如何提高小學(xué)生朗讀水平李曄

1、靖邊縣第七小學(xué)校級課題申報表編號：    JBQX001     姓 名李曄性別女年齡32學(xué)歷本科學(xué) 科語文職稱小一職務(wù)教師郵編718500類 別E-mail電究時間年 月 月課題名稱如何提高小學(xué)生朗讀水平課題成員 張茹 課題題解（概念界定）及理論依據(jù)課題界定：“提高農(nóng)村小學(xué)生朗讀能力策略的研究”是指調(diào)查研究農(nóng)村小學(xué)生朗讀能力低下的現(xiàn)狀與原因，通過強化語音、發(fā)音訓(xùn)練，強化朗讀技巧指導(dǎo)，強化課文思想內(nèi)容的理解與把握，通過教師范讀、聽錄音讀等形式，切實提高學(xué)生的朗讀能力。理論依據(jù)：語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“各個年級

2、的閱讀教學(xué)都要重視朗讀?！薄耙寣W(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！碧K軾也曾經(jīng)說：“三分詩，七分讀”。朗讀不僅是感悟課文內(nèi)容的重要手段，也是體現(xiàn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的重要特征。研究目標(biāo)1.切實有效的提高小學(xué)中高年級的閱讀寫作水平。使學(xué)生掌握朗讀技巧，提高朗讀水平。2、  使學(xué)生對語言文字的理解水到渠成，從而也使學(xué)生對語言文字的感悟能力得到提高。3、  不但讓學(xué)生能聽懂課文的主要內(nèi)容，聽出文章的重點、中心，而且能夠按一定順序說出來，并說得清楚、明白，能準(zhǔn)確地表情達(dá)意，從而提高學(xué)生聽說能力。4、  讓學(xué)生在無形中積淀思維，

3、豐富自己的想象，積累詞匯，進而提高習(xí)作能力。5、  通過研究，掌握朗讀訓(xùn)練的指導(dǎo)方法，形成可行性的研究方案，從而更好地促進語文教學(xué)的發(fā)展。（二）研究內(nèi)容研究方法及步驟方法： 文獻(xiàn)研究法 實踐研究法 個案研究法 總結(jié)集中法.步驟： （二）研究步驟：1、準(zhǔn)備階段（1）設(shè)計研究方案，確定研究對象，制定研究計劃等研究前的各種準(zhǔn)備工作。（2）收集有關(guān)的研究資料，進行探討和對學(xué)生進行調(diào)查分析。（3）制定課題研究方案。2、實施階段（1）激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣的研究通過教師示范，積極評價，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣；向?qū)W生講述優(yōu)秀的故事，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。（2）提高教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀水平的策略研究在課堂中，保證

4、學(xué)生有足夠的朗讀時間，去掉煩瑣的分析，注重讓學(xué)生在讀中感悟；在教學(xué)中，注重教師對學(xué)生的朗讀方法的指導(dǎo)。通過教師的引讀、范讀等朗讀技巧的傳授，有效地提高了學(xué)生的朗讀水平和感悟能力；在朗讀教學(xué)中注意變換朗讀的形式，使學(xué)生的朗讀方法形式多樣。（3）積極開展豐富多彩的朗讀活動的研究（2010.5月2010.6月）組織朗讀競賽，促進朗讀教學(xué)。每一學(xué)期，堅持開展一次朗讀競賽活動，其中，既有集體朗讀競賽又有個人朗讀競賽，通過朗讀競賽，從一個側(cè)面了解學(xué)生朗讀的實際狀況以及教師在閱讀教學(xué)中朗讀訓(xùn)練的重視程度和訓(xùn)練效果，從而為更好地改進朗讀教學(xué)提供了有力的依據(jù)。（4）學(xué)生朗讀能力的評價策略研究。學(xué)生朗讀水平的檢測存在著較大的隨意性，這就不可避免地影響了朗讀教學(xué)的開展。為此，根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，擬定了學(xué)生朗讀水平評價表。3、總結(jié)階段完成研究資料的整理、檢測、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和寫出研究報告?？疾檠芯繄蟾婧推渌芯砍晒馁|(zhì)量。成果的呈現(xiàn)方式以總結(jié)報告和活動過程痕跡資料呈現(xiàn)學(xué)校意見簽 名（章）年    月     日【說明】1類別是指管理類、教學(xué)類。2研究過程中注意搜集文字、圖片、音像等資料，注重形成豐富多彩的研究成果。3提倡獨立研