【有用】中學教學總結四篇_1

1、【有用】中學教學總結四篇中學教學總結 篇1 本學期，本人擔當七（3）班的數(shù)學教學工作，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。下面就數(shù)學教學的狀況小結如下： 一、主要工作及主要成果 1、面對新課程改革的要求，決心立志在新學期教學工作中爭取教學方面有所突破。因此，我仔細認真閱讀、挖掘、活用教材，討論教材的重點、難點，熟識教材各章節(jié)重要環(huán)節(jié)，專心研讀新課程標準。弄懂每一節(jié)課的新要求，思索如何將新課程理念融入到教學中，仔細備好和寫好每一節(jié)課的教案，向有閱歷的老師請教，依據(jù)七班級同學的實際狀況制定出詳細的教學方案。每一節(jié)課都

2、要做好充分預備。為了使同學學得易懂易把握，我還努力發(fā)掘同學的愛好特點，實行多種教學手段，吸引同學上課的留意力，收到了良好的教學效果。課后準時對所上的課可作出小結，同時還仔細做好反思，并對每一個單元進行階段性評價。 2、把好上課關，提高課堂教學效率 新課標的數(shù)學通常采納“問題情境建立模型說明、應用與拓展”的模式綻開，全部新學問的學習都以相關問題情境的討論作為開頭，它們使同學了解與學習這些學問的有效切入點。所以在課堂上我想方設法創(chuàng)設能吸引同學留意力的情景。盡可能讓同學一上課就感愛好，每節(jié)課都有新想法。新課標提倡“自主、合作、探究”的學習方式我在課堂上主動為同學供應動手實踐、自主探究與合作溝通的機會

3、，讓他們爭論、思索、表達。由于同學愛好，同學很簡單接受所授學問。 3、老師之間相互促進提高 留意與其他老師的相互溝通，總結出每一單元好的教法和要留意的問題，結合他們的看法和自己的思索結果，歸納每一單元教學的閱歷和奇妙方法，然后進行反思。 二、存在問題和今后努力的方向 1、新課標學習和鉆研還要加強。 2、課堂教學設計、討論、效果方面還要加以改進。 3、多媒體技術在課堂教學中的用法還有待提高。 總之，教學是一個訓練學的不斷結合，不斷促進，不斷完善的過程，在實踐中去檢驗自己的教學方法，在同學反饋中發(fā)覺不足。在今后的教學中加以改進，這才會使教學的教法更有有用性，訓練效果才會更明顯。 中學教學總結 篇2

4、 本學期，我擔當七（1）班的數(shù)學教學工作，在工作中，我大力踐行學校推行的小組合作學習模式，激發(fā)同學學習的主動性與參加性。仔細貫徹學校推出的“35+10”課堂教學模式，努力提高課堂效率，減輕同學的學習負擔。取得了一些成果，下面將有關工作總結如下。 一、了解同學的真實學習狀況，細心分組，有序競爭。 為了了解同學的真實學習狀況，開學初我們七班級進行了一次升學模擬測試，以這次測試的結果，結合小升初的升學成果，我將全班46名同學分成12個小組，每個小組都包含優(yōu)、良、中、差四個層次的同學，將他們分成1、2、3、4號，1號是組長，2號其次，3號再次，四號最差，每個小組的男女生人數(shù)一樣，這樣保證了每個小組的起

5、點基本全都。每次月考、期中等大型考試后，將每個組的號數(shù)相同的同學的成果進行比較，比較他們之間的差距，比較這次考試與上次考試之間的差距，比較他們與上一層次同學的差距。每個組的組長以是否進入班級前24名為標準。通過比較，讓每個同學都了解自己的位置，明白自己的不足，明確自己奮斗的目標。讓每一名同學在考試后找一個潛在的“對手”作為超越的目標，.只有老師知道，在下一次考試后進行對比。這樣逐步引入競爭機制，在全班形成了你追我趕，你趕我超的良好學習局面。 二、注意培優(yōu)補差，讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。 七班級是學校的起始班級，假如在剛開頭掉隊，對今后的學習勢必造成很大的負面影響。在平常的課堂演板中我盡量點每個組的

