讓規(guī)范的語言文字更好地為教育教學(xué)服務(wù)

1、讓規(guī)范的語言文字更好的為教育教學(xué)服務(wù) 創(chuàng)建省級(jí)語言文字規(guī)范化示范校自評(píng)報(bào)告一、學(xué)校概況陵川縣城東明德小學(xué)(原名陵川縣東關(guān)小學(xué),位于縣城鴻雁街 東段,始建于上世紀(jì) 50年代, 2011年遷入新址同時(shí)更名,占地總面 積 10467平方米, 建筑面積 7500平方米, 是一所縣城所在地四軌制完 全小學(xué)。設(shè) 24個(gè)教學(xué)班,在校生 1234名,教師 55名,本科學(xué)歷占 49.1%,?？茖W(xué)歷占 49.1%,中師學(xué)歷占 1.8%。其中小學(xué)高級(jí)教師 21名,小學(xué)一級(jí)教師 24名?？h級(jí)以上教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人 10名。教 師普通話水平達(dá)標(biāo)率為 100%, 其中語文教師一級(jí)乙等占 47.37%, 其他 學(xué)科教師二

2、級(jí)甲等以上占 55.77%。多年來,學(xué)校緊緊圍繞“以習(xí)慣養(yǎng) 成為基礎(chǔ),以藝術(shù)培育為特色,以全面發(fā)展為目標(biāo)”的教育理念,堅(jiān) 持“創(chuàng)設(shè)一流環(huán)境,實(shí)施一流管理,鑄造一流師資,培養(yǎng)一流學(xué)生” 的辦學(xué)目標(biāo),全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),學(xué)校堅(jiān)持走特色辦學(xué)的 發(fā)展之路,探索性地將書法、繪畫引進(jìn)校園、融入課堂,真正使書畫 藝術(shù)的無限魅力通過課堂走進(jìn)每個(gè)孩子的心田,讓孩子從小感受藝術(shù) 的熏陶, 先后有近三百人次獲縣、市、 省及國家級(jí)書法繪畫獎(jiǎng)項(xiàng) 。學(xué) 校還成立了小提琴隊(duì)、舞蹈隊(duì)、圍棋隊(duì)、乒乓球隊(duì)等課外活動(dòng)小組, 小提琴隊(duì)連續(xù) 7年在晉城市中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)比賽中奪冠。近年來,學(xué) 校先后被授予“山西省家庭教育示范基地

3、”、“山西省明德項(xiàng)目實(shí)驗(yàn) 優(yōu)秀學(xué)?！?、“晉城市少先隊(duì)紅旗大隊(duì)”、“晉城市紅領(lǐng)巾小社團(tuán)”、 “陵川縣教學(xué)成績先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱號(hào) 。二、創(chuàng)建工作做法·1 ·在創(chuàng)建省級(jí)語言文字規(guī)范化示范校活動(dòng)中, 學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí) 中 華人民共和國國家通用語言文字法 和 山西省實(shí)施 <國家通用語言文 字法 >辦法 等法律法規(guī), 把語言文字規(guī)范化工作貫穿于教育教學(xué)始終, 積極推進(jìn)語言文字規(guī)范化工作,并取得顯著成績。我們的做法是: (一組建機(jī)構(gòu),完善制度,保障創(chuàng)建1. 成立組織機(jī)構(gòu)學(xué)校成立了由校長任組長,副校長任副組長,各處(室負(fù)責(zé)人 為成員的語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)和組織學(xué)校的語言

4、文字規(guī)范化 工作。下設(shè)的語言文字工作辦公室負(fù)責(zé)具體實(shí)施,并將工作分解到各 處(室,再由各處(室將具體要求分解到各年級(jí),確保責(zé)任到人。 整個(gè)語言文字工作做到了有組織,有方案, 有措施, 有檢查,有落實(shí), 有成效。2. 完善各項(xiàng)制度完善的制度是落實(shí)措施的有力保障。學(xué)校把制度建設(shè)作為語言文 字規(guī)范化工作的突破口,有針對(duì)性地采取得力措施,狠抓制度建設(shè), 將語言文字規(guī)范化要求納入培養(yǎng)目標(biāo),納入常規(guī)管理,納入基本功訓(xùn) 練,納入教育質(zhì)量評(píng)估體系,納入精神文明與和諧校園創(chuàng)建工作,滲 透到教育教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,形成與教育教學(xué)融為一體的語言文 字工作機(jī)制。學(xué)校結(jié)合實(shí)際制定并完善了陵川縣城東明德小學(xué)語言 文字工

