松鼠公開課教案

1、松鼠教學設計丹陽市麥溪中學 姜麗一、 導入新課課前播放松鼠的視頻同學們，剛剛我們看了一段關于松鼠的視頻，相信大家對松鼠已經(jīng)有了初步的了解，接下來我們一起走進課文，去了解它更多的特征。二、 作者介紹拿出預習卡。誰能向我們大家簡單介紹一下作者？（學生介紹）（投影）布封是18世紀法國著名的博物學家、作家。他畢生從事博物學研究，用40年的時間寫出了36冊巨著自然史。這部作品對自然界作了詳細而科學的描述，并因其文筆優(yōu)美而著稱。在布封的筆下，小松鼠善良可愛，大象溫和憨厚，鴿子夫婦相親相愛，具有人類的一切美好品質。三、 字詞檢查哪位同學上臺給大家展示你積累的字詞？（學生上臺講解，并帶領大家朗讀兩遍，臺下同學

2、補充）馴良（ ） 矯?。?） 帽纓（ ） 榛子（ ）櫸實（ ） 蟄伏（ ） 苔蘚（ ） 當成（ ）四、 整體感知預習工作做得還不錯，繼續(xù)看看，這個問題能不能難倒你們？帶著它大聲朗讀課文。松鼠之所以 討人喜歡 ，是因為它 漂亮 、 馴良 、 乖巧 。這么快就找到答案了，在哪里尋找到的？文章的第一小節(jié)，看來是抓住了關鍵的語段了。那下面請同學們簡單介紹一下松鼠的這三個特征吧，要求是：以松鼠的口吻第一人稱介紹，同學們自己嘗試著說給同桌聽。句式：我是 的小松鼠，因為我的 。明確漂亮（外形）：面容清秀、眼睛閃閃發(fā)光、身體矯健、四肢輕快、尾巴美麗、吃相優(yōu)雅；馴良（習性）：活動范圍在樹林中，不侵犯人類 活動時

3、間在夜晚，不騷擾人類 吃的食物為果實，不傷害人畜；乖巧（動作）：動作（過水敏捷、警覺性高、跑跳輕快） 搭窩（環(huán)境干凈暖和、搭窩過程、窩口設計）剛剛這幾位同學的介紹，讓大家明白了松鼠漂亮、馴良、乖巧的確名不虛傳。（投影）布豐的作品已經(jīng)經(jīng)歷了300多年時光，他們之所以被人稱頌，不僅因為布豐在科學上是達爾文等人的前驅，還因為他是個兼有思想天才和文筆天才的大作家（法國科學家佛盧朗斯）；而自然史不僅是一部博物史，更像一部史詩，筆鋒富有感情，它以形象的比喻、擬人的描寫使語言生動活潑、趣味橫生。下面我們就和文本來一場華麗的約會。 五、 品味賞析同學們課前已經(jīng)找出了你欣賞的語句，現(xiàn)在就和你們小組的同學說一說你

4、喜歡的理由。敘述之前，先請同學們說說可以從哪些角度入手進行尋找（投影，方法指導），下面就把你欣賞的語句說給你的小伙伴聽吧。例：1. 玲瓏的小面孔上，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；（玲瓏、小突出松鼠體型嬌小，帽纓形運用比喻的修辭手法，生動形象的寫出了松鼠尾巴的特征，美麗的又給人美感，表達了作者對松鼠的喜愛之情。）2. 像鳥類似的住在樹上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。在晴明的夏夜，可以聽到松鼠在樹上跳著、叫著、互相追逐的聲音。他們好像很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西。（這些詞語都是擬人化的語句，刻畫出松鼠可愛的性格，討人喜歡）3. 松鼠過水的時候，用一塊

5、樹皮當做船，用自己的尾巴當作帆和舵。（刻畫了松鼠的乖巧，仿佛看到的不是松鼠過水而是一個頑皮的孩子過水。）4. 他們搭窩的時候，先搬些小木片，錯雜著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來；然后把苔蘚擠緊、踏平。（準確生動地寫出了松鼠搭窩的先后順序和全部過程，體現(xiàn)了松鼠的巧妙能干。）5. 松鼠的窩通常搭在樹枝分叉的地方，既干凈又暖和。（通常是指大多數(shù)情況，并非絕對，說明作者觀察仔細，表達準確。）6. 它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。（用“只要就“這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應與動作，“觸動”這個動詞前又加了一個“稍微”，以表示這種“觸動

6、”程度之輕，在“觸動”后又用了三個動詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對微小危險的快速應變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此強調它的“乖巧”。）通過剛才與文本的交流，我們進一步了解了松鼠特性，似乎看到了布豐在與一個可愛的精靈進行對話。（投影辭海松鼠）但是辭海中對松鼠的解釋僅僅只有117個字，老師想請問大家：本文的語言跟辭海中的介紹相比有何區(qū)別？辭海中的松鼠：松鼠亦稱灰鼠。體長2028厘米；尾蓬松，長1624厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林棲；用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵年產(chǎn)14窩，每窩510仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。

7、毛皮可制衣，尾毛可制筆。歸納：1、賦予松鼠人的習性； 2、運用了擬人、比喻等修辭手法； 3、運用了準確生動的詞語（形容詞、動詞、副詞等）。既然得出了結論了，能不能來說說本文的體裁？是記敘文嗎？（投影科學小品文文體知識）科學小品文：也稱文藝性說明文，說明文的一種，篇幅短小精悍、生動活潑、通俗易懂，有豐富的聯(lián)想和想像，可說明、可敘述、可描寫，多用比喻、擬人等修辭手法，把科學融于藝術之中，富有情趣、引人入勝。六、 質疑探究課文學到這里，同學們看看還有沒有疑問嗎？說出來和大家交流一下。1. 第一段能否把漂亮、馴良、乖巧這三個詞的順序調換？ 明確：不能，課文第25小節(jié)的內容就是根據(jù)這三個詞的語序寫的；先

8、寫了松鼠漂亮的外形，再說它的生活習慣，最后說松鼠的性格，是按照一種由表及里的順序說明的。2. 文章第二小節(jié)寫到松鼠吃東西，第三小節(jié)結尾又寫到松鼠常吃的是杏仁、榛子、櫸實和橡栗。同樣都是寫吃東西，可否合并一處描寫？明確：第二小節(jié)寫吃相主要要表現(xiàn)松鼠的吃相漂亮，第三小節(jié)寫松鼠吃的食物，主要為了介紹它馴良的習性。3. 文章最后說“松鼠也是一種有用的小動物。他們的肉可以吃”這小節(jié)的內容好像不是介紹松鼠的特征的，可否刪掉？明確：最后一節(jié)是補充說明松鼠的其他特征和用途，說明它是一種有用的小動物，也照應開頭的“討人喜歡”，同時點出松鼠的用途，加深人們對松鼠的了解，使文章結構嚴密、介紹完整。（穿插講解說明順序）七、 總結今天我們通過學習松鼠的語言了解了文章生動優(yōu)美的特點，也學習了科學小品文這種新型的文體希望同學們在課后能關注布豐其他的文章，去多了