《下課啦》教學設計

1、下課啦教學設計【教學內(nèi)容】北師大版一年級上冊教材第20、21頁的內(nèi)容。【學情分析】本節(jié)內(nèi)容的教學主要是比較物體的高矮、長短等，學生對這一方面的知識已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗，但層次參差不齊，而且比較散亂，需要知識性的梳理，因此，在教學中，應結(jié)合學生年齡特點、生活背景等具體情況的基礎上，努力進行創(chuàng)新?！窘虒W目標】知識目標在比一比的活動中，通過直觀地比較物體的高矮、長短活動，初步感知兩個或三個物體之間的高矮、長短關系；能力目標1.知道在比較高矮、長短時，需要在同一起點進行，并初步學習尋找參照物進行比較的方法； 2.在比的活動中，培養(yǎng)學生觀察、分析、比較的能力和語言表達能力；情感目標經(jīng)歷與他人合作交流進行

2、比較的方法，獲得成功的體驗，增強自信心，同時使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學?！窘虒W重點】通過觀察、比較，讓學生獲得高矮、長短等比較活動的方法?！窘虒W難點】讓學生用自己的語言組織比較的方法?！窘虒W準備】多媒體課件、長短不一的跳繩等?！窘虒W過程】 一、課前三分鐘 律動哦，十分鐘 （設計題圖：跟隨者音樂，邊唱邊跳，孩子們都很興奮，激發(fā)孩子的學習興趣） 二、創(chuàng)設情境，導入新課師：播放錄制好的一段孩子們課間活動的視頻，試問：孩子們的課間活動真豐富，那么淘氣和笑笑他們的課間活動又是什么樣的呢？大家想看嗎？下面老師就帶領大家一起走進淘氣和笑笑的課間生活（出示情境圖）（板書課題：下課啦）（設計意圖：錄制學生

3、自己真實的課間生活，可以激發(fā)孩子們的學習興趣，觀看自己的課間生活，再引入淘氣和笑笑的課間活動學生們也同樣想知道。） 三、自主合作，探究新知1.比高矮1.活動一：比高矮（1）出示情境圖，讓學生根據(jù)圖找出相關的數(shù)學信息，提示比高矮的兩名學生，讓學生思考如何比較高矮（教師板書：高矮）（2）讓兩名學生扮演圖中的淘氣和笑笑比較高矮，通過預設的三種比較方法：1.淘氣和笑笑站在同一水平線上比高矮，引導學生說出比較結(jié)果。2.將兩名同學帶到帶有橫線格的黑板前，引導學生用數(shù)格的方法解決比較的問題。3.試問個子較矮的學生，想不想變高，然后將高個子的女孩帶到講臺下，引導學生認識在比較高矮時需要注意什么；（板書：同一起

4、點，站直比） （3）師小結(jié)：正確方法，背對背比較高矮時，要把背挺直，腳后跟要著地，需要站在同一起點。 （設計意圖：3次不同位置的比較，讓學生覺得很新鮮，同時對學生比較語言的表達也是一個鍛煉?。?）由我與周圍的事物進行比較，三變鍛煉學生的語言，鞏固比較高矮的方法。（分別變到門、課桌、黑板前，讓學生說出比較結(jié)果） （設計意圖：讓學生當小演員扮演圖中正在比較高矮的淘氣和笑笑，激發(fā)孩子興趣。由于孩子年齡小注意力不集中，第二輪采用我的三變，來吸引孩子的注意力。）2.比長短（1）觀察情境圖，兩根跳繩哪根長？哪根短？(教師板書：比長短)（2）同桌之間拿出事先準備好的跳繩進行比較（要求學生說出比較的方法）（

5、3）師小結(jié)：比較物體的長短需要一端對齊，拉直后再比較。（設計意圖：學生現(xiàn)場拿著跳繩作比較，加強了孩子的動手能力，人人都能參與，讓學生體會到數(shù)學源于生活。）3.比誰走的路長？（1）觀察情境圖，獨立思考；（2）大家看在花壇走路的這兩位小朋友，他們誰走的路長呢?你是怎么比較的？ 五種情況： 1.數(shù)格（孩子會說一樣長，問大家同意他的說法嗎？同意的話，課件演示，我會將轉(zhuǎn)彎 處畫出來，實際上是走了兩次這個格） 2.數(shù)花（和數(shù)格子的處理辦法是一樣的） 3.數(shù)腳?。ìF(xiàn)場找兩名身高差距比較大的同學，走三步，讓學生知道他們每一步的距離是不一樣的） 4.數(shù)轉(zhuǎn)的彎數(shù) 5.數(shù)邊 （課堂上學生們對比誰走的路長這一活動有很多自己的意見，所以備課的時候我做了充分的準備，盡可能的想到學生們可能會想到的幾個問題，一一處理，其中第4種方法，需要加強學生語言的嚴密性，要說清楚是相同的起點和終點） 四、實踐應用，加深理解1.說一說，誰高？誰矮？2.哪根繩子最長？3.想一想，說一說。4.比一比，填一填。 五、課堂小結(jié) 今天孩子們的表現(xiàn)真棒，能自己發(fā)現(xiàn)在比較高矮時需要在同一起點，在比較長短時需要對齊、拉直，觀察非常仔細，相信以后你們的發(fā)現(xiàn)會更多?！景鍟O計】下課啦 比高矮：同一水平 站直比 比長短：同一起點、拉直比(設計意圖：這節(jié)課的板書本節(jié)課中一些重點知識以簡單概括的形式出現(xiàn)的，重點突出