5、作三年規(guī)劃陵川縣城東明德小學(xué)語言文字工作實(shí)施方案 陵川縣城東明德小學(xué)教師綜合考評(píng)方案陵川縣城東明德小學(xué)教 師語言文字教學(xué)基本功要求陵川縣城東明德小學(xué)語言文字規(guī)范工·2 ·作獎(jiǎng)懲制度陵川縣城東明德小學(xué)校園用語用字管理制度等相關(guān) 制度。將語言文字應(yīng)用規(guī)范作為對(duì)教師業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容,并 將其列為聘用、晉升和評(píng)優(yōu)的條件之一。3. 營造創(chuàng)建氛圍學(xué)校在營造創(chuàng)建語言文字規(guī)范氛圍中,校園內(nèi)設(shè)臵了語言文字工 作的永久性宣傳標(biāo)語和宣傳欄。 學(xué)校的櫥窗、宣傳條幅、 校訓(xùn)、 班訓(xùn)、 警示語都進(jìn)行了新穎的設(shè)計(jì),既注重文字的規(guī)范,又突出教育和警示 的功能。校園內(nèi)、樓梯、過道出入口等醒目處,都有“

6、請(qǐng)講普通話, 請(qǐng)寫規(guī)范字”等溫馨提示語。各班級(jí)進(jìn)門映入眼簾的就是“講好普通 話,寫好規(guī)范字”的溫馨提示。要求教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及本班 特色,針對(duì)性地進(jìn)行語言文字規(guī)范化工作的宣傳。要求校園內(nèi)所有公 示材料一律用電腦打印,避免錯(cuò)別字、異體字、二簡字的出現(xiàn),發(fā)現(xiàn) 問題及時(shí)改正。校園內(nèi)已形成一個(gè)良好的講普通話,寫規(guī)范字氛圍。 4. 加大宣傳力度語言文字是現(xiàn)代文明重要的交際工具和信息載體,作為學(xué)校,做 好語言文字規(guī)范化工作,對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展具有十分重要的作用。為 了不斷提升教師的語言文字規(guī)范化素質(zhì), 學(xué)校先后組織教師學(xué)習(xí)了 中 華人民共和國國家通用語言文字法山西省語言文字規(guī)范化示范校 檢查評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)等

7、法規(guī),并將相關(guān)材料印發(fā)到全體教師手中,由學(xué)校 語言文字規(guī)范化領(lǐng)導(dǎo)小組組長、副組長及有關(guān)人員進(jìn)行專題講座,集 中學(xué)習(xí)了解有關(guān)語言文字的方針政策、法律法規(guī)、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn),并在此 基礎(chǔ)上相互交流,達(dá)成共識(shí),成為此項(xiàng)工作的先行者、傳播者和推動(dòng) 者。對(duì)于學(xué)生,學(xué)校組織了系列班會(huì)活動(dòng),帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)中華·3 ·人民共和國國家通用語言文字法,開展以宣講和收看有關(guān)影視資料 為形式的主題班會(huì),將深?yuàn)W的法規(guī)條文與圖文并茂的影視講座結(jié)合起 來,注重實(shí)效,使規(guī)范用語用字的意識(shí)在孩提時(shí)代的學(xué)生中產(chǎn)生深刻 的印象。(二強(qiáng)化訓(xùn)練,提升素質(zhì),開展創(chuàng)建1. 教師是語言文字規(guī)范的主力軍(1 打鐵還需自身硬。 創(chuàng)

8、建語言文字規(guī)范化示范校, 教師首當(dāng)其 沖。學(xué)校校本培訓(xùn)工作將“三筆一畫和普通話”當(dāng)作一項(xiàng)重要內(nèi)容作 為提高教師自身素質(zhì)的有效途徑。為提高教師的普通話水平,學(xué)校每 學(xué)年均制定了語言文字工作計(jì)劃及詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃與安排。學(xué)校專門 為每位教師購臵了普通話水平測試教材,采用集中輔導(dǎo)與個(gè)人自學(xué)相 結(jié)合的方式,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,做好輔導(dǎo)工作。要求教師每月至少 參加集中培訓(xùn)輔導(dǎo)三次,并緊扣培訓(xùn)要求,規(guī)范的做好筆記。另外, 學(xué)校還明確了相應(yīng)的學(xué)習(xí)、練習(xí)、提高等具體時(shí)間,即:教研時(shí)間前 半小時(shí)為學(xué)習(xí)時(shí)間,備課時(shí)間前半小時(shí)為練習(xí)時(shí)間,授課、批改作業(yè) 為提高時(shí)間。同時(shí),學(xué)校專門設(shè)計(jì)印制了寫字專用紙,并在各備課室 配備

