【有用】幼兒園教學(xué)總結(jié)范文匯編五篇

1、【有用】幼兒園教學(xué)總結(jié)范文匯編五篇幼兒園教學(xué)總結(jié) 篇1 美術(shù)，是幼兒非常喜愛的活動之一，美術(shù)訓(xùn)練是幼兒園素養(yǎng)訓(xùn)練的重要內(nèi)容，也是人生啟蒙訓(xùn)練的重要一環(huán)。孩子們不僅能夠從美術(shù)活動中得到無窮無盡的樂趣，而且還可以進(jìn)展動手動腦力量、創(chuàng)新力量、仿照力、觀看力、想象力等。下面談一點體會： 一、師生互動，培育幼兒參加美術(shù)活動的愛好 瑞士聞名心理學(xué)家皮亞杰、美國學(xué)者杜威認(rèn)為愛好是刺激幼兒學(xué)習(xí)的好形式。挺直閱歷所引起的愛好是刺激學(xué)習(xí)的最好形式，幼兒只有對事物產(chǎn)生了深厚的愛好才會留意集中，參加主動，投入主動，從而獲得學(xué)問閱歷”。在生活中我們發(fā)覺：幼兒很簡單對美術(shù)活動表現(xiàn)出自發(fā)的愛好和熱忱，但是這種自發(fā)的愛好多屬

2、于表層的愛好，往往帶有心情顏色，簡單波動，易轉(zhuǎn)移。如何使幼兒自發(fā)的表層愛好提高到有肯定深度的動機(jī)水平上，轉(zhuǎn)化為一種內(nèi)驅(qū)動力？ 1、依據(jù)幼兒身心特點，細(xì)心設(shè)計美術(shù)教學(xué)活動。老師可以采納蠟筆水粉畫、吹畫、線描畫、剪貼畫等不同美術(shù)表現(xiàn)形式讓幼兒觀賞并了解到：原來美術(shù)不僅可以用水彩筆來表現(xiàn)形象，還有那么多好玩的表現(xiàn)手法，從而對美術(shù)活動產(chǎn)生了深厚的愛好。幼兒喜愛在玩中學(xué)，所以以嬉戲的形式開展美術(shù)活動也能很好地激發(fā)幼兒的愛好。如畫人物動態(tài)是美術(shù)教學(xué)中的難點，幼兒畫不好就不會感愛好，在畫人物動態(tài)之前，可以設(shè)計一個環(huán)節(jié)，讓幼兒玩嬉戲“會動的影子”，幼兒在嬉戲中發(fā)覺了人的手臂和腿的動態(tài)改變，覺得特別好玩，然后再

3、配以“活動小人”的學(xué)具，讓幼兒在操作嬉戲中不知不覺對畫人物動態(tài)產(chǎn)生了愛好。 2、培育幼兒學(xué)習(xí)愛好需要貫穿于美術(shù)活動的全過程。 幼兒美術(shù)教學(xué)開頭部分可以用嬉戲、故事、音樂等形式導(dǎo)入，挺直引起幼兒的愛好。如畫蝴蝶時，老師可以先講了一個“蝴蝶谷”的故事，用形象的語言向幼兒描繪了一群漂亮的蝴蝶仙子，使幼兒產(chǎn)生了想畫的欲望。在幼兒作畫過程中，老師可以以花仙子的口吻關(guān)心幼兒激活思路，愿意表現(xiàn)。最終，再用鼓舞、觀賞的語言評價幼兒的作品，使幼兒獲得滿意，從而把愛好延長到對新的美術(shù)活動的需求和期盼。 3、主動發(fā)揮老師對培育幼兒美術(shù)愛好潛移默化的影響。在生活中，我們常常會發(fā)覺一種現(xiàn)象：一些在美術(shù)工家庭中成長的孩子

