組織教學(xué)。準(zhǔn)備性學(xué)練階段漸進(jìn)性學(xué)練階段提高與升華學(xué)練階段介紹本節(jié)課趣味籃球游戲比賽的規(guī)則；場(chǎng)地的具體要求；小組間的自行分組等各種熟悉球性的練習(xí)，主要是運(yùn)球、傳接球和投籃的模仿練習(xí)根據(jù)本節(jié)的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行趣味籃球小場(chǎng)地的教學(xué)比賽并組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)六、場(chǎng)地器材與安全措施設(shè)計(jì)場(chǎng)地：在一片空地上劃5至6個(gè)15M×10M的矩形布置如下圖器材：每課堂56只籃球安全措施

15、：時(shí)刻提醒學(xué)生（特別是男生）當(dāng)一名文明球員12345 體育課說(shuō)課與評(píng)價(jià)的幾點(diǎn)思考說(shuō)課，作為學(xué)校體育教學(xué)研究和評(píng)課的一種新形式，受到普遍的重視，對(duì)于深化體育教學(xué)改革，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量有積極的促進(jìn)作用。說(shuō)課是在充分備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是提高教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力的一種實(shí)踐活動(dòng)，是使隱性的教學(xué)設(shè)計(jì)顯性化，但不是教案的翻版，更不是教案的抄寫與縮寫，而是教師對(duì)知識(shí)、對(duì)自己上課的指導(dǎo)思想、思路的剖析，解決教師怎樣教、學(xué)生怎樣學(xué)、通過(guò)怎樣的組織、選擇什么方法的問(wèn)題。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐前的說(shuō)課，對(duì)于提高教學(xué)研究水平與質(zhì)量確實(shí)具有很大的作用，是進(jìn)行體育課堂教學(xué)研究的一種行之有效的途徑與方法。因此，如何提高說(shuō)課的質(zhì)量

16、，完善評(píng)價(jià)方法與標(biāo)準(zhǔn)是值得認(rèn)真研究的課題之一。PZu121學(xué)校體育網(wǎng)一、說(shuō)課的目的PZu121學(xué)校體育網(wǎng)說(shuō)課的觀點(diǎn)源于上課，服務(wù)于上課，通過(guò)上課檢驗(yàn)課的適應(yīng)性、可行性和科學(xué)性。說(shuō)課教師按照課的設(shè)計(jì)思路、教學(xué)設(shè)想及理論依據(jù)，利用幾分或十幾分鐘的時(shí)間進(jìn)行簡(jiǎn)單扼要的講解、分析，把自己的教學(xué)特點(diǎn)加以闡述，使之得到完善和發(fā)展，以達(dá)到互相交流、相互學(xué)習(xí)、集思廣益、完善教學(xué)過(guò)程，共同提高教學(xué)質(zhì)量的目的。PZu121學(xué)校體育網(wǎng)二、說(shuō)課的形式PZu121學(xué)校體育網(wǎng)根據(jù)上課的形式，大致可分為三種說(shuō)課的形式。PZu121學(xué)校體育網(wǎng)（一）研究課的說(shuō)課PZu121學(xué)校體育網(wǎng)主要是指圍繞一或幾個(gè)專題進(jìn)行研究的說(shuō)課。事先指

17、定一人或幾人為主起草說(shuō)課提綱，圍繞研究主題，事先設(shè)計(jì)說(shuō)課提綱，在一定的范圍內(nèi)進(jìn)行專題研究、討論，就說(shuō)課內(nèi)容各抒己見，相互質(zhì)疑，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高的目的。PZu121學(xué)校體育網(wǎng)（二）做課前的說(shuō)課PZu121學(xué)校體育網(wǎng)一般是指公開課、示范課、評(píng)優(yōu)課和展示課。做課前安排時(shí)間由做課人進(jìn)行說(shuō)課，也是由備課到說(shuō)課前需要完成的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。主要是對(duì)所要上課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，由評(píng)議組（專家組、評(píng)課教師）進(jìn)行評(píng)議。說(shuō)課教師根據(jù)大家意見，修改原有的教學(xué)設(shè)計(jì)，完善課的設(shè)計(jì)思路，使課上可能出現(xiàn)的問(wèn)題預(yù)先得到解決，保證實(shí)際上課的質(zhì)量。PZu121學(xué)校體育網(wǎng)（三）以考核為目的的說(shuō)課PZu121學(xué)校體育網(wǎng)事先將