9、了書法工具,為教師練習(xí)寫毛筆字和鋼筆字創(chuàng)造了一定的條件, 并定期進(jìn)行檢查,促進(jìn)教師的書寫水平在練習(xí)中不斷提高。(2 每學(xué)期定期進(jìn)行語言文字規(guī)范化測試, 教導(dǎo)處負(fù)責(zé)統(tǒng)一判卷、 批閱,將測試成績記入教師個(gè)人的業(yè)務(wù)檔案,實(shí)行一票否決制,凡成 績不合格者不得參與當(dāng)年的評(píng)模評(píng)優(yōu)、晉職晉升。2. 課堂是語言文字規(guī)范的主陣地·4 ·在新課改不斷深入的今天,學(xué)校堅(jiān)持將語言文字規(guī)范化訓(xùn)練融入 到課改當(dāng)中,將課堂視為語言文字規(guī)范的主陣地,重視培養(yǎng)學(xué)生的語 言文字規(guī)范意識(shí)和應(yīng)用能力。每位教師既要當(dāng)好帥又要當(dāng)好將。教學(xué) 中,要求各科教師必須做到用普通話上課,板書必須規(guī)范、工整,同 時(shí)結(jié)合每年的教師

10、節(jié)和學(xué)校的讀書節(jié)舉辦教師書法比賽等,大大激發(fā) 了教師開展語言文字規(guī)范工作的積極性。在課堂教學(xué)中,教師要有很 好的引領(lǐng)和示范作用,通過閱讀課、寫字課等教學(xué),提高學(xué)生講普通 話,寫規(guī)范字的能力。每學(xué)期,學(xué)校都要進(jìn)行一次課堂教學(xué)觀摩活動(dòng) ,學(xué)校把“講普通話,寫規(guī)范字”作為一條重要指標(biāo),進(jìn)行評(píng)價(jià), 記入考核分?jǐn)?shù)。2012年 9月,學(xué)校創(chuàng)辦了城東明德小學(xué)校訊簡報(bào),為師生搭 建交流、發(fā)展、提高的平臺(tái)。幾年來,我們堅(jiān)持校訊簡報(bào)為語言 文字規(guī)范宣傳服務(wù),同時(shí)又為語言文字規(guī)范做好樣板和導(dǎo)師作用。 (三體驗(yàn)活動(dòng) , 彰顯特色 , 推進(jìn)創(chuàng)建1. 利用重大節(jié)日 , 開展豐富多彩的競賽活動(dòng)國慶節(jié)、讀書節(jié),學(xué)校都開展主題

11、手抄報(bào)評(píng)選活動(dòng)。通過學(xué)生創(chuàng) 辦手抄報(bào),使學(xué)生在實(shí)踐運(yùn)用中提高漢字規(guī)范書寫能力?！拔业闹袊?夢” “好書伴我行” 等主題手抄報(bào)展有力地推進(jìn)了我校語言文字規(guī)范化 工作的進(jìn)程?！澳赣H節(jié)”為了培養(yǎng)學(xué)生尊老愛老的傳統(tǒng)美德,學(xué)校在 中高段學(xué)生中開展“感恩母親”征文活動(dòng) ,將感悟體會(huì)記錄下來, 選事跡感人、用語用字規(guī)范的文章在學(xué)?！靶@之聲”紅領(lǐng)巾廣播站 進(jìn)行廣播。每年讀書節(jié),學(xué)校都要開展經(jīng)典誦讀比賽,不僅要求參賽 選手講好普通話,還要有一定的誦讀技巧,然后推選出誦讀小高手在·5 ·讀書節(jié)成果展示中面對(duì)全校師生進(jìn)行展示,讓全體師生在耳濡目染中 提高普通話用語水平。書海拾貝優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比,以

