教學隨筆：直視學生的俠義行為_第1頁
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文檔簡介

1、.教學隨筆：直視學生的俠義行為“老師！李斌打架了！張小波像只驚飛的小鳥，撲閃進辦公室。嗬，這速度，假設(shè)在唐朝,絕對能為楊貴妃嘗到新穎荔枝立下汗馬功績呢，我可惜著。“李斌打架又打架又是李斌。李斌是班里的大個，高出別人一頭，頭頂上有三個螺旋，幾簇頭發(fā)總是倔強地屹立著，兩條黏糊糊的鼻涕稍不注意便探出鼻孔，“唏唆一聲又立馬溜回了大本營，袖口經(jīng)常油光光一片。他信奉的是拳頭政策，戰(zhàn)爭三六九，摩擦天天有??！套用?手機?里的一句話：“費事！我?guī)撞杰f到教室，只見教室里一片狼籍：桌倒凳翻，書紙一地，李斌卡著小個子黃政的脖子，頂在墻角。黃政鼻青臉腫，一見我就號啕大哭，淚人兒一般。只好來個“三堂會審。原來竟是個案中案

2、，連環(huán)案：小個黃政欺負小小個張小波，大個李斌“路見不平，拔刀相助，怒扁黃政。我狠狠瞪了黃政一眼，欺軟怕硬，打架還哭，孬種，丟臉啊！可我怎么來評價李斌呢？從本人的性格上來說我喜歡這樣的孩子，“路遇不平，古道熱腸，多難得啊。尤其在“但掃門前雪，休管別人瓦上霜已成為習慣的今天，這種俠義行徑可算是珍版絕本，只能在金庸小說里見識了。但打架這種過激的行為，畢竟是個愚蠢的方法，埋伏著極大的危險。我想這件事我不能武斷結(jié)論，而是盡可能地細膩和耐心一些。巧得很!課文32課好漢查理中，人物查理淘氣搗蛋，愛搞惡作劇，但心地仁慈，愛幫助人，竟與李斌很多特點不謀而合。于是，我專門開了一堂語文延伸討論課：好漢查理與好漢李斌

3、。在同學們劇烈討論中，首先肯定了李斌的俠義行為，表揚他能在覺得不公平的時候挺身而出，有正義感。同時很多同學鋒利地提出不能打架，要用溫和的手段去調(diào)停，打架就是不好！李斌看到大家把自己與“好漢查理“相提并論，也欣然成認了自己的錯誤。但成認錯誤不一定說明他認識到了錯誤。于是我又提供了三個真實事例作為討論：1、?貴陽晚報?報道的三學生“拔刀相助釀命案。2、某中學的“路見不平，拔刀相助的哥們兒行為。3、?人民日報?報道的“洪戰(zhàn)輝路見不平拔刀相助好漢子拖著腸子大戰(zhàn)惡徒的事跡。三個事例觸目驚心，震撼心靈，同學們唇槍舌劍，各抒己見。在討論中，孩子們逐步形成共識：“好漢是懲惡揚善、助人為樂，講究策略；決不是恃強凌弱，以

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