18、考核時(shí)間、注意事項(xiàng)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)通知做課人。一般是在考試前1小時(shí)或30分鐘公布考試內(nèi)容，也可由被試人抽取考核內(nèi)容，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行考試。主要內(nèi)容包括：課的任務(wù)、教材的搭配、教學(xué)目標(biāo)的確定、主教材的難點(diǎn)與重點(diǎn)的確定、教學(xué)組織安排、措施、主要教法、學(xué)法、教學(xué)程序、分組形式、教與學(xué)設(shè)計(jì)、測(cè)評(píng)方法與安全措施、預(yù)期結(jié)果（目標(biāo)的達(dá)成）、場(chǎng)地、器材的準(zhǔn)備等。PZu121學(xué)校體育網(wǎng)三、說(shuō)課的主要內(nèi)容PZu121學(xué)校體育網(wǎng)（一）學(xué)生起點(diǎn)能力分析PZu121學(xué)校體育網(wǎng)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、生理和心理及身體素質(zhì)存在的差異，分析教學(xué)內(nèi)容所必須具備的教學(xué)手段、教學(xué)方法及練習(xí)者是否具備接受新知識(shí)所必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)、技能和狀態(tài)。基

19、本設(shè)計(jì)框架如下：PZu121學(xué)校體育網(wǎng)PZu121學(xué)校體育網(wǎng)（二）說(shuō)教材PZu121學(xué)校體育網(wǎng)第一，教材內(nèi)容（主、輔教材的搭配）要符合實(shí)際、科學(xué)合理。PZu121學(xué)校體育網(wǎng)第二，確定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是上承教學(xué)內(nèi)容、下承教學(xué)方法的中心環(huán)節(jié)，是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)服務(wù)的，具有表述外顯、具體、可量化、可評(píng)價(jià)，能定性、定量的特點(diǎn)，包括：知識(shí)方法目標(biāo)、動(dòng)作技能目標(biāo)、身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力目標(biāo)、情感個(gè)性（思想品德）目標(biāo)等方面。PZu121學(xué)校體育網(wǎng)第三，確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)而確定的。教學(xué)難點(diǎn)是由教材和學(xué)生兩個(gè)因素共同構(gòu)成的，主要是指學(xué)生在學(xué)習(xí)這項(xiàng)教材時(shí)難以完成的關(guān)鍵點(diǎn)。它有時(shí)與重點(diǎn)一致，但多

20、數(shù)情況是不同的，在同一個(gè)單元教學(xué)中，對(duì)技術(shù)結(jié)構(gòu)具有復(fù)雜性和連續(xù)性的教材，在課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的把握有時(shí)是不同的，有時(shí)是一致的。PZu121學(xué)校體育網(wǎng)第四，確定重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，包括：教材的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)；名詞、術(shù)語(yǔ)解釋；教材動(dòng)作在練習(xí)中的保護(hù)與幫助方法；鍛煉方法與保健知識(shí)；簡(jiǎn)單比賽規(guī)則與戰(zhàn)術(shù)介紹。確定重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，緊密聯(lián)系教學(xué)實(shí)際。PZu121學(xué)校體育網(wǎng)（三）說(shuō)教法PZu121學(xué)校體育網(wǎng)在繼承傳統(tǒng)教法基礎(chǔ)上進(jìn)一步創(chuàng)新、豐富和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)方法豐富性與最優(yōu)化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)手段運(yùn)用更符合學(xué)生身心特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際；注重教學(xué)器材創(chuàng)新的一物多用；有效提高課的練習(xí)密度，使組織教法創(chuàng)新