12、書寫認(rèn)真、格 式正確、書面整潔、內(nèi)容豐富為評(píng)比標(biāo)準(zhǔn),評(píng)選出優(yōu)秀作業(yè)作為規(guī)范 學(xué)生書寫漢字的范本。每年的“六一”兒童節(jié),學(xué)校都要舉行大型的 書法大賽, 要求人人參與, 各班級(jí)選出一定數(shù)量的選手參加全校評(píng)選。 學(xué)校依年級(jí)設(shè)書法一、二、三等獎(jiǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。2. 以“推普周”為契機(jī),開展語言文字規(guī)范化活動(dòng)學(xué)校每年都積極組織推廣普通話宣傳周活動(dòng)。為營造氛圍,學(xué)校 選擇醒目位臵懸掛 “正確使用規(guī)范字, 大力推廣普通話” 等宣傳標(biāo)語。 為使全校師生講好普通話、寫好規(guī)范字,學(xué)校提出“讓規(guī)范的語言文 字更好的為教育教學(xué)服務(wù)” 。 組織學(xué)生走上街頭散發(fā)傳單, 向群眾宣傳 “講普通話、寫規(guī)范字”的重要意義。在學(xué)生

13、當(dāng)中開展“四個(gè)一”活 動(dòng),即:利用周一升旗儀式舉行“講普通話,做文明小學(xué)生”的倡議 活動(dòng),各班出一期推普宣傳板報(bào),舉辦一次“講好普通話,寫好規(guī)范 字”的主題班會(huì),開展一次“啄木鳥”糾錯(cuò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過開展 形式多樣的活動(dòng),不僅提高了師生應(yīng)用規(guī)范語言文字的能力,同時(shí)也 增強(qiáng)了師生強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。3. 以特色教學(xué)為亮點(diǎn),將語言文字規(guī)范化工作引向深入2004年以來, 學(xué)校就大膽的探索性地將書法、 繪畫引進(jìn)校園、 融入 課堂,聘請(qǐng)?jiān)谏鐣?huì)上有一定聲譽(yù)的書法人才為書法美術(shù)課的兼職教師, 以傳承中華民族優(yōu)秀文化的書法教育為特色,培養(yǎng)學(xué)生的愛好和興趣, 提高學(xué)生漢字的書寫能力、 審美觀點(diǎn)及文化修養(yǎng), 力求

14、以翰墨傳承文化,·6 ·用特色孕育童年。(1堅(jiān)持“四個(gè)一”,夯實(shí)師生寫規(guī)范字的扎實(shí)功底。在進(jìn)行書 法教育的過程中,突出了“教”與“學(xué)”的過程管理,注重教學(xué)相長, 把“教師教有所獲與學(xué)生學(xué)有所得”作為書法教育的努力方向,追求 書法教育“面向全體,教學(xué)相長”的教學(xué)思路。學(xué)校立足于教師書法 技能和學(xué)生書寫方法的培養(yǎng),注重常規(guī)與過程,夯實(shí)了師生寫規(guī)范字 的扎實(shí)功底。每日一練 :學(xué)校在各備課室為教師購臵了名家碑帖, 添臵了必要的 練字工具,為教師的每日一練創(chuàng)造了完備條件。要求教師以字休閑、 以字鍛煉、以字交流,忙里偷閑擠時(shí)練字。在城東明德小學(xué)一句人盡 皆知的流行語就是“今天你練字了嗎

15、?”每周一查 :各班每周一節(jié)寫字課, 由教導(dǎo)處和政教處聯(lián)合巡查指導(dǎo) 各班上課情況,從“專時(shí)專用”、 “寫字姿勢”、 “執(zhí)筆方法”、 “教 師指導(dǎo)”和“書寫習(xí)慣”五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià),督促教師重視寫字課, 使寫字課真正成為習(xí)慣養(yǎng)成的必修課。課間一輔 :學(xué)校在高段年級(jí)中將各班一些愛好書法的學(xué)生集中起 來,利用上午課間二十分鐘的時(shí)間,由書法教師統(tǒng)一進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo), 采取臨摹與示范相結(jié)合的教學(xué)方法,言傳身教,將書法的一些傳統(tǒng)技 能傳授于學(xué)生,使這部分學(xué)生在班級(jí)中真正起到引領(lǐng)作用。 2013年全 校抽選 25名學(xué)生, 先后兩次為全省明德學(xué)校校長聯(lián)誼會(huì)陵川分會(huì)和全 縣慶祝“六一”表彰會(huì),作了現(xiàn)場毛筆書寫近 30

