《春天舉行音樂(lè)會(huì)》教學(xué)案例

1、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)案例春天舉行音樂(lè)會(huì)案例分析：近年來(lái)，市教育局提出：教學(xué)模式采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的方法。在新課程的教學(xué)實(shí)施中，我們可以不再局限于教材上的內(nèi)容。創(chuàng)造性的使用教材資源，對(duì)教材進(jìn)行必要的補(bǔ)充、替換、調(diào)整、刪減，使教學(xué)更加圓滿、更有效率。開(kāi)學(xué)初，正值春天，基于這樣的實(shí)際情況，我特意選定了一首新教材的歌曲春天舉行音樂(lè)會(huì)，我希望通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生感受到春天的美，音樂(lè)的美，讓春天和音樂(lè)有機(jī)的融合，最終使音樂(lè)課堂充滿綠色的生機(jī)和活力。案例描述與分析一、先學(xué)1、初聽(tīng)錄音春天在哪里。（通過(guò)聽(tīng)春天的歌曲，讓學(xué)生感受到春的氣息。）2、師：春天來(lái)了，你能用一句話來(lái)描述春天的美景嗎？生：略（通過(guò)描述春

2、天的美景來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。）3、師：的確，如同學(xué)們所說(shuō)，春天是那樣的美。到處是萬(wàn)紫千紅，到處是花紅柳綠，充滿了勃勃的生機(jī)和活力。讓我們靜靜的聽(tīng)一聽(tīng)，你聽(tīng)到了春天大自然的哪些聲音？你能模仿一下嗎？生：4、師生一起來(lái)模仿和探討這些聲音。（通過(guò)師生共同模仿、探索春天大自然的音響，發(fā)展了學(xué)生的想象力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。）5、師：春天來(lái)了，春風(fēng)、春雨、還有很多的小動(dòng)物都發(fā)出了美妙的聲音，組成了一曲動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè)。請(qǐng)聽(tīng)：師領(lǐng)讀，生跟讀春雨（唱歌呀） 滴答0滴答 0春風(fēng)（彈琴呀） 沙沙0沙沙 0春雷（打鼓） 轟隆隆隆 隆春水（鼓掌春水鼓掌）嘩啦啦啦 啦（通過(guò)聲音模仿，讓學(xué)生一目了然，且解決

3、了歌曲第一樂(lè)段的節(jié)奏難點(diǎn)。）二、后講1、拍手游戲（1）師：春天的大自然發(fā)出了各種美妙的聲音，春風(fēng)、春雨、春雷、春水都從四面八方趕來(lái)了，都來(lái)參加春天舉行的音樂(lè)會(huì)。讓我們靜靜地聽(tīng)一聽(tīng)，這是怎樣一個(gè)音樂(lè)會(huì)呢？初聽(tīng)歌曲春天舉行音樂(lè)會(huì)。（2）師：這么有趣的音樂(lè)會(huì)，讓我們用自己的雙手來(lái)為她伴奏吧。同學(xué)們可以和老師一樣拍，也可以不一樣拍，但必須和著音樂(lè)的節(jié)拍。（通過(guò)師生互動(dòng)的拍手游戲，為每個(gè)學(xué)生提供了參與音樂(lè)游戲的機(jī)會(huì)，拉近了師生之間的情感距離。）（3）師：剛才有的同學(xué)這樣拍，有的同學(xué)那樣拍，非常神氣。這一遍我請(qǐng)你和你的好朋友合作著拍，也要跟剛才一樣和著音樂(lè)的節(jié)奏有強(qiáng)弱的拍。（通過(guò)生生拍手游戲再次感受音樂(lè)節(jié)

4、拍熱烈的特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力、創(chuàng)編能力和合作能力，同時(shí)也熟悉了歌曲旋律。）三、學(xué)唱歌曲（1）、師：在同學(xué)們的拍手游戲中，音樂(lè)會(huì)的旋律顯得更美了，它的歌詞也很有趣。和著伴奏音樂(lè)輕聲有感情地朗讀歌詞。（2）、學(xué)生聽(tīng)琴默唱歌詞、輕唱歌詞、解決難點(diǎn)。（3）、輕聲、有感情地演唱全曲。四、當(dāng)堂訓(xùn)練采用拍手、動(dòng)情演唱的方法表演春天舉行音樂(lè)會(huì)五、總結(jié)：1、師：讓我們合著音樂(lè)的強(qiáng)弱來(lái)拍手聆聽(tīng)，再一次感受春天的美好。（拍手聆聽(tīng)發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使他們積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，豐富了學(xué)生的情感。）2、師：同學(xué)們，今天我們走進(jìn)了春天音樂(lè)會(huì)，感受了春天的美好。春天是開(kāi)心的大本營(yíng)，春天是快樂(lè)的好心情。讓我們一起走進(jìn)春天

5、，熱愛(ài)春天吧！ 思考：1、本堂課以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，注重人人參與。教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題，從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)說(shuō)說(shuō)春天，模仿春天的聲音來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗(yàn)大自然中的各種有趣的聲音現(xiàn)象，并進(jìn)行節(jié)奏的模仿，在探索活動(dòng)中解決了歌曲第一樂(lè)段的節(jié)奏難點(diǎn)。再通過(guò)欣賞春天舉行音樂(lè)會(huì)為主線的師生拍手游戲、生生拍手游戲會(huì)歌曲后，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱、表演結(jié)合的活動(dòng)，開(kāi)拓了學(xué)生的音樂(lè)視野，使他們主動(dòng)參與音樂(lè)欣賞，積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，層層深入，循序漸進(jìn)，始終以音樂(lè)為主線，滿足了現(xiàn)代小學(xué)生的審美需求。2、如在本課的設(shè)計(jì)之初，如春之聲圓舞曲春曉春雨沙沙春天在哪里春來(lái)了。但是這些素材都運(yùn)用到課堂中是不現(xiàn)實(shí)的。在設(shè)計(jì)中，如何取舍成了一大難題。如本課的欣賞內(nèi)容，教材上結(jié)合欣賞的有一首小提琴協(xié)奏曲春，這是一首非常好聽(tīng)的樂(lè)曲，但是對(duì)欣賞者提出了很高的要求，它要求學(xué)生在欣賞時(shí)畫圖形譜表示所聽(tīng)到的音樂(lè)，還要求畫好每個(gè)樂(lè)段的色塊等等，這對(duì)于初次接觸新教材的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有難處的。不是聽(tīng)一遍兩遍就能完成的。經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，我最終選擇了刪減了欣賞這一部分內(nèi)容。本課著重體現(xiàn)學(xué)唱這個(gè)主題。在實(shí)踐中，我感到“先學(xué)后講，當(dāng)堂訓(xùn)練”更難。先學(xué)部分采用引導(dǎo)的提問(wèn)方式，層層深入，總想給學(xué)生更多的信息和更廣的視野。因此，說(shuō)教太多，我常常會(huì)在內(nèi)容的引導(dǎo)部分猶豫不決，過(guò)于啰嗦?？傊?，每一次的教學(xué)實(shí)踐都給我?guī)?lái)很多的思考