4、，通常對美術(shù)有著深厚的愛好，這其實是環(huán)境對他的一種潛移默化的影響。因此，在教孩子美術(shù)的時候，老師首先要對美術(shù)活動有愛好和熱忱，這樣可以制造一個簡單引起幼兒愛好、輕松和諧的美術(shù)活動的環(huán)境。 二、豐富感性，讓幼兒充分體驗審美愉悅 新綱要中的藝術(shù)觀強調(diào)感受與制造并重，把藝術(shù)訓(xùn)練定位在審美訓(xùn)練范疇內(nèi)，強調(diào)對幼兒審美感受的培育。所謂審美感受，就是能以自己的方式感受到審美對象所具有的情感表現(xiàn)性，強調(diào)體驗性而不是熟悉性。因此，在美術(shù)活動中留意豐富幼兒的感性閱歷，可以滿意其審美情感的需要，體驗審美愉悅。幼兒的審美愉悅包括感受美、發(fā)覺美和制造性地表現(xiàn)美。 1、多渠道，讓幼兒感受美。 宏大的訓(xùn)練家陳鶴琴先生早就提

5、出了“大自然大.”是活教材的主見。帶孩子走進(jìn)五花八門的大千世界，領(lǐng)會大自然給予的美，接受大.贈予的禮物，可以使幼兒在審美的體驗中產(chǎn)生心情上的興奮，大自然中的聲音、形態(tài)、顏色等形式的美給幼兒的眼、耳等感官以愉悅，在不知不覺中培育了幼兒的感性趣味。 2、多引導(dǎo)，讓幼兒發(fā)覺美。 在引導(dǎo)幼兒發(fā)覺美的過程中，老師語言的運用也很講究，啟發(fā)、引導(dǎo)性的語言可以開闊幼兒的思路，啟迪幼兒去發(fā)覺。如“你感覺怎么樣？”“為什么？”等，盡量不要問幼兒“好不好？”“是不是”等封閉性的問題，以免造成幼兒的惰性。另外，藝術(shù)性的語言也可以很好地調(diào)動兒的審美情感，發(fā)覺事物的美。 3、多體驗，讓幼兒表現(xiàn)美。 要讓幼兒獲得審美愉悅，

6、首先要選擇適合幼兒的美術(shù)活動內(nèi)容，這些內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是幼兒所需要并喜愛、感愛好的，與幼兒的生活閱歷相關(guān)的，是他們熟識的。其次，要以嬉戲的形式開展美術(shù)活動，讓幼兒樂在其中。供應(yīng)多種材料，讓幼兒在大膽的嘗試與操作中得到審美愉悅。 通過以上方法培育幼兒對繪畫活動的愛好，激發(fā)幼兒愉悅心情對孩子在繪畫活動中發(fā)揮想象力。動手力量有很大的促進(jìn)作用。使幼兒覺得繪畫是件歡樂的事，他們在繪畫活動中自由制造著屬于自己的美妙將來和五彩繽紛的世界。 幼兒園教學(xué)總結(jié) 篇2 在辭舊迎新的時刻，家長、老師、孩子在共同動手布置的濃郁的新年氣氛里，我班圓滿完成了領(lǐng)導(dǎo)教給的班級工作。 回憶20xx，在園領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心指導(dǎo)、督促下，在家長的大

7、力支持協(xié)作下，在中二班的好寶寶的努力下，在 班內(nèi) 老師的親密協(xié)作下，我班精彩完成了各項任務(wù)。 現(xiàn)就本學(xué)期的班級工作開展的詳細(xì)狀況總結(jié)如下： 一、訓(xùn)練教學(xué)方面 1、主題活動的實施：本學(xué)期我們依據(jù)幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要的要求，仔細(xì)對比本班幼兒的年齡特點與幼兒的愛好進(jìn)行分析，開展了鬧新春、親親好媽媽、秋天的改變、我的家鄉(xiāng)、好玩的紙、歡樂的冬天等主題活動。在新綱要指導(dǎo)下，我們將新的訓(xùn)練理念融入課程設(shè)置中，將各領(lǐng)域的活動有機(jī)地整合，相互滲透，注意趣味性、活動性，寓訓(xùn)練于生活、學(xué)習(xí)中。 2、結(jié)合主題活動開展區(qū)域嬉戲。 我們依據(jù)幼兒的年齡特點和主題活動，創(chuàng)設(shè)了“科學(xué)區(qū)”、“自然角”、“美工區(qū)”“語言區(qū)”“計算區(qū)

