和時間賽跑教學建議案例課文教學反思

1、.和時間賽跑教學建議案例課文教學反思文章:本文章的主要內容是關于和時間賽跑教學建議_案例_課文_課堂實錄_教學反思，歡送您來閱讀并提出珍貴意見！?和時間賽跑?教學建議1課前，老師準備掛圖或課文插圖的投影片，以及文中重點語句和珍惜時間名人名言的幻燈片。同時，可以布置學生搜集珍惜時間的名言、警句、古詩，以及身邊的人珍惜時間的事例。2本課要求認、寫的生字，可以靈敏地安排在教學過程中?！八笫瞧缴嘁?，不易讀準，也較難識記，可以與形近字進展比較，如“俊“棱；“假設不易讀準，要注意糾正學生的方言音。本課要求寫的字比較多，可以讓學生獨立觀察，提出較難寫的字，或不易寫好的筆畫、構造，老師再有針對性地進展指導。如

2、，“賽的中間部分是三橫，不是兩橫；“疼是病字旁，不是廣字旁；“憂的右邊是“尤不是“龍，不能多寫一撇；“贏的幾個構成部分要仔細觀察，擺好位置；“益的上半部分是“，不是“興；“假設的中間部分是“，不是“十，要同“苦字區(qū)別開來。3閱讀課文之前，可以先理解一下學生對時間的概念是怎么認識的。他們對時間的理解可能很淺薄，或許僅僅停留在數(shù)學知識的層面，而非生活的高度，哲理的高度。老師應在理解學生已有認知程度的根底上開展教學，使學生通過閱讀體會時間的珍貴，形成珍惜時間的觀念。初讀課文、整體感知之后，可以讓學生先談一談讀懂了什么，從整體上把握課文內容；也可以請學生說說課文寫了“我和時間賽跑的哪幾件事，幫助學生理

3、清課文的條理；或者讓學生想一想課文中的哪個句子最能表達“我和時間賽跑的體會，抓住中心句“假假設你一直和時間賽跑，你就可以成功展開教學。在進展詳細教學時，力求讓學生聯(lián)絡生活實際，通過自讀自悟、質疑、小組討論的方式完成學習任務。4在引導學生研讀的過程中，可以提出重點語句共同討論?？梢赃呑x書，邊畫出自己認為含義深化或難以理解的語句，并在旁邊寫上自己的看法或疑問?？芍攸c指導學生討論以下語句?！八袝r間里的事物，都永遠不會回來了。這句話可能是學生理解的難點。一是引導學生先讀讀爸爸的話，看看爸爸是怎么理解的：昨天過去了，就再也回不到昨天；小孩長大了，就再也回不到童年。假如不是一個人的親身體驗，感受就不會那

4、么深化，所以，“我感到爸爸像是給“我說了一個謎。二是著重引導學生多讀讀后面的語句，感受“我的生活體驗，看看“我是怎樣理解的：看到太陽下山，知道一天就這么過完了；看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛的是同樣的道路，也永遠不是今天了?！拔艺媲械馗惺艿搅藭r間一去不復返。三是讓學生談談自己是怎樣對待時間的流逝的，結合生活實際說說自己的理解。“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！肮怅幩萍?，日月如梭。這兩句話可以讓學生在交流中自己解決?！肮怅幹笗r間，“金即黃金，“寸金難買寸光陰是說時間的珍貴?！凹汀八蟮倪\動速度都很快，用來比喻時間過得飛快，這兩句話可以使人們從中體會到時間的珍貴?！凹偌僭O你一直和時間賽跑，

5、你就可以成功。建議學生用詳細事例來說說自己對這句話的理解和體會，可以用自己的生活經歷來說明，也可以用其別人的事例來說明。5引導學生體會人物心理，把握朗讀語氣。這篇課文的朗讀語氣應該是親切、自然的，好似在和朋友談心，談自己的人生經歷。課文前半部分寫“我體驗到了時間的流逝，朗讀腔調應緩慢些，消沉些，帶有一絲淡淡的哀愁?！拔覐陌职值囊幌捄蜕铙w驗中認識到時間的珍貴，“我有一種說不出的滋味，這是怎樣的一種滋味？是對光陰流逝的感傷?？梢酝ㄟ^問題的討論使學生感受作者的這種心情。課文后半部分寫“我是怎樣和時間賽跑，不斷獲得成功的。教材以文中泡泡的形式，安排了引導學生體會人物心理的問題：“&lsqu