21、得到提高。具體來(lái)說(shuō)，包括：選用教學(xué)方法（模式）、教學(xué)手段及理論依據(jù)；教學(xué)的組織形式：關(guān)鍵要有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，要有教學(xué)特色，有創(chuàng)新精神，圍繞教學(xué)指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)，合理運(yùn)用多種現(xiàn)代教育技術(shù)；場(chǎng)地設(shè)計(jì)、器材的擺放：充分、合理利用現(xiàn)有場(chǎng)地器材的擺放利于實(shí)際教學(xué)，布局合理，考慮到教學(xué)與安全因素。PZu121學(xué)校體育網(wǎng)（四）說(shuō)學(xué)法PZu121學(xué)校體育網(wǎng)這包括：采用的學(xué)習(xí)方法（練習(xí)方法）；發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力（明確、具體、有要求）；怎樣體現(xiàn)學(xué)生的主體作用（具體措施與方法）；面向全體與區(qū)別對(duì)待如何加以體現(xiàn)；學(xué)法指導(dǎo)的理論依據(jù)（科學(xué)、恰當(dāng)、有針對(duì)性）。PZu121學(xué)校體育網(wǎng)（五）說(shuō)教學(xué)程序P

22、Zu121學(xué)校體育網(wǎng)這包括：課的總體思路和層次結(jié)構(gòu)（思路清楚、安排合理）；解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)（選準(zhǔn)切入點(diǎn)、方法措施得當(dāng)）；德育滲透的途徑與方法（目的明確，實(shí)效性強(qiáng)）；主、輔教材練習(xí)時(shí)間安排（講、練時(shí)間合理、重點(diǎn)突出）；預(yù)期的練習(xí)密度與生理脈搏曲線（合理、科學(xué)、符合實(shí)際）。PZu121學(xué)校體育網(wǎng)四、說(shuō)課的主要效果與實(shí)際應(yīng)用價(jià)值PZu121學(xué)校體育網(wǎng)（一）省時(shí)省力，簡(jiǎn)便易行PZu121學(xué)校體育網(wǎng)說(shuō)課的教研目標(biāo)具體，主要是研究課程設(shè)計(jì)與思路，占用時(shí)間短。PZu121學(xué)校體育網(wǎng)（二）能提高教研活動(dòng)的針對(duì)性、實(shí)效性PZu121學(xué)校體育網(wǎng)說(shuō)課是上課與備課之間的中間環(huán)節(jié)，在某種意義上交流更直接、具體，既能彌

23、補(bǔ)備課的不足，又能提高實(shí)際上課的質(zhì)量，是一種簡(jiǎn)便、易行、效果明顯的教學(xué)研究手段。PZu121學(xué)校體育網(wǎng)（三）可以對(duì)教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力做出客觀的評(píng)價(jià)PZu121學(xué)校體育網(wǎng)說(shuō)課可以反映教師對(duì)教材的理解、掌握程度，對(duì)教法、學(xué)法的運(yùn)用能力，整體設(shè)計(jì)思路與水平，教學(xué)理論與分析問(wèn)題的能力，教師的語(yǔ)言組織、表達(dá)、邏輯思維能力；可以基本了解教師備課環(huán)節(jié)的水平，也可以為對(duì)其備課前準(zhǔn)備情況做出較為客觀的評(píng)價(jià)。PZu121學(xué)校體育網(wǎng)五、說(shuō)課評(píng)價(jià)中值得注意的幾個(gè)問(wèn)題PZu121學(xué)校體育網(wǎng)（一）說(shuō)課要能說(shuō)出教學(xué)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)PZu121學(xué)校體育網(wǎng)在一般教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師對(duì)教學(xué)方案的設(shè)計(jì)過(guò)程是隱性的，經(jīng)過(guò)思考、推敲以

24、后形成課的設(shè)計(jì)框架，一般情況下只對(duì)教學(xué)方法、組織、場(chǎng)地、器材運(yùn)用作出較為細(xì)致的安排；但為什么這樣安排教學(xué)程序，選擇這樣的教學(xué)方法，其理論依據(jù)是什么，一般只是在教師腦子里形成模糊印象。而說(shuō)課則要求教師從理論到實(shí)踐、從組織安排到理論依據(jù)做出系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與安排，還要用精煉、準(zhǔn)確的語(yǔ)言加以表述。教法、學(xué)法、程序等理論依據(jù)要準(zhǔn)確，不能空、不能虛。說(shuō)課整體設(shè)計(jì)要新穎，典型環(huán)節(jié)要獨(dú)特，體現(xiàn)教者個(gè)性。PZu121學(xué)校體育網(wǎng)（二）說(shuō)課應(yīng)能體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)和個(gè)性特點(diǎn)PZu121學(xué)校體育網(wǎng)創(chuàng)新意識(shí)就是要求在原有思維定式上有所發(fā)展和突破，以創(chuàng)新的精神、創(chuàng)新的思路、創(chuàng)新的意識(shí)來(lái)體現(xiàn)和設(shè)計(jì)課的思路。PZu121學(xué)校體育網(wǎng)教師應(yīng)