6、4號同學進行展現(xiàn)，他們出現(xiàn)錯誤也不批判，而是對他們出現(xiàn)的錯誤進行講解，直到他們弄懂為止。實在沒有弄懂的同學，請他們下課到辦公室進行個別輔導。久而久之，他們由剛開頭的怕上黑板到樂于上黑板。我還常常地找一些學習基礎差的同學到辦公室進行一些小測試，了解他們真實的學習狀況。鼓舞他們克服困難，樹立學習的信念。這些同學看到老師如此的關懷他們，學習的決心更加堅決了。在這次期末考試中，我們班上的低分是3個班中最少的。在補差的同時，我也非常注意培優(yōu)。我要班級的前25名同學預備了一個筆記本，上面特地記載我給他們講的難題，布置課堂作業(yè)時總給他們留一個思索題，在后面的黑板上每兩天出一個“有獎征答”題。這些都極大地激發(fā)

7、我班優(yōu)生的鉆研精神，我班的陳銳、胡志強、吳先海、付聰?shù)韧瑢W常常在一起爭論，探究題目，在他們的帶動下，我班的數(shù)學學習氛圍非常深厚。在這次期末考試中，我班全面地完成了數(shù)學學科的3項保優(yōu)任務，圓滿地完成教學任務。 三、鉆研教材，精選習題，有效練習 上一輪七班級到九班級，我與黃開泳老師搭檔，黃老師是一個特別擅長總結與思索的老師，他對考試的出題方向、題型改變很有一套，我也從中受益不少。每上一個單元時，我與同班級的郝曄、李銀枝老師仔細分析教材，收集相關習題，認真討論近幾年的江夏區(qū)期中、期末試卷。對每個學問點的考查深度與難度做到了心中有數(shù)，哪些學問需要重點講解，有哪些拓展改變，哪些學問只需了解心中一目了然，

8、設計練習的針對性更強了。在期末考試的復習中我們細心編制了12節(jié)復習學案，特殊是同學平常感覺較難的綜合應用題與角的旋轉(zhuǎn)計算花了6節(jié)課的時間進行專題訓練，結果期末考試的最終兩個壓軸題就是這兩個學問點，應用題基本就是學案上的原題，角的旋轉(zhuǎn)計算也與其中的一題相像。我們的優(yōu)生做這兩題時，心中不慌，得分也比較高，說明我們的專題訓練是卓有成效的。 回顧一學期的教學工作，有些地方取得了一些進步，但仍存許多不足：比如有些女生的數(shù)學的學習愛好不高，男女生的差距較大；平常的計算訓練不夠，期末考試許多同學在這方面失分較多；課堂上同學自主學習，合作學習還不夠等等。在今后的教學中將在這些不足方面付出更多努力，爭取有所改進

9、。 中學教學總結 篇3 在教務處的組織下，經(jīng)過全體參賽老師和評委的共同努力，歷時二個星期的青年老師優(yōu)質(zhì)課評比已圓滿結束，這次優(yōu)質(zhì)課評比是我校首次青年老師教學素養(yǎng)的展現(xiàn)。在競賽過程中，我們欣喜的看到：大部分老師都能仔細對待、主動預備，盡量將自己的最強一面呈現(xiàn)出來。能以新課程理念為指導，自覺轉(zhuǎn)變教學觀念，主動探究課堂教學新方式，在優(yōu)化課堂結構、教學方法多樣化、教學手段現(xiàn)代化和提前走入新課標上邁出了可喜的一步，在教學過程中充分呈現(xiàn)了個人的素養(yǎng)。全體老師之間相互聽課評課，創(chuàng)設了深厚的教學研討氣氛。這次活動的開展，在廣闊老師中營造了一種“爭當先進、敢于領先、共同提高”的良好氛圍，這次評比活動，賜予我們許

