實(shí)驗(yàn)探究提出問題

1、可探究的科學(xué)問題日常生活、自然現(xiàn)象中有許多現(xiàn)象會(huì)讓我們產(chǎn)生疑問，把疑問陳述出來，就形成了問題，但不一定是科學(xué)問題。像個(gè)人愛好、道德判斷、價(jià)值選擇方面的問題都不屬于科學(xué)問題。比如，“哪種品牌的運(yùn)動(dòng)鞋更好？”“為減少污染和交通擁堵，應(yīng)該限制小汽車的使用嗎？”等都不屬于科學(xué)問題。科學(xué)問題是指能夠通過收集數(shù)據(jù)而回答的問題。例如，“純水和鹽水哪一個(gè)結(jié)冰更快？”就是一個(gè)科學(xué)問題，因?yàn)槟憧梢酝ㄟ^實(shí)驗(yàn)收集信息并予以解答。并不是每一個(gè)科學(xué)問題都可以進(jìn)行探究，當(dāng)問題太泛化或太模糊，就難以進(jìn)行科學(xué)探究，比如“是什么影響氣球貼到墻上？”。一般而言，可以探究的科學(xué)問題描述的是兩個(gè)或多個(gè)變量之間的關(guān)系，其中的變量必須是可

2、檢驗(yàn)的。也就是說，可以探究的科學(xué)問題中的因變量和自變量都是可以觀察或測量的。例如，“增加氣球與頭發(fā)的摩擦次數(shù)會(huì)改變氣球貼在墻上的效果嗎？”，在這個(gè)問題中，氣球與頭發(fā)的摩擦次數(shù)是自變量，氣球貼在墻上的效果是因變量，我們通過改變自變量就可以檢驗(yàn)因變量怎樣變化。一個(gè)可探究的科學(xué)問題可以有不同的陳述方式，常見的陳述方式有下列三種。方式一：某個(gè)變量影響另一個(gè)變量嗎？例如，導(dǎo)體的長度影響導(dǎo)體的電阻大小嗎？方式二：如果改變某個(gè)變量，另一個(gè)變量會(huì)怎樣變化？例如，如果增大導(dǎo)體兩端的電壓，導(dǎo)體中的電流就增大嗎？方式三：一個(gè)變量跟另一個(gè)變量有關(guān)嗎？例如，電流跟電壓有關(guān)嗎？科學(xué)探究的過程是圍繞可探究的問題展開的，正是

3、由于有了可探究的科學(xué)問題，才能使探究過程具有明確的方向。請根據(jù)上述材料，回答下列問題：（1）下列問題中屬于可以探究的科學(xué)問題的是 。（選填選項(xiàng)前的字母）A哪種類型的音樂更好？B改變導(dǎo)體兩端的電壓，導(dǎo)體的電阻會(huì)改變嗎？ C水的溫度越高，水蒸發(fā)得越快嗎？D物體所受浮力的大小與物體的密度有關(guān)嗎？ E應(yīng)該鼓勵(lì)市民乘坐公共交通工具出行嗎？（2）請根據(jù)“兩個(gè)同學(xué)走在沙灘上，一個(gè)同學(xué)的腳印深，另一個(gè)同學(xué)的腳印淺”這一現(xiàn)象，提出一個(gè)可以探究的科學(xué)問題： 。針對訓(xùn)練：1在日常生活中，發(fā)現(xiàn)電爐子的電爐絲熱的發(fā)紅，而與電爐絲相連接的電線并不太熱，根據(jù)這一現(xiàn)象，請你提出一個(gè)電流產(chǎn)生的熱量跟哪些因素有關(guān)的問題。 ？R第

4、2題圖S2 S1 E1E2A2在如圖所示的電路中，電源E1兩端的電壓為3V并保持不變；電源E2兩端的電壓為4.5V并保持不變。只閉合開關(guān)S1時(shí)，電流表示數(shù)為I1；只閉合開關(guān)S2時(shí)，電流表示數(shù)為I2且I2 大于I1。請你根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提出一個(gè)可探究的問題。 3圖14是“研究電磁鐵磁性大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”的示意圖，圖中甲、乙是相同的電磁鐵，且I1 < I 2 。 比較圖甲、圖乙提出一個(gè)可探究的科學(xué)問題 DABCP甲乙R1R2第4題圖4某實(shí)驗(yàn)小組為了研究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟哪些因素有關(guān)，將兩根阻值不同的電阻絲聯(lián)串連接在電路中，R1 R2如圖所示。閉合開關(guān)之前，用蠟將兩根火柴棍分別