25、根據(jù)自身的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)教材的完整把握和微觀處理要有自己獨(dú)到的見解，充分發(fā)揮個(gè)人的專長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格與特點(diǎn)。PZu121學(xué)校體育網(wǎng)（三）說(shuō)課應(yīng)注重實(shí)效性與可行性PZu121學(xué)校體育網(wǎng)要遵循教學(xué)規(guī)律，符合學(xué)生心理、生理發(fā)展規(guī)律；遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；注重實(shí)效，不搞花架子，不搞形式主義，要在理論與實(shí)踐的結(jié)合上提高或有所突破。PZu121學(xué)校體育網(wǎng)（四）說(shuō)課應(yīng)注意詳略得當(dāng)PZu121學(xué)校體育網(wǎng)教案是課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，是教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、步驟的具體安排，是上好課的依據(jù)，是保證按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)的最基本的教學(xué)文件。PZu121學(xué)校體育網(wǎng)說(shuō)課稿是說(shuō)課的依據(jù)，是闡述教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖、

26、教法、學(xué)法及理論依據(jù)的報(bào)告，是說(shuō)課的依據(jù)。PZu121學(xué)校體育網(wǎng)說(shuō)課應(yīng)準(zhǔn)備說(shuō)課提綱，應(yīng)抓住重點(diǎn)、突出特點(diǎn)、解決難點(diǎn)，詳略得當(dāng)；要體現(xiàn)科學(xué)性、全面性和層次性；要變“念”為“背”，表述流暢、清晰、準(zhǔn)確。PZu121學(xué)校體育網(wǎng) 綜合說(shuō)課稿 各位評(píng)委：下午好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是（新授）和（復(fù)習(xí)）輔助內(nèi)容：    一、首先說(shuō)的是本次課的指導(dǎo)思想，依據(jù)新課標(biāo)的要求，新的體育與健康課程在教育方式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想。對(duì)于義務(wù)教育階段初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，更要關(guān)注其運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)感，培養(yǎng)他

27、們良好的體育鍛煉的習(xí)慣，并形成終身體育鍛煉的意識(shí)。因此，在課堂教學(xué)中除了傳授學(xué)生基本技能之外，還要講明所學(xué)內(nèi)容對(duì)發(fā)展身體素質(zhì)和增強(qiáng)體質(zhì)的作用，讓“健康第一”思想落到實(shí)處。同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生組織能力、創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團(tuán)結(jié)互助的集體主義思想，為將來(lái)適應(yīng)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。二、教材分析：本課教學(xué)內(nèi)容和。（    ）是（     ）中最基本的動(dòng)作，主要鍛煉（     ）、發(fā)展（     ）素質(zhì)和協(xié)調(diào)

28、性 ，是初中體育教學(xué)重要組成部分,是更好地學(xué)習(xí)各種（  ）的基礎(chǔ),所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)，（      ）基本方法并不復(fù)雜,但要做到熟練完整完成技術(shù)動(dòng)作，就比較困難。因此,（      ）重點(diǎn)是（            ）。難點(diǎn)是（       

29、;  ），身體的協(xié)調(diào)用力。   第二個(gè)內(nèi)容是（           ），屬于（  ）類教材，輔助內(nèi)容。（          ）技術(shù)（           ）是運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用較為廣泛的一種技術(shù)，對(duì)發(fā)展學(xué)生（ 

30、;  ）的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生在比賽和實(shí)際應(yīng)用的能力具有重要作用。重點(diǎn)是（               ），難點(diǎn)是（                          

