作文開(kāi)頭常見(jiàn)方法

1、開(kāi)頭開(kāi)頭作作文文v開(kāi)頭遵循的原則：開(kāi)頭遵循的原則：1向心性。開(kāi)頭必須與全文的主要內(nèi)容、中心思想緊密相聯(lián)，為突出中心服務(wù)。2 精簡(jiǎn)性。語(yǔ)言要精簡(jiǎn)，最好是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。開(kāi)頭常見(jiàn)的毛?。? 拐彎抹角離題千里。落筆時(shí)，總愛(ài)兜圈子。有人把它比作大頭娃娃。2千篇一律格式固定。開(kāi)頭寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去就是這么幾句話。3 追求花樣弄巧成拙。寫(xiě)得很好，表達(dá)思想感情不明白，不清楚，不真實(shí) 作文開(kāi)頭的方法作文開(kāi)頭的方法 v開(kāi)門(mén)見(jiàn)山開(kāi)門(mén)見(jiàn)山 v 一開(kāi)頭就緊扣題目，點(diǎn)明與內(nèi)容有關(guān)的人、事、物。v語(yǔ)段舉例：在我的記憶深處，有一張歐洲人的臉。那被棕色的略帶卷曲的頭發(fā)覆蓋的寬闊前額，那高高的鼻子，碧藍(lán)的深深的凹陷的眼睛，那抿成一條線的雙唇構(gòu)

2、成了一張堅(jiān)毅而開(kāi)朗的臉盤(pán)，這就是我的法籍教師伊凡先生。（張彤伊凡先生）v比喻開(kāi)篇比喻開(kāi)篇v用一個(gè)事物打比方，說(shuō)明另一個(gè)道理。v語(yǔ)段舉例：v書(shū)，人們稱(chēng)為人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果”。這個(gè)比喻，我覺(jué)得就我自己說(shuō)，特別親切。v像蝴蝶飛過(guò)花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起視聽(tīng)的愉悅之感。在記憶的心扉中，少年時(shí)代的讀書(shū)生活恰似一幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè)，也似一闋跳躍著歡快音符的樂(lè)章。（葉文玲我的“長(zhǎng)生果”）v、設(shè)問(wèn)開(kāi)頭、設(shè)問(wèn)開(kāi)頭v文章以提問(wèn)開(kāi)頭，通過(guò)提問(wèn)，啟人以思，激發(fā)讀者的閱讀興趣。v語(yǔ)段舉例：v朋友，你讀過(guò)毛澤東同志的沁園春雪嗎？你不為詞中“山舞銀蛇，原馳蠟象”的盛景陶醉嗎？你聆聽(tīng)過(guò)如雷貫耳的朔風(fēng)

3、嗎？如果你是溫柔細(xì)膩的南方人，那你一定對(duì)北方的隆冬充滿(mǎn)了熱切的向往。好吧，請(qǐng)你隨著我的拙筆去暢游一番吧?。顣蕴m冬之瑣記）v議論開(kāi)頭議論開(kāi)頭v文章的開(kāi)頭用耐人尋味的富有哲理性、知識(shí)性的語(yǔ)言進(jìn)行議論，闡明自己的觀點(diǎn)、見(jiàn)解或主張，引出下文。v語(yǔ)段舉例：v20世紀(jì)末，網(wǎng)絡(luò)籠罩了人們的生活。網(wǎng)絡(luò)把一個(gè)有形的世界正裝進(jìn)一個(gè)虛幻的空間，他把人與人之間的流距離拉近了，但同時(shí)也在疏遠(yuǎn)人與人之間的現(xiàn)實(shí)距離v抒情開(kāi)頭抒情開(kāi)頭v文章一開(kāi)始就把自己或作品中人物的愛(ài)憎感情抒發(fā)出來(lái)，使讀者受到情緒上的感染。v語(yǔ)段舉例：v清晨，幾縷金色的陽(yáng)光柔柔的倚在我的小窗上。我想此刻，我的臉上一定有一層七彩光輻射開(kāi)來(lái)，讓幸福和溫馨暖暖

4、地簇?fù)碇?。?shū)桌上放著一張朋友寄來(lái)的音樂(lè)賀卡，打開(kāi)賀卡，霎時(shí)，那熟悉的充滿(mǎn)歡快的旋律在我周?chē)p輕縈繞，“生日快樂(lè)”幾個(gè)字隨著節(jié)奏閃出紅光。我真激動(dòng)，抬頭仰望藍(lán)天白云，有一種歡悅就要沖口而出：今天我16歲了。（段雪梅 唱給世界的歌） v情景交融情景交融v文章開(kāi)頭描繪出一種特殊的籠罩全篇的氛圍和情調(diào)，導(dǎo)入正文。v蒙蒙的細(xì)雨滴落在我的面頰上，我一邊享受著這份清涼，一邊悠閑地四望。一棵小樹(shù)驀地?fù)淙胙酆?，纖柔的枝干透出一份水靈靈的稚嫩，幾分新綠在蒙著雨珠的葉片上驕傲地閃耀。好喜人的小樹(shù)！我停下來(lái)，愛(ài)憐地凝望它在秋雨中搖曳（李彬秋雨）v引用開(kāi)篇引用開(kāi)篇v在文章的開(kāi)頭引用一些名言警句，能增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。v