5、粘在電阻絲上。當(dāng)通電一段時(shí)間后，火柴棍甲先掉下來。根據(jù)這個(gè)現(xiàn)象提出一個(gè)可探究的科學(xué)問題： 。5、日常生活中的白熾燈，點(diǎn)亮?xí)r與不發(fā)光時(shí)相比電阻差異較大，根據(jù)這一現(xiàn)象提出一個(gè)可探究的科學(xué)問題？ 6、小明發(fā)現(xiàn)日常生活中100W的白熾燈比40w的的白熾燈更亮，根據(jù)這一現(xiàn)象提出一個(gè)可探究的科學(xué)問題？ 。3小明發(fā)現(xiàn)家庭電路中的導(dǎo)線有是銅線有的是鋁線，查閱資料后發(fā)現(xiàn)銅的導(dǎo)電性能比鋁的好，根據(jù)這一現(xiàn)象提出一個(gè)可探究的科學(xué)問題？ 7小明發(fā)現(xiàn)日常生活中的白熾燈燈絲的長度基本相同，但粗細(xì)并不相同，接在家庭電路中燈絲較粗的白熾燈更亮一些，根據(jù)這一現(xiàn)象提出一個(gè)可探究的科學(xué)問題？ 8、在如圖所示的電路中，閉合開關(guān)后與的示

6、數(shù)相同，請你根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提出一個(gè)可探究的問題。 9小華家里有幾個(gè)大功率用電器（空調(diào)、冰箱、電磁爐、電暖器），都能夠單獨(dú)正常工作。但只要同時(shí)開啟，空氣開關(guān)就出現(xiàn)掉閘現(xiàn)象，經(jīng)查閱資料知道空氣開關(guān)掉閘是由于電流過大引起的，小華為了研究掉閘的具體原因打算進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，請你為小華的實(shí)驗(yàn)提一個(gè)可探究的科學(xué)問題： BA第10題圖10小玲將電源、小燈泡、開關(guān)、HB鉛筆芯連接成如圖所示的電路。當(dāng)他閉合開關(guān)，保持鱷魚夾A不動(dòng)，將鱷魚夾B逐漸的向右滑動(dòng)，發(fā)現(xiàn)小燈泡逐漸的變暗。由這個(gè)現(xiàn)象提出一個(gè)可探究的科學(xué)問題： 11 李磊在“研究液體的壓強(qiáng)”的實(shí)驗(yàn)中，若保持壓強(qiáng)計(jì)金屬盒所在水中的深度不變，使橡皮膜朝上、朝下、

7、朝任何側(cè)面時(shí)，觀察壓強(qiáng)計(jì)的液面高度差如圖所示。根據(jù)圖中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出一個(gè)可探究的科學(xué)問題： 。第1題圖15甲 乙 丙第2題圖12. 小剛在“研究液體壓強(qiáng)”的實(shí)驗(yàn)中，讓壓強(qiáng)計(jì)金屬盒所處于水中不同的深度時(shí)，U形管中的液面差如圖所示，通過觀察該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提出一個(gè)可探究的科學(xué)問題： 。13小強(qiáng)用實(shí)驗(yàn)探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)規(guī)律時(shí)。他在甲玻璃杯中裝入適量的水，在乙玻璃杯中裝入適量的濃鹽水。當(dāng)把壓強(qiáng)計(jì)探頭先后放入水中和鹽水中相同的深度時(shí)，壓強(qiáng)計(jì)的兩液面高度差如圖甲和乙所示。由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出一個(gè)可探究的科學(xué)問題： 。第4題圖毛巾表面棉布表面玻璃表面 第3題圖甲14如圖所示，讓小車從斜面的同一高度，從靜止開始先后運(yùn)動(dòng)到

8、水平的毛巾表面上、棉布表面上、玻璃表面上，小車在水平表面上停下來的位置，如圖所示。請你觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提出一個(gè)可探究的科學(xué)問題： 。15在日常生活中發(fā)現(xiàn)，質(zhì)量大的物體比質(zhì)量小的物體重，請你根據(jù)這一現(xiàn)象，提出一個(gè)科學(xué)問題 。16在日常生活中發(fā)現(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)同種物質(zhì)體積越大的質(zhì)量越大，請你根據(jù)這一現(xiàn)象，提出一個(gè)科學(xué)問題 。17.小芳在探究壓力的作用效果跟那些因素有關(guān)時(shí)，結(jié)合生活實(shí)際做出了猜想。如圖所示的實(shí)驗(yàn)情景，說明你的猜想： 。第7題圖圖1118為了研究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素，小剛做了如圖11所示的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中要使彈簧測力計(jì)的示數(shù)等于木塊所受滑動(dòng)摩擦力的大小，應(yīng)使木塊在彈簧測力計(jì)水平拉力的作用下做_運(yùn)動(dòng)。根據(jù)圖（甲）和圖（乙）中的情景，提出一個(gè)可探究的科學(xué)問題： （3）根據(jù)圖（乙）和圖（丙）中的情景，提出一個(gè)可探究的科學(xué)問題： 。19劉敏同學(xué)在研究水的沸騰時(shí)，發(fā)現(xiàn)水沸騰的溫度只有98，物理課上老師講過在一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水的沸點(diǎn)是100，詢問老師后知道劉敏同學(xué)做實(shí)驗(yàn)地區(qū)的海拔高度較大，大氣壓強(qiáng)低于一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，根據(jù)這一現(xiàn)象，請你為提出一個(gè)可探究的科學(xué)問題： 20某物理實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在研究浮力問題時(shí)出現(xiàn)了圖中a、b、c的實(shí)驗(yàn)情景，請你根據(jù)這一現(xiàn)象提出一個(gè)可探究的科學(xué)問題：_ 第21題甲圖01N23