六年級下冊科學(xué)教案通電的線圈（一）（2）_青島版（六年制）

1、8、通電的線圈一教學(xué)目的1、知識與才能：通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生能知道電能產(chǎn)生磁，能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)歷對電磁鐵的特性作假設(shè)性解釋；能提出探究活動的大致思路，理解電磁鐵的應(yīng)用，會設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)記錄表和實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生做到尊重證據(jù)；愿意合作交流；尊重別人的勞動成果；關(guān)心日常生活中有關(guān)電磁鐵方面的科技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題；樂于用學(xué)到的知識改善生活。教學(xué)重點(diǎn)1、知道電磁鐵的構(gòu)造。2、知道電能產(chǎn)生磁。3、電磁鐵有南北兩極。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會制作電磁鐵。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備老師：電動玩具車、鐵釘退火、電磁鐵裝置、細(xì)包皮電線、細(xì)漆包線、電池盒、電池、開關(guān)

2、、大頭針、指南針等。學(xué)生：馬達(dá)、鐵釘退火、電磁鐵裝置、細(xì)漆包線、電池盒、電池、開關(guān)、大頭針、指南針等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入，提醒課題師：非?？鞓纺茉谶@節(jié)課和大家一起來探究科學(xué)知識。動畫片?貓和老鼠?大家都看過吧！生活中老鼠是弱者貓是強(qiáng)者，如今我們看看老鼠是怎樣把貓給制服的吧!動畫片是孩子們從小就喜歡的電視節(jié)目，出示視頻可以激發(fā)他們的興趣，引導(dǎo)他們積極的對老師提出的問題展開探究。很多同學(xué)都可以參與進(jìn)來。師：誰想說一下？生：我看見小老鼠用了一個(gè)裝置，能吸鐵。生：我發(fā)現(xiàn)這個(gè)裝置通電后能吸鐵，斷電后鐵塊就落了下來，于是便砸到了貓。師：小老鼠很聰明吧？想不想知道小老鼠的這個(gè)神秘武器的工作原理？生：想

3、。師：這就需要先知道它的內(nèi)部構(gòu)造是怎樣的？在解決這個(gè)問題以前，先來看老師給大家表演一個(gè)魔術(shù)吧！從盒子里拿出鐵釘它能吸起老師桌子上的大頭針嗎？用學(xué)生感興趣的問題導(dǎo)入本課內(nèi)容，能使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。生：不能。師：你來試試，告訴大家。生實(shí)驗(yàn)，不能。師：我能，大家看！出示做好了的電磁鐵,把鐵釘穿在中間，連上電源。 你們看到了什么？生：吸住大頭針了。 師：一開場鐵釘吸不起大頭針，為什么如今能吸起來了呢？通過觀察誰能解釋一下原因？生：我想是因?yàn)橛辛穗?。板書：通電師：這是你的想法，誰想補(bǔ)充？生：我想是因?yàn)橛辛死p繞的線圈。板書：線圈師：把同學(xué)們的答案綜合起來，就是因?yàn)橛辛穗姡钟辛司€圈，在接通電源后，大頭

4、針就被吸起來了，對嗎？這節(jié)課我們就來研究通電的線圈。老師大屏幕展示電磁鐵線路圖并提醒課題：通電的線圈一。二、師生互動學(xué)新知師：我們知道通電的線圈有這么大的本領(lǐng)，那么就給這個(gè)利用電流通過繞制的線圈產(chǎn)生磁性的裝置起個(gè)名字好嗎？我們應(yīng)該叫它？生：電磁鐵。師：真了不起，科學(xué)家就是這么命名的。那么如今想一想小老鼠用的那臺機(jī)器里有什么？生：電磁鐵。 師：在同學(xué)們那里也有一個(gè)線圈繞制的裝置，觀察一下和老師的有什么不同？ 生：比老師的小。 生:線圈材料不一樣?！就瑢W(xué)們觀察用銅漆包線纏繞的線圈裝置，目的在于產(chǎn)生磁性的裝置不光是用包皮線纏繞的線圈?！繋煟和瑢W(xué)們觀察的真仔細(xì)，想試一下利用這個(gè)裝置能使鐵釘吸起大頭針嗎