5、語(yǔ)段舉例：v“業(yè)精于勤荒于嬉?！边@是我國(guó)古代文學(xué)家韓愈留給后人的格言。這是說(shuō)勤奮可以使學(xué)業(yè)更加精深，松懈就會(huì)使學(xué)業(yè)荒廢。現(xiàn)在我們的知識(shí)還是很貧乏的、膚淺的，如果不勤奮學(xué)習(xí)，就不能很好地為祖國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)力。勤奮應(yīng)該成為我們的座右銘。（佚名談勤奮）v對(duì)比襯托式對(duì)比襯托式 這類(lèi)開(kāi)頭先舉例、敘述或表達(dá)幾種現(xiàn)象、事情或情感，然后對(duì)比襯托，以突出自己要寫(xiě)的內(nèi)容。這種開(kāi)頭的特點(diǎn)是“旗幟鮮明，突出主題”。 如一位同學(xué)的春的開(kāi)頭：“有人愛(ài)端莊凝重的夏，也有人愛(ài)碩果累累的秋，還有人愛(ài)粉妝玉砌的冬，我卻對(duì)生機(jī)勃勃、萬(wàn)紫千紅的春情有獨(dú)衷?！弊髡咄ㄟ^(guò)對(duì)比襯托，突出自己所愛(ài)，主題非常鮮明。又如一位同學(xué)的父愛(ài)如山開(kāi)頭這樣寫(xiě)道

6、：“如果說(shuō)母愛(ài)如涓涓溪流滋潤(rùn)我心田，那么，父愛(ài)就像巍巍大山伴隨我成長(zhǎng)?！边\(yùn)用對(duì)比，襯托出父愛(ài)的無(wú)聲和在作者心中的分量。v聲音切入式聲音切入式 v它不直接寫(xiě)要表現(xiàn)的內(nèi)容，而從聲音入手切入到要表現(xiàn)的主題上來(lái)。其特點(diǎn)是“未見(jiàn)其人，先聞其聲”。如一位同學(xué)的難忘那次成功開(kāi)頭寫(xiě)道：“China Beijing,薩馬蘭奇的話音剛落，教室里掌聲伴隨著我們成功了！我們成功了！的歡呼聲響成一片?！边@是寫(xiě)北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)成功那一激動(dòng)人心的時(shí)刻，開(kāi)頭造成強(qiáng)烈的聽(tīng)覺(jué)沖擊效果，深深吸引住了讀者。v睹物思人式睹物思人式v 即看到某一事物或場(chǎng)景，從而追憶與此事物相關(guān)的人和事，或由眼前的某一場(chǎng)景聯(lián)想起過(guò)去與之相似的場(chǎng)景

7、，來(lái)表現(xiàn)文章的主題。這種開(kāi)頭的特點(diǎn)是“聯(lián)想搭橋，以情動(dòng)人”。如一位同學(xué)的我思念的菊花開(kāi)頭寫(xiě)道：“美麗鮮艷的菊花在遲來(lái)的秋天睜開(kāi)了朦朧欲睡的雙眼。我一個(gè)人漫步在這花的世界，看著滿(mǎn)園的菊花，又想起了那朵遠(yuǎn)走異地而又孤獨(dú)的菊花?！苯又鴮?xiě)了自己同表妹菊花之間發(fā)生的一些事，表達(dá)了作者的愧疚、思念之情。 v闡釋題目式：闡釋題目式：用簡(jiǎn)潔精辟的語(yǔ)言對(duì)作文題目的內(nèi)涵及外延做簡(jiǎn)單的闡釋?zhuān)芸烨腥胫黝}的一種方式。 例：是的，“生活中，每個(gè)人的位置可能不同，但各有其價(jià)值。”我非常贊同命題人的觀點(diǎn)，一般說(shuō)來(lái)，位置與價(jià)值可能有一定的關(guān)系，但僅僅是“可能”，而這個(gè)關(guān)系并不能決定價(jià)值。因?yàn)閮r(jià)值怎樣不絕對(duì)取決于位置如何，位置不能左右價(jià)值的體現(xiàn)。v位置并不能左右價(jià)值v賞析：本文的觀點(diǎn)源于“提示語(yǔ)”，但又不同。作者有意避開(kāi)“位置不同，價(jià)值也不同”的大路貨，選擇“價(jià)值與位置無(wú)關(guān)”來(lái)寫(xiě)，觀點(diǎn)新穎，簡(jiǎn)潔的闡釋,使觀點(diǎn)更明朗。v排比加強(qiáng)式：排比加強(qiáng)式：開(kāi)篇使用整齊的排比不僅能廣義壯勢(shì)，而且處處感到文采飛揚(yáng)。v 例：如果忘記是春天里消逝的冰層，那么銘記就是灼灼其華的桃花；如果忘記是夏季里落英繽紛的桃瓣，那么銘記就是接天落葉無(wú)窮碧，映日別樣紅的荷花；如果忘記是秋季里已無(wú)挈雨蓋的荷花，那么銘記就是猶有傲霜枝的金菊。如果忘記是冬季里比西風(fēng)更瘦的殘菊，那么銘記就是傲雪獨(dú)立、猶有暗香的雪梅！v四季,鐫刻心靈的石