星期日的安排

1、星期日的安排教學內(nèi)容：課本68頁教學目的：1.理解分數(shù)加減混合運算順序;2.能正確計算分數(shù)加減混合運算;3.體驗計算異分母分數(shù)加減混合運算計算時的多樣性，提高學生提問題并解決問題的能力。 教學重難點：1.正確計算分數(shù)加減混合運算; 2.把全體同學看作整體 “1”，并作為總數(shù)進入運算。教具準備：投影 教學過程：一創(chuàng)設(shè)情景，提出問題：前幾天老師搞了一個調(diào)查，調(diào)查了星期日同學們的活動安排情況。調(diào)查的結(jié)果是：我班有3/8的人外出游玩，1/6的同學參加少年宮活動，其余的同學留在家中。根據(jù)上述的這些信息，你能提出那些問題？（將學生提出的問題板書并解答）二討論怎樣列式：我們今天主要解決“留在家中的同學占全班

2、的幾分之幾？”，請想一想，根據(jù)上面的信息該怎樣列式呢？寫在本子上，和同桌交流。13/81/6 1（3/81/6）師：請問這里的“1”表示什么？為什么用“1”表示，而不用2、3等數(shù)來表示？三討論具體的運算過程：1師：算式列出來了，請觀察這兩個算式的特點，屬于什么運算？該怎樣計算呢？自己能獨立計算嗎？請在本子上試一試。2師：完成的同學把自己運算的過程在小組內(nèi)說一說。3 全班交流不同的運算過程：板書：13/81/6 1-3/8-1/6 1-(3/8+1/6)=8/8-3/8-1/6 =24/24-9/24-4/24 =1-(9/24+4/24)=5/8-1/6 =15/24-4/24 =24/24-

3、13/24=15/24-4/24 =11/24 =11/24=11/24 師根據(jù)學生的匯報進行小結(jié)： 對運算順序的小結(jié)：與整數(shù)混合運算順序相同。 對計算過程的小結(jié)：可一次性通分或分步通分進行計算。 對書寫格式的要求：遞等式。 師（揭題）：我們今天就是研究分數(shù)加減混合運算的順序和計算方法。四鞏固練習：1計算下面各題：1（1/61/3） 3/81/55/81/35/91/9 22/75/7（1）學生獨立完成。（2）集體評價。（3）師：仔細觀察后面兩題，計算中有沒有更好的方法使計算又快又好？比較一下，這兩種算法有什么不同？為什么這兩題可以簡算，怎么看出來的？所以，計算分數(shù)混合運算時，你想對伙伴們提出

4、什么好的建議？（能簡算的要簡算）。 師：說得好，在計算分數(shù)加減混合運算時，要根據(jù)題目數(shù)據(jù)的特點，運用運算定律和性質(zhì)進行簡算。2完成教材P69 練一練 2。3解決實際問題： 這節(jié)課老師做了一個小小的統(tǒng)計，同學們做練習的時間用了2/5小時，比老師講解時間多了1/6小時，老師講解和同學練習共用了多少小時?五 全課小結(jié)：今天這節(jié)課同學們學到了什么？你有什么收獲？ 板書設(shè)計： 星期日的安排 留在家中的同學占全班的幾分之幾？13/81/6 1-3/8-1/6 1-(3/8+1/6)=8/8-3/8-1/6 =24/24-9/24-4/24 =1-(9/24+4/24)=5/8-1/6 =15/24-4/24