10、多的啟示和體會，下面對本次評比活動狀況總結如下： 一、成果 1、學問與力量方面 參評老師在課堂教學過程，學問結構支配合理，條理清楚，重點突出，過渡自然。教材分析較為深化，教材的把握較好，層次分明。教學活動符合大綱及教材要求，符合同學實際。如曹麗偉老師，劉繼明老師，運用提問等手段啟發(fā)同學思維，分析把握課文結構的組成。內(nèi)容由淺入深，由簡到繁，分析問題、解決問題層層推動，從而進展了同學的思維力量。張高略老師通過恰當?shù)脑O計導入新課，教材處理精準，課堂容量適中，練習目的明確，師生雙向溝通活躍。何秀萍老師，陶生錕老師重視基礎學問、創(chuàng)新意識和實踐力量的培育，面對全體，因材施教，教學方法敏捷新奇。楊紅霞老師的

11、教學能面對全體同學，充分、適時、敏捷、有效地運用啟發(fā)式、爭論式、合作式等教學法，課堂氣氛融洽，提高了同學的自主學習力量。王生權老師、常伍元老師在啟迪同學思維與培育同學力量做了大膽的'探究 2、教學過程方面 （1）在評比中，有上基礎班級新課的，有上高三復習課的。全部參賽老師都很注意優(yōu)化課堂教學過程。老師們能做到新課引入新奇；對復習課能做到加強對學問點之間內(nèi)在聯(lián)系的歸納整和，串點成線，聯(lián)線成面，把一個個學問點聚零為整，為同學理解和提取學問帶來便利。 （2）老師們擅長利用多媒體教學手段創(chuàng)設生動活潑的教學情景。這次課賽難能珍貴的是對多媒體的用法達到了較高的水平，將現(xiàn)代化的教學手段與教學進行了有

12、機的結合，擴大了同學的學問面。大多數(shù)的老師設計的課件界面親切，突出了人文關懷，這有利于學問的傳授與同學的接受；課件選取的內(nèi)容能從不同的角度引入大量與生產(chǎn)、生活相聯(lián)系的學問，并能與課授學問相呼應。 （3）在競賽中，老師們能較好地創(chuàng)設課堂教學情景，收到了良好的教學效果。各位上課老師能依據(jù)學科特點，有針對性地、以恰當?shù)慕虒W方法對同學進行思想品德、意志品質(zhì)等方面的訓練，突出了學科的訓練功能，做到既教書，又育人。 二、建議 這次優(yōu)質(zhì)課大賽所取得的效果與成果，比我們想象和預期的要好，通過這次優(yōu)質(zhì)課課賽，我們有效的了熬煉青年老師。當然，我們也發(fā)覺了存在的問題。為了發(fā)揚成果，克服缺點，特提出以下建議： （1）

13、要留意不同的課型要建立不同的教學模式，用法不同的教學方法和步驟。對課堂教學各環(huán)節(jié)的支配要科學有序，要堅持同學為主體，老師為主導，充分調(diào)動同學學習的主動性、主動性。 （2）要加強課堂教學的實踐性和實效性。 有的老師在課堂上自己講得過多，同學練得較少，或訓練不夠到位，同學的運用力量沒能得到切實提高。重視對同學綜合素養(yǎng)的培育。 （3）要嫻熟運用多媒體技術。 有的老師多媒體技術運用不嫻熟，對多媒體課件的制作和用法要緊扣課堂教學實際，從提高課堂教學效益動身要留意現(xiàn)代化的教學手段只能幫助老師，不能替代老師。必要的板書要有，要給同學一個完整的學問結構。 這次青年老師優(yōu)質(zhì)課評比活動，取得了較好的成果。這對各位

