課堂觀察量表包含填寫樣板

1、時(shí)間 講課人 徐 xx評課人 xxxxxxxxxxxxxx課題 三國鼎立視角觀 察 點(diǎn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)評價(jià)反思環(huán) 本節(jié)課由哪些環(huán)節(jié)構(gòu)成？是否圍繞教學(xué)目標(biāo)展開？節(jié)這些環(huán)節(jié)是否面向全體學(xué)生？ 怎樣講解？講解是否有效（清晰、結(jié)構(gòu)、契合主題、簡潔、語速、音量、節(jié)奏）？呈板書怎樣呈現(xiàn)的？是否為學(xué)生提供了幫助？示 媒體怎樣呈現(xiàn)的？是否適當(dāng)？是否有效？ 教師在課堂中的行為和動(dòng)作（如走動(dòng)、指導(dǎo)）是怎樣呈現(xiàn)的？是否規(guī)范？是否有利教學(xué)？對 提問的學(xué)生分布、 次數(shù)、 知識(shí)的 認(rèn)知難度、 候答時(shí)間怎樣？是否 有效？話教師的回答方式和內(nèi)容如何？是否有效？ 對話圍繞哪些話題？話題與學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)系如何？ 怎樣指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)（討論

2、、活動(dòng)、作業(yè)）？是否有效？指 怎樣指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí) （教師導(dǎo) 命制探究題目、 指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容自命題目并自主探究） ？是否有效？如何處理來自學(xué)生或情景的突發(fā)事件？效果怎么樣？機(jī) 呈現(xiàn)了哪些非言語行為（表情、智 移動(dòng)、體態(tài)語）？效果怎樣？有哪些具有特色的課堂行為（語言、教態(tài)、學(xué)識(shí)、技能、思想）？課堂觀察量表填寫樣例時(shí)間 講課人 徐 xx評課人 張 xx 、陳 xx 、李 xx、賈 xx、范 xx.課題 三國鼎立 _視角觀 察 點(diǎn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)評價(jià)反思環(huán) 本節(jié)課由哪些環(huán)節(jié)構(gòu)成？是否圍繞教學(xué)目標(biāo)展開？本課由導(dǎo)入新課，講授新課、小結(jié)、課堂練習(xí)等環(huán)節(jié)構(gòu)成教學(xué)目標(biāo)明確，面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。節(jié)這些環(huán)節(jié)是否面

3、向全體學(xué)生？整節(jié)課圍繞課題，面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。 怎樣講解？講解是否有效（清講解思路清晰、簡潔、目的性明確。運(yùn)用語言藝術(shù)，使教學(xué)充滿活呈晰、結(jié)構(gòu)、契合主題、簡潔、語速、力。示音量、節(jié)奏）？板書怎樣呈現(xiàn)的？是否為學(xué)生提供了幫助？通過板書點(diǎn)出本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，很好地為學(xué)生提供幫助。簡潔的板書有助學(xué)生理解。 媒體怎樣呈現(xiàn)的？是否適當(dāng)？是否有效？隨授課即時(shí)呈現(xiàn)，有效。合理利用多媒體輔助教學(xué)，效果好。 教師在課堂中的行為和動(dòng)作教學(xué)對學(xué)生關(guān)注度高，下到各組指導(dǎo)。教師能關(guān)注全體學(xué)生，師生互（如走動(dòng)、指導(dǎo)）是怎樣呈現(xiàn)的？動(dòng)良好 。是否規(guī)范？是否有利教學(xué)？提問的學(xué)生分布、次數(shù)、知識(shí)的教師對學(xué)生關(guān)注度高，下到各

4、組指導(dǎo)學(xué)教師能關(guān)注全體學(xué)生，師生互認(rèn)知難度、候答時(shí)間怎樣？是否有生。動(dòng)良好。對話效？教師的回答方式和內(nèi)容如何？是否有效？能根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行補(bǔ)充、歸納、引導(dǎo)、點(diǎn)撥合理有效 對話圍繞哪些話題？話題與學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)系如何？三國鼎立局面的形成、官渡之戰(zhàn)等，能緊緊圍繞著課題。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 怎樣指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)（討論、通過歌曲、 案例指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 學(xué)會(huì)活動(dòng)、作業(yè)）？是否有效？正確評價(jià)歷史人物。指 怎樣指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)（教師有分組討論學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白，利用生加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)探究精神。導(dǎo)命制探究題目、指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)活中的事例，區(qū)分并在以后生活中實(shí)踐。內(nèi)容自命題目并自主探究）？是否有效？如何處理來自學(xué)生或情景的突發(fā)課堂沒有什么突發(fā)事件。教學(xué)過程流暢。事件？效果怎么樣？機(jī)呈現(xiàn)了哪些非言語行為（表情、教師保持微笑，學(xué)生感到愉悅。課堂氣氛愉悅、和諧。智移動(dòng)、體態(tài)語）？效果怎樣？有哪些具有特色的課堂