31、0;  ）。把這兩項(xiàng)內(nèi)容安排在同一課次，一是根據(jù)身體全面發(fā)展的原則。既有上肢為主的練習(xí)，也有下肢為主的練習(xí)，既有發(fā)展力量的練習(xí)，又有發(fā)展靈敏、速度的練習(xí)，使學(xué)生的身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力得到全面、協(xié)調(diào)的鍛煉和發(fā)展。二是依據(jù)合理安排生理負(fù)荷和心理負(fù)荷的原則，結(jié)合人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律。三、學(xué)情分析：本課教學(xué)對(duì)象是農(nóng)村中學(xué)初二學(xué)生，班級(jí)男、女比例相當(dāng)，40人左右。學(xué)生各方面素質(zhì)一般，但也存在著個(gè)別差異，男生基礎(chǔ)較好，女生素質(zhì)普遍較差。且不喜歡表現(xiàn)自己，所以在練習(xí)中需要多鼓勵(lì)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)實(shí)際情況而定。但班風(fēng)很好，同學(xué)間團(tuán)結(jié)互助，有較強(qiáng)的凝聚力。四、教學(xué)方法運(yùn)用（一）教法設(shè)想：根據(jù)人

32、體動(dòng)作技能形成的規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，遵循直觀性、自覺性、積極性和循序漸進(jìn)原則，我主要采用：1、啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考，創(chuàng)新能力。2、講解示范法；通過(guò)精練適度的語(yǔ)言講解，使學(xué)生獲得正確的動(dòng)作概念；以優(yōu)美的示范，利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。3、糾正錯(cuò)誤法；由于學(xué)生間的個(gè)體差異，完成練習(xí)的情況各有不同，通過(guò)糾正獲得正確動(dòng)作的，提高學(xué)習(xí)的信心。4、循序漸進(jìn)法：在教學(xué)過(guò)程中，做到由淺入深，由易到難，使學(xué)生更容易掌握動(dòng)作。5、評(píng)價(jià)法：通過(guò)評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）學(xué)法指導(dǎo)：古人說(shuō)：給一個(gè)人一條魚，只能勉強(qiáng)滿足他的一頓飯的需求，但是教給

33、他一套捕魚的方法，那就永遠(yuǎn)都能滿足他一輩子的需求了。本課我認(rèn)為要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。在本課的學(xué)法中，讓學(xué)生采用“聽、看、想、練、問(wèn)、比”的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過(guò)學(xué)生自主去嘗試，互相對(duì)比，師生討論，觀察等方式培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，觀察能力和實(shí)踐能力。面向全體學(xué)生，使不同層次的學(xué)生從運(yùn)動(dòng)得到鍛煉，獲得快樂(lè)。五、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)上面的教材分析和學(xué)生實(shí)際情況制定教學(xué)目標(biāo)如下：（一）認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生理解（               &

34、#160;   ）的基本技術(shù)原理和（             ）的技術(shù)特點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)的目的性（二）技能目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)（                 ）合理的技術(shù)動(dòng)作，使80學(xué)生能獨(dú)立完成動(dòng)作。發(fā)展學(xué)生速度、靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。培養(yǎng)自主鍛煉習(xí)慣與他人合作能力。（三

35、）情感目標(biāo)：通過(guò)（                   ）和（                ）的教學(xué)和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生果斷、機(jī)組能力和良好的紀(jì)律性及和諧的師生關(guān)系，以游戲和比賽團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和克服困難的意志品質(zhì)。六、教學(xué)過(guò)程：根據(jù)認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律和人體生

36、理機(jī)能變化的規(guī)律將本課分為四部分：開始部分,準(zhǔn)備部分，基本部分和結(jié)束。 （一）開始部分兩個(gè)內(nèi)容：安排4'。一是常規(guī)內(nèi)容。1'二是隊(duì)列練習(xí)，3'隊(duì)列的內(nèi)容是蹲下及起立，方法：學(xué)生以集合隊(duì)形聽老師口令進(jìn)行練習(xí)。它既是大綱規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又能集中學(xué)生注意力，振奮學(xué)生的精神。后面安排的反應(yīng)練習(xí)“彈鋼琴”，方法：以四列橫隊(duì)分別代表哆、啦、咪、發(fā)，叫到的蹲下，沒叫到的站立。既是對(duì)隊(duì)列練習(xí)效果的檢驗(yàn)，又能提高學(xué)生練習(xí)興趣，為以下的教學(xué)作好準(zhǔn)備。要求學(xué)生精神飽滿，步調(diào)一致，反應(yīng)迅速。 （二）準(zhǔn)備部分時(shí)間安排7'，包括游戲“組著地點(diǎn)”和配樂(lè)韻律操?！敖M著地點(diǎn)”