14、參評老師來說既是榮譽，又是更是壓力?！鞍俪吒皖^，更進一步”，盼望獲獎老師要戒驕戒躁，不懈努力，在教學上盡快成熟起來，努力早日成為我校教學骨干。 中學教學總結 篇4 今年我擔當初三的化學教學工作，化學是初三新開的學科，是同學跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學科，短短一年的教學不僅要求同學把握有關的化學基礎學問和基本技能，引導同學能具備將來探究化學科學的愛好和靈氣，還挺直影響到同學的升學問題?；瘜W學科是新開的學科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開設化學是由于要求同學必需具備肯定的學問基礎和學習力量，引導得好能事半功倍，一旦同學學習基礎薄弱，或者學習被動，或者存在畏難心情，那么面臨的困難

15、也就大。同學由于這樣那樣的.、家庭、自身因素，普遍學習心情不高，有肯定的畏難和依靠心理。短短一年時間要學兩本書，我們的教學任務相當艱難，為了更好地完成本學期的教學任務，我們制定并在實際教學中即使依據(jù)狀況進行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學期的工作總結如下。 一、本學期工作回顧 學?；瘜W是啟蒙訓練，化學的專用語言，枯燥乏味；化學試驗，絢麗又精彩；身邊的化學現(xiàn)象，趣味無窮。在這種沖突中學習化學，并學好化學也不是一件簡單的事。 作為初三新增的中考學科，我們沒有很長的復習時間，在起步階段要求同學在聽課、筆記、作業(yè)、改錯等方面必需樹立必要的學習規(guī)范，以后學習起來就比較順當。同時梳理化學學問，應用化學學問說明.實際的狀

16、況，如：戰(zhàn)事、醫(yī)療、經(jīng)濟、環(huán)保等方面的信息。選擇典型例題進行講解、一題多變或多題一解，使同學擅長從不同的角度與方向去分析思索問題，以提高自己分析思維和解答問題的力量，同時傳授給同學一些應試技巧。 二、幾點反思和教學過程中存在的問題： 1、初三化學特點始于初三，經(jīng)過不到一年的時間就要迎接中考，教學的任務特別緊，在這幾年中我們的新課結束時間都是最終一門，且基本在三月底，復習時間較短。因此存在趕課現(xiàn)象，都想及早結束新課進入復習。為了留更多的復習時間而在平常教學中舍命趕進度的做法，必定造成同學對學問的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的同學對化學失去愛好。 2、元素化合物教學中，由于時間短、內(nèi)容多、綜

17、合性強，部分同學不能適應，沒有形成學問的網(wǎng)絡，教學手段上和教學效率上還有待提高。 3、往年的中考中發(fā)覺同學們對科學討論的一般方法的運用，以及書面表達力量上還有肯定的欠缺，為此教學中要不斷加強科學思維方法的滲透，并從規(guī)范同學的口頭表達訓練開頭，逐步形成嚴謹正確的書面表達。 4、存在的問題：就化學科來說，上學期的化學試驗開展得較少，同學動手操作試驗的力量沒有充分得到訓練；再加上由于趕著要把新課上完，沒有更好的組織同學復習，一些基礎學問同學把握得不堅固，缺乏必要的訓練，考試下來的成果并不抱負。同學各科學習的任務較重，多數(shù)時候忙于應付完成老師布置的作業(yè)，很少有時間復習、預習，也沒有時間思索學習的內(nèi)容，

18、因而學習習慣和學習方法相對較差。 三、下學期教學工作準備 1、扎扎實實打好基礎。 同學答題中存在的問題，與他們平常沒有精準地理解和把握學?；瘜W的基礎學問和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎學問和基本技能的學習仍舊是首要的。抓基礎學問，就是要抓化學課本學問，教學中力求每章節(jié)過關。由于各同學之間的智力差異和學習基礎不同，同學對化學的學問的把握力量不同，老師應針對同學實際狀況因材施教，盡量降低落后面。抓基本技能，要抓好化學用語的用法技能和試驗基本技能。平常的試驗教學中，要讓同學真正了解每個試驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓同學動手做試驗，體驗通過試驗進行觀看和討論的過程和樂趣，切實提高同學的試驗力量。 2、重視獵取學問的過程和科學探究力量的培育。 要提高同學的力量，就要在教學中加強同學科學素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題力量的培育。平常教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡潔應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應當重