《分類與整理》教學設(shè)計[001]

1、1 1 / 3/ 3 個人資料整理，僅供個人學習使用 分類與整理教學設(shè)計 張祿 教學目標： 11經(jīng)歷分類的過程，體驗分類標準的多樣性。 22體驗分類結(jié)果在同一標準下的確定性和在不同標準下的多樣性。 33在與實際生活的聯(lián)系中，體會分類的目的和作用。 教學重點： 初步感知分類的意義，學會分類的方法。 教學難點： 學會按不同標準分類。 教學用具： 掛圖、多媒體課件、彩色卡片 教學方法： 引導探究法。 教學過程： 一、 情景引入 出示超市書架、桌子整齊與凌亂的對比圖。 師：引導學生觀察書架、桌子圖。 生：學生觀察，并回答都看到了什么。 師：教師提問，為什么這里的物品要這樣擺放？ 生：學生自已回答。 師

2、：像這樣把同樣的東西放在一起叫分類。 生活中到處存在分類， 那教師出示生活中的分類 現(xiàn)象。 二、 探究新知 11感知分類： 出示：氣球圖片 問：你能把這些氣球分分類嗎？可以怎么分呢？ 教師引導學生說出按顏色分，按形狀分。 22操作體會分類過程，嘗試記錄分類結(jié)果。 老師給每個組都準備了跟氣球一樣的圖片， 下面就請同學們先按照形狀分一分， 再看看每種 氣球各有幾個，把你分的結(jié)果記錄在紙上。（可以擺一擺，寫一寫）。 矚慫潤厲釤瘞睞櫪廡賴賃 軔。 學生小組活動，教師指導。 展示學生的作品 先分再數(shù)的方法：2 2 / 3/ 3 個人資料整理，僅供個人學習使用 師：桃心形狀的氣球有幾個？ 師：他用一個數(shù)據(jù)

3、來表示這一列的數(shù)量。（和圖對應） 展示其它記錄方法，讓學生評價。 小結(jié)： 同學們不僅能夠按照形狀把這些氣球分為 3 3 類，而且自己設(shè)計圖表把分類的結(jié)果表示出來， 你們可真棒！ 能力提升 課件出示游樂園買票圖和溫泉更衣間圖片， 由此引導學生認識到在實際生活中分類的時 候遇到情況不一樣，那么選擇的標準也不一樣。 殘騖樓諍錈瀨濟溆塹籟婭驟。 四、 鞏固提升 11課件出示練習 1 1、2 2、3 3 題，學生集體完成。 22開放練習，拓寬思路（分各種平面圖形） 師：同學們拿出你們的另外一袋學具，請給這些物品分類。學生小組活動（ 4 4 分鐘）。 匯報交流，師展示各種分法。 五、 課堂小結(jié) 今天同學們

4、都學到了哪些知識？這些知識對你有什么幫助？ 板書設(shè)計： 按不同標準分類 形狀：統(tǒng)計圖 統(tǒng)計表 師：剛才有的同學分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？ 生：整齊、清楚。 師：你能看出誰最多嗎？你怎么知道的？ 生：這一排最長 師：看來這一行他是來記錄葫蘆形狀的氣球， 我們在下面畫上一個葫蘆形, 的項目。有一個葫蘆形氣球就畫一個。 另外兩行是記錄心形和圓形的氣球， 示出來。聞創(chuàng)溝燴鐺險愛氌譴凈禍測。 表格記錄數(shù)據(jù)的方法： 表示這一行記錄 我們也在下面表 3 3 / 3/ 3 教學反思 個人資料整理，僅供個人學習使用 張祿 11數(shù)學課程標準指出：數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的經(jīng)驗和已有的

5、知 識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，在本節(jié)課的教學中，教師注重學生已有的生活經(jīng)驗和知識 ，引導 學生全身心地投入數(shù)學學習活動中 ，學生興趣盎然地把自已喜歡的東西通過動手實踐、自主 探索、合作交流體驗，理解掌握了分類的思想方法 ，獲取了學習數(shù)學的經(jīng)驗，成為數(shù)學學習活動 中的探索者、發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。 釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐顧葒。 2.2.在本節(jié)課的教學中，教師力求遵循知識的發(fā)展規(guī)律和學生的認知規(guī)律 ，較好地貫徹 教師為 主導，學生為主體，思維為核心，培養(yǎng)學生能力，發(fā)展學生智力”的教學理念，充分調(diào)動學生思維 的積極性，教學中由于讓學生自己動手實踐、自己發(fā)現(xiàn)、自己分析總結(jié) ，參與知識的形成過程 和發(fā)展過程，促進了思維的發(fā)展和能力的形成。 彈貿(mào)攝爾霽斃攬磚鹵廡詒爾。 33在本節(jié)課的