《司馬光砸缸》教學(xué)設(shè)計之一

1、司馬光砸缸教學(xué)設(shè)計之一教學(xué)目的要求：1。學(xué)會10個生字和由生字組成的新詞，能讀準(zhǔn)多 音字“得”的另一個讀音（de）。2。理解圖意和課文內(nèi)容，知道司馬光是一個聰明勇 敢的孩子。3。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點：花園的環(huán)境和司馬光砸缸的詞句是本課教學(xué)的重點。教學(xué)思路：司馬光是本單元最后一篇看圖學(xué)文。課文中的圖 是一幅單幅圖，學(xué)生不了解故事內(nèi)容是不易看懂的。因 此在教學(xué)時可先啟發(fā)學(xué)生看圖。在簡介故事內(nèi)容后再提 出幾個問題，如：圖上畫的是什么地方？這個地方有些 什么？有幾個小朋友，他們在干什么？哪個是司馬光？在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生借助拼音自己讀一讀課文，初 步了解課文是怎樣講圖畫上的故事的。在學(xué)生了解課

2、文大意的基礎(chǔ)上，再帶領(lǐng)學(xué)生一部分 一部分地學(xué)習(xí)課文。先學(xué)習(xí)第一部分 （一至三自然段） 讓學(xué)生知道“古時候”是很久以前。這一部分重點講讀 第二自然段，讓學(xué)生借助圖畫和課文弄清缸在假山的什 么地方，以及這是一個什么樣的缸。然后啟發(fā)學(xué)生想想 這個小朋友是怎么掉進缸里的？掉進缸里如不及時救出 會出現(xiàn)什么情況？讓學(xué)生弄清事情的起因及當(dāng)時的危急 情況。課文的第二部分是 （四至六自然段） 。讓學(xué)生通過認(rèn) 真讀課文，找出“有的有的”及“哭、喊、跑、 叫、找”等動詞，想象當(dāng)時玩耍的小朋友著急的心情， 動作忙亂的情景。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生看圖后再仔細(xì)讀 第五自然段課文，說說司馬光是如何砸缸的。讀完第六 自然段，小朋

3、友得救了。還可啟發(fā)學(xué)生想想除了砸缸外 還可用什么辦法救那個小朋友？朗讀應(yīng)貫穿在教學(xué)的全過程，重點句、段，要讓學(xué) 生多讀，在讀中反復(fù)體會。教學(xué)時間：三課時。教學(xué)過程：第一課時一、揭示課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1。板書課題，簡要介紹司馬光姓司馬，名光， 是北宋時期的人，離現(xiàn)在有900多年，是我國古代的歷 史學(xué)家。2。設(shè)置懸念：今天我們就是要講一講司馬光小時候 救人的故事，他是怎么救人的，為什么要救呢？ （激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣）二、指導(dǎo)看圖，初步了解圖意。1。圖上畫的是什么地方？這個地方有些什么？2。圖上有幾個小朋友？他們在干什么？哪個是司馬 光？三、初讀課文，初步了解課文是怎樣寫圖畫上的故 事的。1

4、。提出初讀要求：（1）讀準(zhǔn)每個字音。（2）畫出本課的生字。2。說說課文寫了一個什么故事。四、讀講一至三自然段。1。第一自然段。（1）指名朗讀。（2）出示生字卡片“古時候”，幫助學(xué)生理解“古 時候”就是很久以前。（3）讓學(xué)生說說，從這句話中我們可以知道這篇課 文要寫誰的事情。（4）回到課題，是以人物的名字作為課題的。2。第二自然段。（1）第二段有幾句話，這兩句話分別講了什么？（2）借助圖畫學(xué)習(xí)第2句話，弄清缸與假山的位置， 看清缸是一口大缸，強調(diào)是裝滿了水的大水缸。卡片出示：花園里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里裝滿了水。3。第三自然段。（1）自讀課文，思考：1那個小朋友是怎樣掉進缸里的？2掉

5、進缸里的小朋友會出現(xiàn)什么情況？ （2）學(xué)生回答思考題后，教師略作小結(jié)，為突出司 馬光遇事不慌，聰明果敢作好鋪墊。第二課時一、學(xué)習(xí)四至六自然段課文。1。第四自然段。（1）指名朗讀課文。（2）討論：從哪里看出別的小朋友都慌了？（3）出示卡片：有的嚇哭了，有的叫著喊著跑去找 大人。（4）在學(xué)生讀文想象后，讓學(xué)生表演第4段的內(nèi)容（5）小結(jié)：別的小朋友心里著急，動作忙亂，司馬 光表現(xiàn)怎么樣呢？2。第五自然段。1）要求學(xué)生仔細(xì)讀課文，用筆畫出司馬光砸缸的動作（2）出示卡片：司馬光沒有慌，他舉起一塊石頭， 使勁砸那口缸，幾下子就砸破了。（3）討論：1司馬光沒有慌，他是怎樣做的呢？2“舉起”與“拿起”作比較，

6、“舉起”說明什么？3指名讓學(xué)生表演“使勁砸”的動作。4“幾下子”告訴了我們什么？（4）再引導(dǎo)學(xué)生看圖，討論：1司馬光為什么要砸缸？2能用別的辦法救出那個掉進缸里的小朋友嗎？（5）小結(jié)：司馬光砸缸救人這件事可看出他是個遇 事不慌、聰明、果敢的孩子。3。第六自然段。（1）要求有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)“得（de）”的 讀音。（2）讓學(xué)生代得救的小朋友向司馬光說一句感謝的 話。二、朗讀四至六自然段課文。第三課時一、總結(jié)全文。1。指名朗讀。2。看圖復(fù)述故事。3。讓學(xué)生說說司馬光是個怎樣的孩子。二、完成課后作業(yè)第2題。1?？ㄆ鍪緝山M句子： （1）他跟幾個小朋友玩。他跟幾個小朋友在（花園 里）玩。（2）司馬光砸缸。司馬光用（石頭）砸缸。2。要求學(xué)生找出每組的兩個句子有什么不同。（1）第1組的第2句寫明在什么地方玩，并體會表 示地點的詞語在句中的作用。（2）第2組的第2句寫清楚了司馬光用什么東西砸 水缸。三、指導(dǎo)學(xué)生識記字形并書寫。1。讓學(xué)生自己說說如何識記本