四語復(fù)習(xí)計(jì)劃上

1、小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析本班學(xué)生 55名，優(yōu)生有 7名，他們平時(shí)好學(xué)， 課后要求背誦的課文掌握的準(zhǔn)確， 對(duì)拓展練習(xí)的題有自己獨(dú)到的見解， 而且審題認(rèn)真， 答案準(zhǔn)確。 中間生占 28 名， 這部分對(duì)字詞掌握情況較好， 獨(dú)立閱讀知識(shí)方面掌握得不太好， 一部分學(xué)生拿到 題之后不認(rèn)真審題， 好多獨(dú)立閱讀的答案本來是要在短文中尋找， 但他們就會(huì)答 非所問。語文學(xué)困生有 20 人，這部分學(xué)生男同學(xué)較多，其實(shí)一個(gè)個(gè)也挺聰明， 就是懶惰、浮躁，而不肯用心地去記憶，該背的該積累的知識(shí)掌握不好，而導(dǎo)致 基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)， 有時(shí)寫一段文字， 就出現(xiàn)好幾個(gè)錯(cuò)別字， 拓展性的練習(xí)更是無 從下手。

2、二、復(fù)習(xí)內(nèi)容1、基礎(chǔ)知識(shí)：（1）詞語：組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、根據(jù)句意寫詞。 （ 2）改錯(cuò)別字、修改病句。（ 3）用詞語及關(guān)聯(lián)詞語造句、補(bǔ)充句子。（ 4）加 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（ 5）改寫句子。（ 6）排列句子。2、課內(nèi)每單元的重難點(diǎn)：（ 1）課文中要求背誦的篇章及重難點(diǎn)。（ 2）課文后 面的問答題。注重訓(xùn)練回答問題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。3、閱讀訓(xùn)練：對(duì)閱讀短文進(jìn)行以下訓(xùn)練：（ 1）找找中心句。（ 2）找找近、反 義詞。（ 3）填空。（ 4）回答問題。4、口語交際。選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語交際訓(xùn)練。5、習(xí)作。復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情感；復(fù)習(xí)寫想

3、 象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體。三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：從學(xué)生角度來看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容 來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文 復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)1、能對(duì)詞語進(jìn)行邏輯歸類；結(jié)合語境理解字、詞；會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。2、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀 見解或體會(huì)；能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。五、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的 227個(gè)生字,會(huì)認(rèn)的 120個(gè)生字； 能正確讀寫精讀課文中的 132 個(gè)詞語，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯(cuò)別字，養(yǎng)成 良好的寫字

4、習(xí)慣。2、主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊(cè)課文和積累 ?運(yùn)用中的“溫故知新”，對(duì)閱讀有較濃厚的興趣， 通過閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步掌握理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情3、主動(dòng)參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的不足，能寫出內(nèi)容具體、有一定條理、 有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。六、主要措施1、 采取單元復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法， 注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的牢固掌 握。2、 教師認(rèn)真制訂計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課。3、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行認(rèn)真地分析，采取結(jié)對(duì)子、一幫一等方法，對(duì)學(xué)習(xí)有 困難的學(xué)生多提問、多輔導(dǎo)。4、指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外積累，增強(qiáng)閱讀能力。5、鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀一些課外書，從而幫助自己提高寫作水平。一、指導(dǎo)思想：

5、以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí) 要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1能用鋼筆書寫端正、規(guī)范的漢字。會(huì)寫200 個(gè)要求寫的字。2重點(diǎn)鞏固課文內(nèi)容，能背誦精彩的課文片斷及優(yōu)美的句子。3牢固掌握語文園地中日積月累部分內(nèi)容。4閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實(shí)提 高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。5以基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)（寫作）為突破口，提高作文能力，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)選擇合適的事例，有條理地記敘一 件事，寫出篇幅適宜的作文。 , 學(xué)會(huì)給寫信，掌握一般信和信

6、封的書寫格式 , 做到語句通順連貫。三、復(fù)習(xí)措施：1、讓每節(jié)課都是快樂的，有趣的，讓每道題都是新鮮的，充滿活力的2、注意實(shí)效性，注意方法的滲透指導(dǎo)避免過多的題目訓(xùn)練。3、注意讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓學(xué)生死記硬背。4、同時(shí)多注意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。四、復(fù)習(xí)方法：分類性復(fù)習(xí)從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫作等三部分?；A(chǔ)知識(shí)部分，就按上面提到五個(gè)方面。 閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。作文的分類也很多， 可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。五復(fù)習(xí)要求：1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要