16、0字的校本德育教材 明德銘 10米長卷,贏得了在場專家、領(lǐng)導(dǎo)、師生和社會(huì)的一致好 評(píng)。·7 ·辦好一展:學(xué)校設(shè)有書畫展覽室,將歷次學(xué)生書畫比賽作品經(jīng)過 篩選,統(tǒng)一裝裱,高規(guī)格的將原作藝術(shù)地呈現(xiàn)在展廳展板上,長時(shí)間 的進(jìn)行展出,定期不定期的向?qū)W生和家長開放。通過觀展使孩子們親 身體會(huì)書畫藝術(shù)的感染力,更加激發(fā)了學(xué)生持之以恒、奮發(fā)向上、超 越自我、展示自我、彰顯個(gè)性的進(jìn)取精神。(2 進(jìn)行作業(yè)創(chuàng)新,傳承中華民族的優(yōu)秀文化。近年來, 學(xué)校在 學(xué)生的作業(yè)創(chuàng)新中,先后推出了 3 5年級(jí)的大楷(描紅 和大楷 (臨 帖 , 3 6年級(jí)的書海拾貝和 1 6年級(jí)的糾錯(cuò)錦囊等多種特 色作業(yè)。具有

17、中華書法優(yōu)秀內(nèi)涵的大楷(描紅 和大楷 (臨帖 兩門作業(yè), 學(xué)校在設(shè)計(jì)印制中克服了大楷作業(yè)千校一體,多年一貫制的束縛,大 膽地將中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)經(jīng)典名篇三字經(jīng)作為大楷內(nèi)容編排在 作業(yè)中,極大地激發(fā)了學(xué)生臨帖和描紅的興趣。創(chuàng)新的大楷 (臨帖 和 大楷 (描紅 作業(yè)有五大特點(diǎn):一是裝訂形式完全采用傳統(tǒng)的古籍右翻 豎式裝訂;二是編排格式遵循毛筆書寫從上到下,從右到左的傳統(tǒng)方 式進(jìn)行排印; 三是臨寫內(nèi)容以膾炙人口的經(jīng)典名篇 三字經(jīng) 為內(nèi)容, 讓經(jīng)典伴隨學(xué)生在課堂; 四是字?jǐn)?shù)安排一改過去每篇 24字學(xué)生無法施 展的缺點(diǎn), 選用 12字米字格描紅、 臨帖; 五是作業(yè)用紙將過去的普通 作業(yè)用紙改為 80g

18、新聞紙,一改過去大楷作業(yè)吸墨性差、不易干、紙 張不展、書寫不出效果的弊端。(3配發(fā)書法工具,書法教育課 從源頭抓起。為確保 3至 5年 級(jí)的書法大楷 (描紅 、 大楷 (臨帖 課, 真正讓學(xué)生感悟書法的神韻,·8 ·體會(huì)書寫的快樂,學(xué)校投資近萬元為學(xué)生免費(fèi)配發(fā)書法工具(一支毛 筆、一瓶墨汁、 一個(gè)墨盒 。教師結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生基礎(chǔ)低、接受能力 有限的狀況針對(duì)性地總結(jié)了“坐姿執(zhí)筆要講究、潤頓行收體驗(yàn)中、中 鋒行筆筆桿直、墨色濃淡須分清”的小學(xué)生毛筆書法要求。4. 以明德實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為課題,開展研究性學(xué)習(xí)我校多年來一直承擔(dān)著“校園文化建設(shè)” 、 “數(shù)學(xué)能力提升” 、 “語 文閱讀能力

19、提升” 、 “攀登英語”四項(xiàng)實(shí)驗(yàn)課題。 2012年 5月,學(xué)校承 辦全省明德小學(xué)聯(lián)誼會(huì)運(yùn)城分會(huì),與會(huì)的明德專家和校長對(duì)學(xué)校的明 德項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)課題取得的成績給予了充分的肯定。在實(shí)施“語文閱讀能 力提升”實(shí)驗(yàn)課題時(shí),學(xué)校制定了城東明德小學(xué)語文閱讀能力提升 實(shí)施方案 , 要求每位教師每學(xué)期精讀一本有利于提高教育教學(xué)理論素 養(yǎng)的書籍, 并寫好讀書心得。 通過建立班級(jí)圖書角, 開放學(xué)校閱覽室, 為學(xué)生提供了讀書交流的平臺(tái)。通過上午晨讀課、課外閱讀指導(dǎo)課等 對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo),并在家庭開展“親子共讀”活動(dòng),充分 發(fā)揮社會(huì)、家長的作用,讓讀書活動(dòng)由課內(nèi)延伸到課外,由課外延伸 到家庭。 通過開展讀書評(píng)選活動(dòng), 學(xué)校涌現(xiàn)出一批 “書香班級(jí)” 和 “書 香之星” 。 2013年