5、？生：能。因?yàn)樗鼈兊臉?gòu)造都一樣。師：光猜測是不行的，就讓我們動手驗(yàn)證一下吧！讓學(xué)生體驗(yàn)不同材料制成的電磁鐵裝置產(chǎn)生磁性的情景。也為后面提醒玩具車內(nèi)部的電磁裝置做好鋪墊?！就瑢W(xué)們分組驗(yàn)證，老師巡視，指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)操作，使學(xué)生體驗(yàn)電磁鐵的磁力。制作串聯(lián)電路對學(xué)生來講比較容易，可以放手讓學(xué)生自己去制作?！繋煟河^察一下這兩個(gè)能產(chǎn)生磁性的裝置都主要是由哪幾部分構(gòu)成的？生：線圈、鐵釘。師：這兩個(gè)裝置都是由線圈和鐵釘構(gòu)成的師板書：構(gòu)造：鐵芯 線圈，中間的我們把它叫做鐵芯。鐵芯可以是鐵條也可以是鐵棒等，導(dǎo)線是以線圈的形式繞制在鐵芯上的，線圈可以是漆包線，也可以是包皮細(xì)電線。師：使這個(gè)裝置產(chǎn)生磁性時(shí)，是誰起到了關(guān)

6、鍵性的作用？生：電池。師：為什么？生：因?yàn)橥姾箬F釘能產(chǎn)生磁性，吸住大頭針；斷電后鐵釘磁性消失，大頭針又掉了下來。師：所以說這個(gè)裝置也是能量轉(zhuǎn)化的裝置：它把電能轉(zhuǎn)化成了電磁能板書：能量轉(zhuǎn)化：電能轉(zhuǎn)化成電磁能。我們探究了電磁鐵這么多的本領(lǐng)，它還有更大的本領(lǐng)呢！你們看出示小電動汽車，它通電后為什么能跑？生：汽車?yán)锩嬗幸粋€(gè)小電動機(jī)馬達(dá)。師：我們拆開馬達(dá)探究一下好不好？生：好。師：你們看到了什么？生：有纏繞的線圈，還有鐵芯。師：嗯，這也是一個(gè)電磁鐵裝置?！颈净顒邮抢蠋熍c學(xué)生共同“解暗箱，這是學(xué)生非常喜歡的活動，將自己熟知的物品拆開來探究內(nèi)部的構(gòu)造，進(jìn)一步激發(fā)探究電磁鐵奧秘的愿望。】師：電磁鐵的本領(lǐng)這么

7、大，我們又通過自己觀察考慮發(fā)現(xiàn)了電磁鐵這么多的奧秘，大家可真了不起，想不想自己動手做一個(gè)電磁鐵？ 三、合作制作電磁鐵，發(fā)現(xiàn)電磁鐵的性質(zhì)師：根據(jù)你手里的材料，你想做一個(gè)什么樣的電磁鐵？如今就請同學(xué)們討論一下，如何制作電磁鐵。學(xué)生自由發(fā)言?！就ㄟ^前面所學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷猜測、設(shè)計(jì)、制作的過程，學(xué)會科學(xué)的制作方法，使得制作更有針對性和方案性。同時(shí)，鼓勵學(xué)生暢所欲言，大膽展示自己的想法和設(shè)計(jì)，互相借鑒和完善，進(jìn)一步改進(jìn)和調(diào)整自己的方案，做到取長補(bǔ)短，資源共享?！繋煟和瑢W(xué)們的想法真好，老師在這里也有一個(gè)制作電磁鐵的方法和本卷須知，一起來看一下吧。課件出示電磁鐵制作步驟，同時(shí)讓學(xué)生檢查實(shí)驗(yàn)材料是否齊全，小組匯

8、報(bào)說出實(shí)驗(yàn)材料名稱。制作電磁鐵制作材料：電池、電池盒、開關(guān)、包皮細(xì)電線、鐵釘、大頭針。制作步驟：1、用包皮細(xì)電線從鐵釘鈍端開場，并順著一個(gè)方向纏繞。兩端要打結(jié)固定線圈2、假如繞的圈數(shù)增加，需繚繞第二層時(shí)，方向要一致，分別接電池的兩極。最后要打結(jié)固定線圈溫馨提示：1、導(dǎo)線要沿著同一方向至少繞20圈以上，要繞緊，繞均勻。師例舉自制的電磁鐵說明。 2、連接電路時(shí)，先斷開開關(guān)；連接好電磁鐵后，再接通開關(guān)。3、控制通電時(shí)間，試驗(yàn)完成后迅速斷開電路。 師：下面就用大家手里的材料自己動手做一個(gè)電磁鐵，看看我們做的電磁鐵一次能吸多少個(gè)大頭針？我們比比，看哪個(gè)小組速度最快？開場?！緦W(xué)生制作電磁鐵。老師要巡視指導(dǎo)