8、”“建構(gòu)區(qū)”、“表演區(qū)”等8個區(qū)域，并在區(qū)域活動中有方案有步驟地供應(yīng)材料，對幼兒進(jìn)行階段性、針對性地觀看指導(dǎo)、為幼兒供應(yīng)豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探究、學(xué)習(xí)。例如：結(jié)合主題活動春天的改變，我們讓幼兒收集各種各樣的花草，帶領(lǐng)制作植物標(biāo)本；結(jié)合季節(jié)，老師與幼兒一起種植大蒜、蔥、綠豆、黃豆等植物，并依據(jù)中班幼兒的特點，引導(dǎo)幼兒觀看、記錄黃豆與綠豆的生長過程，為幼兒的探究活動供應(yīng)了關(guān)心。結(jié)合好玩的紙主題活動，我們在手工區(qū)供應(yīng)各種各樣的紙制品，如：紙杯、紙盤、彩色皺紋紙，和一些幫助材料剪刀、橡皮泥和吸管，引導(dǎo)幼兒用自己喜愛的方式繪畫制作小動物。既豐富了主題活動又使幼兒得到全面的進(jìn)展

9、。 我班主動參與園內(nèi)的各項活動。園內(nèi)活動的開展，促進(jìn)了老師和家長、孩子的共同提高。特殊是家長的大力支持協(xié)作，使我班在園內(nèi)的班級自制玩教具的競賽中，我班榮獲一等獎。我班的自制玩教具有：彩帶，杠鈴、毽子、穿孔板，依據(jù)主題的開展我們又制作了玩具汽車，也在競賽中進(jìn)行了展現(xiàn)。家長的功勞不行遺忘，家長、孩子細(xì)心、耐煩制作了一件又一件，充分發(fā)揮了家長、孩子、老師的制造才能。 家長按 老師完 成了 老師的要求后，為讓孩子玩得更盡興，讓孩子的雙手都舞起來，我又讓家長再次制作彩帶，家長欣然接受，為了孩子和我們的工作，家長毫無怨言。同時，在各個主題活動的開展中，家長、孩子主動帶所需的物品。如主題秋天活動里的需要的新

10、奇果子，好玩的紙活動中需要的紙巾、紙盒，賀新年活動里需要的手巾花、燈籠等等。主動參與園內(nèi)的公開課活動和研討活動等，取得肯定的成果。在家園賀新年的活動中，我們仔細(xì)排練節(jié)目，把平常的部分活動內(nèi)容，讓孩子表演，呈現(xiàn)給領(lǐng)導(dǎo)、家長，虛心接受指導(dǎo)。 我班主動參與、開展豐富的戶外活動。我班的活動不僅是為了迎接園內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)的檢查，關(guān)鍵是平常扎扎實實組織好孩子的活動，促進(jìn)孩子的進(jìn)展。家長、老師、孩子的勞動不能白費，有了自己制作的玩具，雖然還沒有參與展評，不怕玩具會壞、不怕玩具會臟，我們就帶領(lǐng)孩子主動參與戶外活動，充分利用我們的自制玩教具，制造性地開展戶外活動。在活動中向孩子進(jìn)行訓(xùn)練，讓孩子懂得廢物利用的價值，養(yǎng)成節(jié)

11、省的好習(xí)慣，熬煉身體，增加孩子動作的敏捷性。 二、生活護(hù)理及常規(guī)訓(xùn)練 1、生活護(hù)理：幼兒園工作中，訓(xùn)練孩子的工作當(dāng)然重要，但保育工作也不能忽視。只有一個潔凈的環(huán)境，孩子有一個健康的身體，才能開心地學(xué)習(xí)和生活。所以，我班老師在留意了訓(xùn)練教學(xué)工作的同時更留意了保育工作的落實，嚴(yán)格根據(jù)平安、衛(wèi)生制度，每天堅持教室的通風(fēng)及室內(nèi)外環(huán)境的清潔，定時消毒。定期給玩具、桌椅消毒外，對于個別體弱的幼兒，我們在生活上也賜予較特別的照看，常常留心他們在進(jìn)餐、午睡時的表現(xiàn)，戶外活動中也特殊關(guān)懷他們的冷暖，提示他們多喝水，準(zhǔn)時給孩子更換汗?jié)竦囊路野嘤腥种坏?小伴侶帶了衣服與毛巾，我們總是耐煩地為幼兒更換，使家長