7、特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué) 習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶?示、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。六、復(fù)習(xí)課時(shí)安排：復(fù)習(xí)時(shí)間為 12 月 25 日到 1 月 14 日12 月 25 日-12 月 29 日分項(xiàng)測(cè)試1月 5日1月 14日綜合復(fù)習(xí)生字： 2 課時(shí)詞語： 3 課時(shí)句子： 3 課時(shí)閱讀： 3 課時(shí)。作文： 3 課時(shí)。七、復(fù)習(xí)內(nèi)容（一）生字部分1、會(huì)寫課后生字表中 200 個(gè)會(huì)寫的字，會(huì)認(rèn) 200 個(gè)字。2、能正

8、確區(qū)分形近字。如沸佛厲 - 歷3、課文中帶出的多音字。乘降卷漲調(diào)供縫給等（二）生詞部分1、每個(gè)單元的詞語盤點(diǎn)中讀讀寫寫中的詞語會(huì)寫。2、積累詞語盤點(diǎn)中讀讀記記中詞語。3、按規(guī)律積累詞語ABB AABB ABCC ABAC AAB式描寫動(dòng)作景物神態(tài)顏色的詞語4、能運(yùn)用詞語寫話，寫一句話或用幾個(gè)詞寫一段話。5、結(jié)合語言環(huán)境據(jù)詞定義、據(jù)句定義6、積累動(dòng)物的成語書 79 頁（胸有成竹杏林春滿）7、課文中出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞。書 72 頁（三）句子部分1、積累課文中的句子。（含義深刻的句子、描寫優(yōu)美的句子、擬人句、比喻句）2、園地中出現(xiàn)的句子（明砭實(shí)褒比照名人名言對(duì)聯(lián)）3、能按規(guī)律寫句并能仿寫句子（四）閱讀的復(fù)

9、習(xí)復(fù)習(xí)要求：1、制定的復(fù)習(xí)目標(biāo)是：積累： 1、能積累，背誦課本本冊(cè)書中的優(yōu)秀詩文，教材中的古詩、對(duì)聯(lián)、名言警句、成語、諺語及經(jīng) 典篇目中的詩句 2、能填寫課文中要求背育的內(nèi)容中的關(guān)鍵詞句。3、熟讀課本中的精美段落， 4、學(xué)習(xí)、積累課本中的好詞佳句。閱讀敘事性作品： 5、能簡(jiǎn)單概括自己影響最深的場(chǎng)景，重點(diǎn)人物，細(xì)節(jié)、能描述事件的梗概。閱讀課外讀物： 6、能借助字詞典聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞意思，體會(huì)表達(dá)效果。7、以聯(lián)系上下文和自己的積累，理解有內(nèi)涵的句子含義。復(fù)習(xí)方法：1、我們都知道語文素養(yǎng)的提高是以積累豐富的語言為基礎(chǔ)的，將積累的語言恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用則是語文素養(yǎng)的體現(xiàn)。本冊(cè)教材依舊重視對(duì)語言的積累，除了

10、要求背育古詩、對(duì)聯(lián)、名言警句，成語、諺語外，還有背誦規(guī) 定的或自選的段落，抄寫優(yōu)美句段，面對(duì)這大量的語言，要在一兩節(jié)課中其到完成復(fù)習(xí)，是不可能的，也 是沒有效率的，教師可對(duì)學(xué)生掌握不夠的知識(shí)進(jìn)行反復(fù)復(fù)習(xí)，等學(xué)生對(duì)知識(shí)相當(dāng)熟悉之后，還可以進(jìn)行默 寫比賽。 這樣呆以把過去因?yàn)橐s教學(xué)進(jìn)度， 而沒有反復(fù)鞏固的知識(shí)點(diǎn)再次補(bǔ)充起拉， 以求學(xué)生對(duì)知成語、 諺語識(shí)點(diǎn)的全掌握，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又可以在不知不覺中鞏固了積累。2、本冊(cè)課文大致有三種體裁：寫景文章、寫物文章和說明文章。要讓學(xué)生弄清楚寫物文章，是通過同 一個(gè)作者寫不同的動(dòng)物，抓住動(dòng)物的不同的特點(diǎn)，不同角度來寫的，從而作者將可愛的動(dòng)