37、方法是在直徑15米的圓周上，學(xué)生進(jìn)行慢跑，老師喊點(diǎn)數(shù)，學(xué)生根據(jù)點(diǎn)數(shù)以身體任何部位組點(diǎn)著地。把平時(shí)枯燥的跑步活動(dòng)寓于游戲活動(dòng)之中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。接著配樂(lè)韻律操，方法是也在直徑15米的圓周上完成，通過(guò)教師講解示范，學(xué)生隨著音樂(lè)的節(jié)奏跟著做的，把的徒手操配上音樂(lè)，樂(lè)與律的結(jié)合，造成藝術(shù)的氛圍，給學(xué)生以美的感受。這樣安排一是旨在引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二是使學(xué)生的生理機(jī)能活動(dòng)能力從相對(duì)較低水平逐漸調(diào)動(dòng)起來(lái)，為人體進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)作好生理和心理上的準(zhǔn)備，并預(yù)防和減少運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。（三）基本部分：30'第一個(gè)內(nèi)容是（     

38、0;   ），時(shí)間安排16'。為了解決這一內(nèi)容的重、難點(diǎn)，使學(xué)生更好地掌握（          ）技術(shù)，設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)步驟：1、向?qū)W生介紹（  ）這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)結(jié)構(gòu)、技術(shù)要求和對(duì)發(fā)展人體各項(xiàng)素質(zhì)的作用，在（              ）運(yùn)動(dòng)中的處地位和重要，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2、教師進(jìn)行完整示

39、范，讓學(xué)生頭腦中初步形成整體動(dòng)作表象和了解各個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)過(guò)程。并按照循序漸進(jìn)原則：從簡(jiǎn)單到復(fù)雜方法來(lái)逐步掌握動(dòng)作技術(shù)，安排如下練習(xí)：練習(xí)1（           ）練習(xí)。目的是（                          &

40、#160;            ）方法：把學(xué)生分成（  ）組，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下體會(huì)（  ）動(dòng)作。老師巡視指導(dǎo)。練習(xí)2（           ）練習(xí)，目的是（              

41、60;              ）方法：                          老師巡視指導(dǎo)。練習(xí)3（       

42、    ）練習(xí)。目的是讓學(xué)生建立完整的動(dòng)作技術(shù)。方法：                                 老師巡視指導(dǎo)，全面兼顧不同水平的學(xué)生。3、叫3位不同水平的學(xué)生展示，老師有針對(duì)性的進(jìn)行講評(píng)和分析。目的是讓學(xué)生

43、對(duì)比自己，引起注意，改正錯(cuò)誤。4、學(xué)生根據(jù)自己練習(xí)情況及結(jié)合教師評(píng)價(jià)，組內(nèi)邊練習(xí)邊評(píng)價(jià)，總結(jié)各自的優(yōu)缺點(diǎn)。并采取針對(duì)性練習(xí)方法。 5、（       ）比賽，方法：采用比賽形式更能激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，提高練習(xí)的效果，進(jìn)一步鞏固動(dòng)作技術(shù)。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和良好的組織紀(jì)律觀念。便于教師集中觀察，教學(xué)指導(dǎo)。第二個(gè)內(nèi)容是（                

44、     ）：時(shí)間安排14'。該內(nèi)容所要解決的重點(diǎn)問(wèn)題是合理的（             ）。難點(diǎn)是（                   ），克服（      

45、         ）。初中學(xué)生往往不明確身體協(xié)調(diào)性對(duì)完成動(dòng)作的作用，從而導(dǎo)致各種錯(cuò)誤動(dòng)作。以下的教學(xué)手段，就是圍繞這樣的一個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)展開，根據(jù)從易到難、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)原則，一步一步進(jìn)行的。1、講解動(dòng)作要求和注意點(diǎn)。目的是 2、（        ）的練習(xí)。方法：                         &#