《小獅子愛爾莎》教學(xué)設(shè)計(篇二)

1、小獅子愛爾莎教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)（ 一） 知識與能力目標(biāo)：1、認(rèn)識本課 21 個生字，學(xué)會其中的 14 個。2、懂得課文的記敘順序是按小獅子愛爾莎的成長過 程安排的。3、了解小獅子愛爾莎生活習(xí)性和小獅子和的“我” 親密關(guān)系。4、懂得“我”把小獅子放回大自然的原因。 （二）、過程與方法：1、能夠在“自主，合作、探究”的學(xué)習(xí)中，圈點， 勾畫，摘錄，自主閱讀，相互 協(xié)作，大膽交流，獨立 體驗。2、能把在當(dāng)?shù)亓私獾降膭游锏木皼r與文中的人、 事、物、情結(jié)合起來，并發(fā)表獨自的見解。（ 三） 、情感與態(tài)度： 理解“我”和小獅子之間的深厚感情培養(yǎng)愛護動 物、保護動物的情感。二、教學(xué)重點：1、懂得課文的記敘順序

2、是按卩影？?某沙?貪才諾摹 ?BR 2 、懂得“我”把小獅子放回大自然的原因。3、能夠在“自主、合作，探究”的學(xué)習(xí)中，圈點， 勾畫，摘錄，自主閱讀，相互協(xié)作，大膽交流，獨立體 驗。三、 教學(xué)難點：能把在當(dāng)?shù)亓私獾降膭游锏木皼r與文中的人、事、 物、情結(jié)合起來并發(fā)表獨自的見解。四、自學(xué)建議：1、自讀課文，自學(xué)生字，了解課文大意2、收集、整理有關(guān)獅子的有關(guān)資料，并樂意與同學(xué) 交流；有條件的學(xué)生可以閱讀奧地利作家喬伊亞當(dāng)遜 寫的野生的愛爾莎 這本書，并樂意把自己所喜歡的情 節(jié)講給同學(xué)聽。3、收集、整理自己所喜歡猛獸的資料，并樂意與同 學(xué)交流。4、做做調(diào)查，了解重慶地區(qū)保護動物的情況，并把 了解到的情況

3、做好記錄。五、教學(xué)時數(shù)： 2 課時六、教學(xué)過程： 第一課時 （ 略 ）一、激避導(dǎo)入、誘導(dǎo)探究：1、板書課題，自由提問。師挑出其中有價值的問 題，板書。2、揭示課題，簡介作者。 （ 將收集到的關(guān)于作者的 資料進行交流 ）二、初讀課文，整體感知：事 件 我愛小獅子的詞、句 小獅子愛我的 詞、句出 生。 。成長洗澡。 。 勇斗犀牛。 。 換牙。 。 遠足。 。送走后。 。發(fā)高燒。 。分 別。 。1、自由讀課文，找出不懂的地方。2、自學(xué)生字詞，掃清字詞障礙。三、再讀課文，把握脈絡(luò)：1、默讀課文，畫出點明愛爾莎年齡的語句，想想課 文是按照怎樣的順序介紹的 ?2、用自己的話說說課文主要講了一件什么事 ?3

4、、利用表格，協(xié)作學(xué)習(xí)。四、自讀課文，交流體會；這篇課文什么地方給你留下了最深的印象 ? 第二課 時一、創(chuàng)設(shè)情景、引發(fā)動機 （2 分鐘 ）1、出示課件 1 創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)習(xí)動機。2、師：獅子被稱為獸中之王，是一種兇猛的大型食 肉動物，下面我們來看一組獅子捕食的鏡頭。3、可今天我們要學(xué)習(xí)的小獅子愛爾莎這篇課文 中的獅子愛爾莎卻溫柔、可愛、善解人意。這是為什么 呢？以至于最后與作者達到了難以割舍的地步。二、自主閱讀、獨立探究 （7 分鐘 ） 為了幫助大家學(xué)習(xí)課文，老師給大家準(zhǔn)備了兩組研 究課題，同學(xué)們可以可以根據(jù)自己的興趣從兩組課題中 任選一組，進行研究。同組的同學(xué)可以互相讀一讀、勾 一勾、議一議

