《數(shù)控加工工藝與編程》課程標準

1、1 / 3個人整理精品文檔，僅供個人學習使用數(shù)控加工工藝與編程課程標準一、教學對象：適用于數(shù)控技術、模具設計與制造、機械制造與自動化等專業(yè)學生。二、建議課時及學分：建議課時：學分：三、先修及后續(xù)課程先修課程： 機械制圖與繪圖 機制制造工藝與夾具后續(xù)課程： 機械設備加工技術 數(shù)控加工綜合設計四、課程性質：數(shù)控加工工藝與編程是數(shù)控技術專業(yè)核心課程。本課程旨在培養(yǎng)學生的數(shù)控加工工藝 制訂能力、數(shù)控機床程序編制能力、數(shù)控程序校驗加工及仿真能力，是學生頂崗實習前的專業(yè) 必修課程。五、教學目標及設計思路：（）數(shù)控加工工藝制定能力通過實施典型零件工藝制訂項目，使學生學會對零件進行結構工藝性分析、毛坯的選擇、

2、 定位基準的選擇、典型零件工藝路線的擬定、加工余量的選擇、工序尺寸及公差的確定等系列 能力的培養(yǎng)，達到數(shù)控加工工藝制定能力。（）數(shù)控機床程序編制能力通過實施典型零件的數(shù)控編程項目，學生學會常用數(shù)控車編程指令、數(shù)控銑床編程指令、 刀具半徑補償、子程序編程方法，能夠進行一般外圓階梯軸的粗、精加工編程、加工螺紋編程，端蓋類零件的編程以及銑床加工零件的編程。（）數(shù)控程序仿真校驗能力通過實施典型零件的校核加工及仿真加工，使學生具備在數(shù)控機床上進行程序校驗、使用 軟件進行零部件造型和自動編程能力、使用數(shù)控機床仿真軟件進行模擬加工能力。六、能力要求：分為三大能力：數(shù)控加工工藝制定能力、數(shù)控編程能力、數(shù)控程序

3、仿真校驗能力 （）數(shù)控加工工藝制訂能力）在分鐘內完成對給定零件圖的識讀及結構工藝性的分析。）在分鐘內完成毛坯種類、加工方法及加工基準的選擇。）在分鐘內完成工藝路線的技術經濟性分析，擬定出零件數(shù)控加工的工藝路線。）在分鐘內完成機械加工工藝人員手冊 、金屬切削手冊 、實用機械制造工藝設計手 冊等相關手冊的查閱，確定每道工序加工余量及工藝裝備。）在小時內完成該零件的機械加工工藝過程卡的編制。（） 數(shù)控機床程序編制能力在分鐘內完成零件零件所需要的編程任務，進行以下工作：）完成零件圖紙工藝性及尺寸分析、確定編程節(jié)點數(shù)值計算； ）根據工藝分析過程、進行各個工序需要的粗加工和精加工的數(shù)控加工程序編制； （）

4、數(shù)控程序校驗能力及計算機仿真加工能力個人整理精品文檔，僅供個人學習使用）能夠在分鐘內操作軟件進行零部件造型和自動編程，并進行加工軌跡模擬；）能夠在分鐘內使用數(shù)控仿真軟件進行刀具設置、毛坯設置、對刀操作，并進行程序加載、 校驗、加工、測量；）分鐘內在數(shù)控機床上完成對刀、原點設置、程序校驗，模擬加工七、教學內容：（參考學時：學時）項目任務學時（）項目一階梯軸編程、仿真 及加工任務一階梯軸加工程序編制任務二階梯軸程序模擬仿真加工t任務三數(shù)控車基本操作實訓任務四階梯軸的加工項目二螺紋軸編程、仿真 及加工任務一螺紋軸加工程序編制任務二螺紋軸程序模擬仿真加工任務三螺紋軸的加工項目二軸套的編程、仿真 及加工

5、任務一軸套零件的加工程序編制任務二軸套零件程序模擬仿真加工任務三軸套零件的加工項目四輪廓零件的編程、 仿真及加工任務一輪廓零件的加工程序編制任務二輪廓零件程序模擬仿真加工任務三數(shù)控銃基本操作實訓任務四輪廓零件的加工項目五對稱結構零件的 編程、仿真及加工任務一對稱結構零件的加工程序編制任務二對稱結構的零件程序模擬仿真加工任務三對稱結構零件的加工項目六孔加工循環(huán)編程、 仿真及加工任務一孔零件的程序編制任務二孔零件的程序模擬仿真加工任務三孔零件的加工八、教學要求：（）課程依據企業(yè)實際設置工作任務，學生在學校就能完成企業(yè)所需要的知識和技能，進入企 業(yè)后即能開展相關的工作。（）實行模塊化教學，避免簡單的

6、知識堆疊式教學，教學過程以任務驅動為講解過程，教學目的明確，體現(xiàn)解決實際問題能力的培養(yǎng)。（）通過在多媒體教室學習、計算機仿真模擬加工、數(shù)控機床實訓加工相結合教學方法，體現(xiàn) 了理實一體化教學過程。九、考核方式：（）考核方式取消課程的期末考試一次定終身的方式，以項目（任務）考核為主體的考核評價體系，包 括職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能、工作任務完成情況的綜合評價機制。具體包括包括出勤情況，養(yǎng)成教 育執(zhí)行情況、課堂表現(xiàn)情況，階段任務完成情況等方面。職業(yè)素養(yǎng)占總成績，職業(yè)技能占總成績，工作任務完成占總成績。不同的任務采用不同的考核方法，工藝編制、程序編制采取紙質任務書來完成，數(shù)控程序2 / 33 / 3個人整理精

7、品文檔，僅供個人學習使用校驗加工通過實訓操作來完成。（）考核組織 項目中根據工作任務的不同，每階段結束后采用不同的考核方法來進行考核 ）具體零件的編程任務完成；）計算機模擬仿真加工及操作； ）現(xiàn)場實操及成果等考核驗收方式；十、教學評價通過專家評價、學生評價、同行教師評價、自我評價及企業(yè)評價等方式對課程進行教學評價，主要包括： （）對課程內容設計與組織安排進行評價，是否符合教學目標。（）對課程教學方法與手段進行評價，是否發(fā)揮學生的主體作用，有效調動學生的學習積極性。（）對課程教師教學風范、教學水平和專業(yè)能力進行評價，是否能夠勝任課程教學。（）對課程的實踐教學條件進行評價，是否能夠充分滿足教學要求。（）對課程效果進行評價，是否使學生達到崗位能力要求。十一、教學組織（）跟據課程標準，制定詳細的學期授課計劃，合理設計教學內容、練習內容、實訓環(huán)節(jié)。（）根據反饋的各種教