電力電子課程設(shè)計(jì)--晶閘管交流調(diào)壓與調(diào)功電路設(shè)計(jì)_圖文

1、武漢理工大學(xué)華夏學(xué)院信息工程課程設(shè)計(jì)報(bào)告書(shū)課程名稱(chēng)電力電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)總評(píng)成績(jī)學(xué)生姓名、學(xué)號(hào)學(xué)生專(zhuān)業(yè)班級(jí)自動(dòng)化1092指導(dǎo)教師姓名課程設(shè)計(jì)起止日期2011.12.26-2011.12.30課程設(shè)計(jì)基本要求課程設(shè)計(jì)是工科學(xué)生十分重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),通過(guò)課程設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用先修課程的理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能,解決工程領(lǐng)域某一方面實(shí)際問(wèn)題的能力。課程設(shè)計(jì)報(bào)告是科學(xué)論文寫(xiě)作的基礎(chǔ),不僅可以培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的邏輯歸納能力、綜合分析能力和文字表達(dá)能力,也是規(guī)范課程設(shè)計(jì)教學(xué)要求、反映課程設(shè)計(jì)教學(xué)水平的重要依據(jù)。為了加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)教學(xué)管理,提高課程設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量,特?cái)M定如下基本要求。1. 課程設(shè)計(jì)教學(xué)一般可分為設(shè)計(jì)

2、項(xiàng)目的選題、項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案論證、項(xiàng)目設(shè)計(jì)結(jié)果分析、答辯等4個(gè)環(huán)節(jié),每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)有一定的考核要求和考核成績(jī)。2. 課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目的選題要符合本課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱的要求,該項(xiàng)目應(yīng)能突出學(xué)生實(shí)踐能力、設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng);該項(xiàng)目有一定的實(shí)用性,且學(xué)生通過(guò)努力在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)是可以完成的。課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目名稱(chēng)、目的及技術(shù)要求記錄于課程設(shè)計(jì)報(bào)告書(shū)一、二項(xiàng)中,課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目的選題考核成績(jī)占10%左右。3. 項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案論證主要包括可行性設(shè)計(jì)方案論證、從可行性方案中確定最佳方案,實(shí)施最佳方案的軟件程序、硬件電路原理圖和PCB圖。項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案論證內(nèi)容記錄于課程設(shè)計(jì)報(bào)告書(shū)第三項(xiàng)中,項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案論證主要考核設(shè)計(jì)方案的正確性

3、、可行性和創(chuàng)新性,考核成績(jī)占30%左右。4. 項(xiàng)目設(shè)計(jì)結(jié)果分析主要包括項(xiàng)目設(shè)計(jì)與制作結(jié)果的工藝水平,項(xiàng)目測(cè)試性能指標(biāo)的正確性和完整性,項(xiàng)目測(cè)試中出現(xiàn)故障或錯(cuò)誤原因的分析和處理方法。項(xiàng)目設(shè)計(jì)結(jié)果分析記錄于課程設(shè)計(jì)報(bào)告書(shū)第四項(xiàng)中,考核成績(jī)占25%左右。5. 學(xué)生在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)認(rèn)真閱讀與本課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目相關(guān)的文獻(xiàn),培養(yǎng)自己的閱讀興趣和習(xí)慣,借以啟發(fā)自己的思維,提高綜合分和理解能力。文獻(xiàn)閱讀摘要記錄于課程設(shè)計(jì)報(bào)告書(shū)第五項(xiàng)中,考核成績(jī)占10%左右。6. 答辯是課程設(shè)計(jì)中十分重要的環(huán)節(jié),由課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師向答辯學(xué)生提出23個(gè)問(wèn)題,通過(guò)答辯可進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)課程設(shè)計(jì)中理論知識(shí)和實(shí)際技能掌握的程度,以及對(duì)問(wèn)

4、題的理解、分析和判斷能力。答辯考核成績(jī)占25%左右。7.學(xué)生應(yīng)在課程設(shè)計(jì)周內(nèi)認(rèn)真參加項(xiàng)目設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié),按時(shí)完成課程設(shè)計(jì)報(bào)告書(shū)交給課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師評(píng)閱。課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生課程設(shè)計(jì)全過(guò)程,認(rèn)真評(píng)閱學(xué)生的每一份課程設(shè)計(jì)報(bào)告,給出課程設(shè)計(jì)綜合評(píng)閱意見(jiàn)和每一個(gè)環(huán)節(jié)的評(píng)分成績(jī)(百分制,最后將百分制評(píng)分成績(jī)轉(zhuǎn)換為五級(jí)分制(優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格總評(píng)成績(jī)。8. 課程設(shè)計(jì)報(bào)告書(shū)是實(shí)踐教學(xué)水平評(píng)估的重要資料,應(yīng)按課程、班級(jí)集成存檔交實(shí)驗(yàn)室統(tǒng)一管理。 圖4 單相交流調(diào)壓電路為參變量時(shí)VTNI和的關(guān)系曲線(xiàn)的情況u 1 圖7 KJ004內(nèi)部原理圖該電路由同步檢測(cè)電路、鋸齒波形成電路、偏移電壓、移電

5、壓綜合比較放大電路和功相率放大電路四部分組成。KJ004封裝形式:圖8 KJ004封裝引腳圖的各管腳功能步綜合比較空微分阻容封鎖調(diào)制輸出+Vcc圖9 觸發(fā)單元接線(xiàn)圖其中,同步串聯(lián)電阻R4的選擇按下式計(jì)算:430(100010001000015000 2323R=同步電壓 圖16 MATLAB 仿真波形圖 附圖 電路原理圖 課程設(shè)計(jì)評(píng)分表 評(píng) 分 項(xiàng) 目 1選題合理、目的明確（10 分） 2設(shè)計(jì)方案正確，具有可行性、創(chuàng)新性（30 分） 3項(xiàng)目工藝水平及測(cè)試性能達(dá)到技術(shù)要求（25 分） 4參考文摘不少于 5 篇（10 分） 5答辯（25 分） 總 答辯記錄： 1交流調(diào)壓電路和交流調(diào)功電路有什么區(qū)別？二者各運(yùn)用于什么樣的負(fù)載？為什么？ 答：交流調(diào)壓電路和交流調(diào)功電路的電路形式完全相同，二者的區(qū)別在于控制方式 不同。交流調(diào)壓可用于變壓器類(lèi)的感性負(fù)載和阻性負(fù)載，調(diào)功電路電路適合用于阻性負(fù) 載。因?yàn)榻涣髡{(diào)壓電路不改變交流電源的頻率，而調(diào)功電路是利用電源的部分周期功率 實(shí)現(xiàn)的。 2單相交流調(diào)壓電路的電路構(gòu)成是什么？ 答：當(dāng)采用電阻性負(fù)載時(shí)，電路由電阻和兩個(gè)晶閘管反并聯(lián)組成。當(dāng)采用阻感性負(fù) 載，電路由電阻、電感和兩個(gè)晶閘管反并聯(lián)組成。 3. 交流調(diào)功電路常用于什么？ 答：交流調(diào)功電路通過(guò)