25唐玄奘西行取經(jīng)

1、 課 題25、唐玄奘 西行 取經(jīng)課 型展示課二 課 時(shí)詞語(yǔ)理解束手無(wú)策：束、捆綁；策、計(jì)策，就像雙手被捆住一樣無(wú)法解脫，形容遇到問(wèn)題毫無(wú)解決辦法。百折不撓：折、挫折；撓、彎曲；比喻屈服，無(wú)論受到多少挫折都不退縮不屈服。家喻戶(hù)曉：喻、明白；曉、知道；家家明白，戶(hù)戶(hù)知道。形容人人皆知。、三、交流展示：1、預(yù)設(shè)性問(wèn)題：、 1)玄奘西行取經(jīng)的原因是什么？從中你能悟出這是一個(gè)什么樣的僧人？、 （學(xué)識(shí)淵博，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)）2)為何還要不遠(yuǎn)萬(wàn)里去天竺學(xué)習(xí)？3）從長(zhǎng)安到天竺，山高路遠(yuǎn)，是一種什么力量使他毅然前往，并克服重重困難？2.點(diǎn)撥性問(wèn)題 1）取經(jīng)過(guò)程中，玄奘遇到哪些困難，他是怎么對(duì)待的，從中你感到他擁有一種怎

2、樣的品質(zhì)？ 精通- 禁止- 緝拿- 摸索- 索性- 擺脫- 反義詞 精通- 禁止- 清醒- 擺脫- 促進(jìn)- 虛構(gòu)- 詞語(yǔ)解釋 家喻戶(hù)曉： 百折不撓： 束手無(wú)策： 闊 別： 緝 拿：六、歸納總結(jié) 、 百 折 不 撓 唐玄奘西行取經(jīng) 舍 身 求 法 中 國(guó) 的 脊 梁 七、教學(xué)反思（學(xué)案檢查）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，了解玄奘西行取經(jīng)的艱苦過(guò)程和傳奇經(jīng)歷，體會(huì)玄奘嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，百折不撓的精神。 2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字“奘、緝、僧；”積累“緝拿、束手無(wú)策、百折不撓、傳奇、家喻戶(hù)曉。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解玄奘西行取經(jīng)的艱苦過(guò)程和傳奇經(jīng)歷。 情感目標(biāo)：體會(huì)玄奘嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，百

3、折不撓的精神。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，了解玄奘西行取經(jīng)的艱苦過(guò)程和傳奇經(jīng)歷教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)玄奘嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，百折不撓的精神。時(shí)間預(yù)設(shè)情境導(dǎo)入2 組學(xué)7 交流展示18 拓展延伸5 反饋檢查5 學(xué)案檢查3導(dǎo)學(xué)流程一、情境導(dǎo)入在民間流傳著許多的唐僧西天取經(jīng)的故事，明朝小說(shuō)家吳承恩以唐三藏西行取經(jīng)為原型創(chuàng)作了家喻戶(hù)曉的西游記這是中國(guó)文學(xué)史上首屈一指，展示作者空前絕后想象力的作品。其實(shí)歷史上的玄奘西行求法的真實(shí)事跡和小說(shuō)中的描述相差極大。今天就讓我們走進(jìn)課文，去了解這位中國(guó)歷史上偉大的高僧、學(xué)者、翻譯家、旅行家的事跡。二、組 學(xué) 學(xué)生讀準(zhǔn)字音出示一組詞語(yǔ)指名讀玄奘（zhng）緝拿（j）高僧（sn

4、g）天竺（zh）堡壘（li）朝拜（cho） 總結(jié)：玄奘克服了常人難以忍受的困難，越過(guò)雪山冰河，沖過(guò)暴風(fēng)雪，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，終于來(lái)到了天竺求學(xué)，一切源于他心中堅(jiān)定的信仰，與一生的追求對(duì)佛法的弘揚(yáng)。2）學(xué)習(xí)小組合作讀最后一部分，結(jié)合資料思考，回國(guó)后玄奘潛心做了哪些事情？3、生成性問(wèn)題：四知識(shí)拓展；閱讀了課文，交流了資料，你有什么感受？你覺(jué)得玄奘只是一個(gè)普通的僧人嗎？角度：1、從學(xué)者的角度，他敢于對(duì)前人的譯作提出批判，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，敢于探求真理。2、作為一個(gè)高僧，他歷經(jīng)艱險(xiǎn)，百折不撓，遠(yuǎn)赴無(wú)竺，學(xué)習(xí)真經(jīng)，弘揚(yáng)佛法，發(fā)展佛教，功德無(wú)量，是中國(guó)佛教史上繼往開(kāi)來(lái)的人物。3、作為一個(gè)翻譯家，教育家，他翻譯方面的貢