優(yōu)質(zhì)課《陳毅探母》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.優(yōu)質(zhì)課?陳毅探母?教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?在“課程的根本理念中指出：語文是理論性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文理論才能，而培養(yǎng)這種才能的主要途徑也應(yīng)是語文理論。在“教學(xué)建議中指出，老師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈敏多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在理論中學(xué)會學(xué)習(xí)。這為語文教學(xué)指明了方向，也為本課的教學(xué)設(shè)計(jì)打下了理論根底。教學(xué)目的：知識技能目的：認(rèn)讀7個字，學(xué)會9個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。過程方法目的：讓學(xué)生在朗讀、練說、語言理論中學(xué)習(xí)字詞，培養(yǎng)才能，感悟理解課文，受到情感熏陶。情感目的： 培養(yǎng)學(xué)生對偉人的敬仰，體會陳毅和母親之間的濃濃親情，懂得要像陳毅那樣孝

2、敬長輩。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會9個生字，能用“一邊一邊說話。教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于陳毅的故事，詩詞。小黑板，生字卡片，教學(xué)掛圖。教學(xué)程序：第一課時一、故事導(dǎo)入。結(jié)合人物的介紹相機(jī)認(rèn)識和指導(dǎo)書寫生字“陳和“元設(shè)計(jì)意圖：通過講陳毅的故事，讓學(xué)生對陳毅有個初步的理解，產(chǎn)生對偉人的敬仰，同時又把認(rèn)識和學(xué)習(xí)生字“陳和“元融入其中。二、新課。1、揭題。結(jié)合讀題認(rèn)識和書寫生字“母和“親2=學(xué)生自讀課文。提出自讀要求：認(rèn)真讀一讀課文，把要求認(rèn)識的字和學(xué)會的字作上自己喜歡的記號，并多讀幾遍。讀得快的同學(xué)可讀第二、第三遍。3、檢查自讀情況。出示生字卡片，檢查生字的讀音?？刹捎弥该x、開火車讀或者小老師帶讀等。讀兒歌復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字。

3、陳今元愛母親渴了替她倒杯茶累了替她打盆水說個小故事大家試探詢問他他說應(yīng)該應(yīng)該和陳毅元帥比我還做得太少設(shè)計(jì)意圖：這個環(huán)節(jié)主要是通過兒歌的形式，讓學(xué)生在讀兒歌的過程中復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)的生字。這首兒歌都是根據(jù)本課的生字編成的，同時也浸透了孝敬父母的教育。4、練習(xí)讀課文。三、學(xué)習(xí)第一自然段。1、提出問題：課文題目中的“探是什么意思，你能從課文的第一自然段中找出嗎?陳毅為什么要去看望母親?去哪兒看望母親?引出生字“故土指導(dǎo)練習(xí)寫“故。這都是課文的哪個自然段告訴我們的?指名讀，齊讀課文。設(shè)計(jì)意圖：通過對這幾個問題的答復(fù)，初步理解了第一自然的的內(nèi)容。四、學(xué)習(xí)第二自然段。一認(rèn)真讀一讀第二自然段，再看看課本的兩幅插

4、圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?交流。小結(jié)。課本里有兩幅插圖，第二自然段有兩句話，分別寫得就是這兩幅插圖。1、指名讀第一句。師范讀句子，引導(dǎo)比較體會。句子A 進(jìn)家門，陳毅來到母親的床前，拉著她的手，細(xì)心地詢問病情。B 一進(jìn)家門，陳毅就來到母親的床前，拉著她的手，細(xì)心地詢問病情。結(jié)合學(xué)生的感受指導(dǎo)朗讀體會。2、創(chuàng)設(shè)口語交際情境：師生或生生進(jìn)展交際“陳毅仔細(xì)詢問病情。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和閱讀才能，同時在句子比較與朗讀訓(xùn)練和口語交際訓(xùn)練中進(jìn)展情感的浸透。二學(xué)習(xí)第二句。1、指讀第二句話，考慮：陳毅做了幾件事?2、出示句子讀讀：“陳毅一邊洗衣服，一邊跟母親談家常。洗衣服和談家常這兩件事是同時做的，還是做完了

5、一件再做另一件的?3、練慣用“一邊一邊句子練習(xí)說話。設(shè)計(jì)意圖：理解“一邊一邊詞語的意思，并能練習(xí)說話。進(jìn)展句子的訓(xùn)練。第二課時一、談話導(dǎo)入新課。陳毅一邊洗衣服，一邊跟母親談家常。他們都談了哪些家常呢?請聽：二、學(xué)習(xí)第三自然段。1、聽錄音朗讀課文。說說你聽明白了他們在談什么?2、同桌分角色讀讀。比較句子讀讀：A今天，我給你洗洗衣服是應(yīng)該的呀。B今天，我給你洗洗衣服，是應(yīng)該的呀!3、指名分角色讀?？梢宰约哼x擇伙伴讀設(shè)計(jì)意圖：聽錄音朗讀不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，并能讓學(xué)生在聽讀的過程中理解課文的大概意思，也為后面的分角色朗讀提供了范例。在對句子的比較朗讀中讓學(xué)生加深體會，為母親做這些事，是每個子女應(yīng)該做

6、的，更加體會到陳毅對母親的濃濃的親情。三、想像練說。1、陳毅說，從小到大，你不知道替我我洗了多少次衣服。除了洗衣服，從小到大，陳毅的娘還為他做了些什么?過渡：是啊，陳毅知道母親為了自己安康成長，為自己做了很多很多，所以他特別感謝母親，也特別孝敬母親，你能從課文里找出詞語來說明嗎?2、結(jié)合交流板書：趕回陳毅 一就 孝 敬一邊一邊你想對陳毅說些什么?過渡：是啊，哪一位母親不是無私地關(guān)愛著自己的孩子，無微不至地照顧著孩子的一切，如今年紀(jì)大了，身體虛弱了，做子女的怎么能不孝敬呢!設(shè)計(jì)意圖：通過想像練說，進(jìn)一步體會陳毅對母親的孝敬，也激起學(xué)生對陳毅的敬仰之情。四、聯(lián)絡(luò)實(shí)際練說。1、說說你的母親每天都為你做了些什么?2、除了母親，你的父親還有你的爺爺、奶奶，外公、外婆等這些長輩們也都為你做些什么呢?那么你能為他們做些什么?3、練習(xí)說話：A我替奶奶-B我為爺爺-C我給爸爸-D我?guī)蛬寢?E我為大家-設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己的生活實(shí)際說說，體會到父母為了自己的成長而付出的艱辛，作為子女也應(yīng)該為他們做些力所能及的事。五、閱讀拓展。1、出示陳毅詩?青松?指導(dǎo)閱讀和欣賞2、讀一讀，背一背六、練習(xí)寫字。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步理解到陳毅不僅是元帥，孝敬母親的人，還是一個很愛讀書，一