9、，糾正制作方法師并及時(shí)通報(bào)速度快的小組的進(jìn)度：這個(gè)小組電磁鐵已經(jīng)做好了，那個(gè)小組任務(wù)完成了。完成的小組可以幫幫沒做完的小組。同時(shí)，老師要提示學(xué)生注意與小組同學(xué)之間的合作與交流，表達(dá)同學(xué)的互幫互助的精神?！?師：哦，各小組根本完成了，哪個(gè)小組來展示一下你們的實(shí)驗(yàn)成果，讓大家一起分享一下。同學(xué)爭相演示，評價(jià)鼓勵。師：我們在以前學(xué)習(xí)過關(guān)于磁鐵的知識，誰想說一下磁鐵有哪些性質(zhì)?生：磁鐵有磁性。生：磁鐵有南北兩極。同極相斥，異極相吸。板書：性質(zhì)1、有磁性 2、有南北兩極師：你們說電磁鐵有這些性質(zhì)嗎？生猜測：有。師：光猜測是不行的，研究科學(xué)要用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。你們打算怎樣來驗(yàn)證電磁鐵也有這樣的性質(zhì)？因?yàn)閷W(xué)生已

10、經(jīng)掌握了驗(yàn)證磁鐵性質(zhì)的知識，所以，很容易就能說出驗(yàn)證電磁鐵性質(zhì)的方法。生：通過前面的實(shí)驗(yàn)我知道把電磁鐵通電后，能吸起大頭針，證明有磁性。師：在這個(gè)試驗(yàn)中你觀察到電磁鐵與普通磁鐵的區(qū)別在哪里？生：我還觀察到了電磁鐵通電后能吸起大頭針，產(chǎn)生磁性。斷電后大頭針落下來，磁性消失。這是與普通磁鐵的主要區(qū)別。師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，還有誰想發(fā)表一下看法？生：我想根據(jù)同極相斥、異極相吸的性質(zhì)，用小磁針進(jìn)展判斷電磁鐵是否有兩極。用電磁鐵一端去靠近小磁針的兩個(gè)極，發(fā)現(xiàn)有相吸或相排斥的現(xiàn)象，證明電磁鐵有南北兩極。師：很好，你們的想法是這樣的嗎？師播放驗(yàn)證電磁鐵磁極的視頻趕快用你們自己制作的電磁鐵來驗(yàn)證我們的猜測吧

11、！把你們的研究結(jié)果填寫在實(shí)驗(yàn)記錄表上。學(xué)生開場實(shí)驗(yàn)。老師巡視給出正確的指導(dǎo)。探究電磁鐵性質(zhì)實(shí)驗(yàn)記錄表探究方法我的發(fā)現(xiàn)結(jié)論驗(yàn)證是否有磁性電磁鐵靠近大頭針通電時(shí)斷電時(shí)驗(yàn)證是否有兩極通電時(shí)電磁鐵的兩端分別靠近小磁針的一個(gè)極通電時(shí)電磁鐵的一端與小針通電時(shí)電磁的另一端與小磁針師生共同分享實(shí)驗(yàn)探究成果，完成實(shí)驗(yàn)記錄表的探究發(fā)現(xiàn)與結(jié)論。 四、生活中的應(yīng)用： 師：電磁鐵除了能讓電動小汽車跑以外，它還有好多的本領(lǐng)呢！大家想一下，利用電磁鐵通電后有磁性，斷電后磁性消失，能用他來做什么呢？ 生：用他來搬運(yùn)鐵制品。師：真聰明。下面我們來觀看一段視頻。播放電磁起重機(jī)工作時(shí)的視頻。并說明給我們的生活提供了方便，節(jié)省了人力、物力，理解電磁鐵在生活、消費(fèi)中的應(yīng)用。師：想一想生活中還有哪些物品是利用電磁鐵來工作的？學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容的分析，在小組內(nèi)討論交流。老師適時(shí)的給予評價(jià)和總結(jié)。這個(gè)過程中，要給予學(xué)生充分的考慮和交流的空間，讓學(xué)生可以更好的認(rèn)識電磁鐵的實(shí)際應(yīng)用。生：喇叭、風(fēng)扇、電鈴、 聽筒、磁懸浮列車等五、談收獲：師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰想說一下你有哪些收獲？生：我知道電磁鐵有磁性。生：通電后有磁性，斷電后磁性消失。生：電磁鐵是將電能轉(zhuǎn)化成電磁能的裝置。生：電磁鐵由鐵芯和線圈兩部分構(gòu)成。六、拓展延伸：同學(xué)們的收獲真不少，通過探究我們知道電磁鐵有磁性，并且通電后有磁性，斷電后磁性消失