11、物活靈活現(xiàn)的展 現(xiàn)在我們的面前。同時(shí)，將這樣好的寫作方法，讓學(xué)生能運(yùn)用在自己的習(xí)作中，采用哪些方法進(jìn)行說明和 介紹的（如：列數(shù)字、舉例子、作比較）對(duì)閱讀的復(fù)習(xí)，就是要讓學(xué)生歸納總結(jié)閱讀的方法，從而把肖到的方法運(yùn)用到課外新聞?dòng)浾呋蚪窈蟮?閱讀中，我們把語文園地的“交流平臺(tái)”為切入點(diǎn)，迅速讓學(xué)生進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)，再以一到七單元的“交流 平臺(tái)”為重點(diǎn)，輻射到全凹課文。（五）習(xí)作的復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)要求：1、從學(xué)情出發(fā)，把握復(fù)習(xí)重點(diǎn)，學(xué)習(xí)不易掌握的知識(shí)可進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。2、復(fù)習(xí)從方法擴(kuò)手通過活動(dòng)，采用學(xué)生自主，合作，探索的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。3、復(fù)習(xí)的目標(biāo)明確，復(fù)習(xí)內(nèi)容清楚，復(fù)習(xí)計(jì)劃。4、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。復(fù)習(xí)內(nèi)容：1、

12、四年級(jí)上冊(cè)教材與以往一樣，對(duì)習(xí)作作了兩條線的安排，一是在每組的“口語交際”習(xí)作融合在綜 合性的學(xué)習(xí)之中，此外，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了4 次小練筆，作為片段練習(xí)。2、本冊(cè)書中安排了 7 次習(xí)作，其中有五個(gè)單元都提供了 5-6 個(gè)可選擇寫的內(nèi)容。一單元可圍繞自己游覽過或發(fā)解除到的一處自然景觀進(jìn)行寫作，還可以寫著名的旅游景點(diǎn)，也可以寫 身邊的景物。二單元可寫自己在生活中觀察的事物，寫一篇觀察日記。三單元學(xué)生在課外閱讀了一些童話故事后，試看也寫一篇童話四單元，寫一寫自己喜歡的動(dòng)作習(xí)作五單元，寫一寫自己喜歡的動(dòng)作習(xí)作。 六單元根據(jù)圖片內(nèi)容自擬題目，自圖寫作文，學(xué)生如果感覺困難，也可以寫選擇寫自己親身經(jīng)歷

13、。 七單元寫一寫自己或別人成長(zhǎng)的故事，也可以寫一寫烏塔想到的。還可行給同學(xué)寫回信，教給學(xué)生練寫書信的正確格式。 八單元可以寫一篇想象作文，也可以寫科幻故事，要求想象豐富，內(nèi)容要具體。3、4次小練筆為第11課去年的樹，我有很多的話要對(duì)鳥兒說我先說一說再寫下來，根據(jù)課文內(nèi)容寫出你想對(duì)小鳥說的話，第 18 課頤和園，我要學(xué)習(xí)頤和園，的寫法，記一次游覽活動(dòng)。第21 課搭石后，作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)了美，對(duì)我很有啟發(fā)。我也想寫一寫平凡事物中的美。學(xué)習(xí)第 29 課呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)后，把課文讀給爸爸、媽媽或長(zhǎng)輩聽，請(qǐng)他們說說科學(xué)發(fā)展帶來的變化，再把 他們說的寫下來。4、本冊(cè)習(xí)作復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是寫的，寫景、童話及寫信，值得注意的是寫物和寫景這兩類作文有很大的不 同，因?yàn)閷懳锏谋仨毻ㄟ^具體的事例來表現(xiàn)出動(dòng)物的特點(diǎn)，難點(diǎn)是寫物的作文要把的特點(diǎn)寫出來，抓住動(dòng) 物的運(yùn)作，外形，生活習(xí)性來細(xì)致的描繪出它的特點(diǎn)，寫景的作文要抓住時(shí)間季節(jié)。如：白鵝寫的是 鵝的步態(tài)和吃相，而白公鵝的這一課作者主要是通過抓住白公鵝戲水的特點(diǎn)來寫的。本冊(cè)書中作者， 還運(yùn)用舉例子，列數(shù)子、作比較，批比方的說明方法