5、，還可以做批注。課件出示問題。三、協(xié)作交流、體驗感悟 （17 分鐘 ）1 、研究第一組問題的同學(xué)，可以談?wù)勛髡邔懥诵—{ 子愛爾沙在成長中的哪些事例 ?從這些事例中你發(fā)現(xiàn)了小 獅子愛爾莎怎樣的生活習(xí)性和特點 ?文中的哪些段落、句 子使你感動 ?為什么使你感動 ?2、研究第二組問題的同學(xué)，可以談?wù)勛髡邽槭裁匆?把小獅子愛爾莎送回大自然，為此，作者做出了哪些努 力 ?文中的哪些段落、句子使你感動 ?為什么使你感動 ?3、示課件 3 。選擇音樂，配樂朗讀課文中最感動你 的地方。四、交流爭鳴、形成博愛。（ 8 分鐘）1 、 既然， 愛爾莎與作者情同母子， 分別時一個“莫 大的痛苦”；一個“戀戀不舍”；那

6、么，到底愛爾莎與 作者分開好，還是愛爾莎留在作者身邊好呢？2 、請同學(xué)們根據(jù)自己的觀點，自由爭論，向大家講 明你的理由。3、師總結(jié)：（ 3 分鐘） 同學(xué)們說的兩種理由都很合理，他們可以不分，但 是愛爾莎還要生存，還要長大，它留在作者身邊將過著 一種怎樣的生活呢？出示課件 3。從這則鏡頭可以看出 愛爾莎最寶貴的東西自由，最本質(zhì)的東西獸性沒有了。因此分別，讓愛爾莎回歸大自然更合理、更科學(xué)。 出示課件4。愛爾莎是獸類，大自然才是它最適合生存 的地方，它才可以在那兒生活得自由自在。同時，作者 把獅子送回大自然也是在完成一項科學(xué)實驗。出示課件 6，大自然是廣闊的，大自然有著許多獅 子生活資源豐富的地區(qū)，

7、把獅子送回大自然讓它自由、 讓它發(fā)揮野獸的本性這是一種“博愛”，反之，把愛爾 莎留在作者身邊就是一種狹義的愛了。五、聯(lián)系生活，升華主體 （6 分鐘 ） 同學(xué)們，通過這課的學(xué)習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)；如果我 們愛護動物，善待周圍的動物，再兇猛的野獸也能和人 類建立起深厚的友誼。動物和人都是有感情的，只要我們關(guān)心愛護小動物，小動物也會關(guān)心愛護你那么，與本文作者相比，你們認(rèn)為我們周圍的人在 保護動物方面做得怎么樣 ? 或者建議咱們重慶人在保護 動物方面還應(yīng)做些什么 ?生小組討論，集體交流。2 、師總結(jié)：我們身邊的小動物太需要我們的關(guān)愛， 孩子們，讓我們用自己的努力去關(guān)心這些小動物吧 ! 因 為，我們周圍的環(huán)

8、境是一個和諧的生態(tài)系統(tǒng)，只有我們 生存的環(huán)境才會和諧、美麗。評價量規(guī)1 、有目的地搜集資料，梳理資料，并于同學(xué)交流、 共享資料的。 （2 分 ）2 、能在閱讀中圈、點、勾、劃，主動發(fā)現(xiàn)問題的。（ 2 分）3、能大膽爭取展示自己的見解、才能、特長、進步 的。（ 2分）4、能欣賞同學(xué)見解、才能、特長、進步的；能夠協(xié) 助同學(xué)進步的。（ 2 分）5、能將自己收集到的資料與學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合起來并有 所發(fā)展、有所見解的。（ 2 分） 課件策劃要求（一）技術(shù)要求：采用 Authorware 6 0 系統(tǒng)進行開發(fā)集成，用 Flash 制作功畫。（ 二） 顯示要求：主頁面：制作者獨立創(chuàng)意、制作。課件 1：隨著聲聲咆哮，出現(xiàn)雄獅頭動態(tài)近景；出 現(xiàn)獅子圍獵捕食動態(tài)畫面。課件 2：展示兩組問題：1 組：作者寫了小獅子愛爾沙在成長中的哪些事例 ? 從這些事例中你發(fā)現(xiàn)了小獅子愛爾沙怎樣的生活習(xí)性和 特點？文中的哪些段落、句子使你感動?為什么使你感動 ?2 組：作者為什么要把小獅子愛爾沙送回大自然， 為此，作者做出了哪些努力 ?文中的哪些段落、句子使你 感動 ?為什么使你感動 ?課件 3：根據(jù)課文內(nèi)容所表達的情感，選擇鋼琴 曲、小提琴曲、小號曲、二胡曲各一段，備學(xué)生選用。 當(dāng)學(xué)生任意選擇其中一種時，在即時播放該樂曲情況 下，畫面只出現(xiàn)該樂器靜態(tài)。課件 4：動