6、o;我’為什么‘著急’‘悲傷’，又為什么‘快樂’‘快樂’呢？“著急和“悲傷的情緒，主要表達在“太陽落山“鳥兒飛翔這兩個自然段中?！翱鞓泛汀翱鞓返男那?，可以重點引導學生讀書考慮：文中寫了“我和時間賽跑的哪幾件事？和太陽比賽誰能更快地回家，結果“我跑贏了太陽；一個暑假的作業(yè)十天就完成了，“我跑贏了時間；讀三年級時就做五年級的作業(yè)，走在了時間的前面。再讀讀寫“我的感受的句子，體會“我跑贏時間的快樂心情，這時，朗讀的腔調略高

7、些，速度略快些，朗讀中要有一種跑在時間前面的喜悅。最后兩個自然段寫“我和時間賽跑的體會，抒情的色彩很濃，讀時語速稍慢，語調稍重。要指導學生在體驗到了時間的珍貴和與時間賽跑的快樂的根底上，讀出自己的感受。6本課的生詞可以通過聯(lián)絡上下文或舉例、想象等方法理解。如，“憂傷“哀痛，指的是“我失去外祖母后心情非常悲傷、痛苦、憂郁，可以聯(lián)絡上下文，從“我的表現(xiàn)中加以體會，如，“每天在學校的操場上一圈一圈地跑著，跑得累倒在地上，撲在草坪上痛哭?！俺掷m(xù)，在文中指的是“我每天的心情都是如此悲傷痛苦，而且這樣的心情一直延續(xù)了很長時間，可以聯(lián)絡上下文，通過“每天“很久這兩個表示時間的詞來體會?！皳嵛?，可以聯(lián)絡自己傷

8、心痛哭時父母如何用話語勸告、用手輕撫，使自己的心情舒坦起來的生活經歷加以理解?！笆芤鏌o窮的意思，可以結合所在段落幾句話的理解，使學生體會到文中是指“我珍惜時間所得到的好處是無窮無盡的。理解“假假設的意思，可以用換詞法，分別在句中換成“假如、假設、要是等詞語，讓學生理解體會。7課后考慮練習第一題，要求學生多讀幾遍課文，并把自己喜歡的段落背下來。要在學生充分自讀、充分討論、有了自己的感受的根底上，挑選自己喜歡的段落背誦。第二題要求學生找出文中含義深化的語句，認真體會，并積累下來。學生通過朗讀課文，可以發(fā)現(xiàn)課文中的含義深化、值得細細品味的語句見教學建議3，并通過和其他同學交流討論，理解這些句子的含義

9、?？梢越ㄗh學生把這些句子多讀幾遍，背一背，再抄寫下來。除了“教學建議3列舉的句子外，假如學生認為其他的語句也有一定的含義，可以抄一抄。課后還有四句關于珍惜時間的格言，以學習伙伴的口吻說“這是我搜集的關于珍惜時間的格言，既給學生提供了可供積累的材料，又提示學生搜集其他關于珍惜時間的名言警句。教學時可以引導學生找一些類似的格言、警句或者古詩進展交流。8學生讀了這篇發(fā)人深思又感人至深的文章，一定有很多感慨，可以開展一些拓展活動，使學生加深對課文內涵的理解，并加強理論。如，讓學生用一句話或幾句話把自己珍惜時間的想法或自己讀課文的感受寫一寫。讓學生想想，自己的身邊有哪些人跑在了時間的前面；還可以想想自己平時有沒有浪費時間的情況，有沒有得到改善；或親身理論，感受跑在時間前面的快樂滋味。布