12、放心。 2、常規(guī)管理。幼兒升入中班后覺得自己長大了，不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了，我們抓住幼兒渴望長大的契機(jī)，加強常規(guī)管理，培育幼兒良好的進(jìn)餐、盥洗、午睡等習(xí)慣，并在一日生活各環(huán)節(jié)中加強觀看與指導(dǎo)，主動鼓舞幼兒學(xué)做自己的事。大多數(shù)幼兒會在老師的指導(dǎo)下獨立地有挨次地穿脫衣服，正確用法餐具進(jìn)餐，有的孩子們在老師與家長的鼓舞下，還學(xué)著掃地、洗衣服，幼兒的勞動意識增加了，獨立力量也提高了。我班主動、仔細(xì)和家長取得聯(lián)系，準(zhǔn)時溝通。仔細(xì)準(zhǔn)時填寫家園聯(lián)系本，利用博客，讓家長了解觀看孩子在園狀況，還利用各種途徑做好家長的工作。只要讓我班的家長協(xié)作的事情，立刻口頭告知每個家長，我班的家長立刻支持協(xié)作，提前完成

13、，從不延誤。 我班把活動的空間和機(jī)會，充分留給孩子們，讓他們成為活動的仆人。依據(jù)主題活動的開展，讓孩子動手制作、畫畫等，裝扮美化我們的活動環(huán)境。有一次，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中我班的家長、孩子、老師充分結(jié)合主題，廢物利用、勤儉節(jié)省，充分調(diào)動孩子的雙手美化環(huán)境，表現(xiàn)精彩，我班榮獲99、9的最高分。家長、老師、感到欣慰，孩子體驗到活動的歡樂，感受到活動環(huán)境的美麗。 幼兒園教學(xué)總結(jié) 篇3 一.工作重點： 仔細(xì)實行市、區(qū)訓(xùn)練局各項工作部署，本學(xué)期，在做好日常教學(xué)工作的同時重點做好：二次對外開放工作、評價課題階段結(jié)題、幼小連接工作的再討論、向三個部門遞交下一階段課題申請等工作。為我園進(jìn)一步深化課程改革，完善園本課程

14、建構(gòu)，使課題討論工作不斷良性進(jìn)展做好鋪墊。 二.主要工作： (一)適當(dāng)調(diào)整常規(guī)教學(xué)制度 上學(xué)期我們針對近年課程實施存在問題，從課程內(nèi)容確定的原則、課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、課程實施途徑、幼兒進(jìn)展評價等提出詳細(xì)要求，并對各領(lǐng)域活動在一周活動所占比例做出明確規(guī)定，這學(xué)期在不增加幼兒學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，中、小班增加共享閱讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此對領(lǐng)域活動在一周活動中的所占比例做適當(dāng)調(diào)整，調(diào)整后各項教學(xué)活動更加改善有序，活動內(nèi)容更加落實，老師們普遍反映良好，也收到良好的教學(xué)效果。 (二)全力以赴做好兩項對外開放工作 為展現(xiàn)我園實施新課程風(fēng)采，協(xié)作市、區(qū)訓(xùn)練局統(tǒng)一部署，我園以較高的質(zhì)量和水平，多方位向全市幼教同行展現(xiàn)我園的

15、課改成果，展現(xiàn)采納活動觀摩、課改成果展現(xiàn)、互動研討等形式，讓老師有機(jī)會與幼教同仁溝通，表達(dá)自己在訓(xùn)練教學(xué)實踐中的所思所想，所作所為，提高老師的分析表達(dá)力量，受到領(lǐng)導(dǎo)、專家及來賓全都好評。 本學(xué)期末，中國學(xué)前訓(xùn)練討論會課程建設(shè)與管理專題研討會擬在我區(qū)召開，我們充分利用這一契機(jī)，對近幾年課改路程做一次全面梳理，雖此次活動因天氣緣由取消，但在預(yù)備過程中老師們又一次重溫、學(xué)習(xí)、檢視、反思了我園科研和課改的有價值的東西及存在問題，對我們的工作產(chǎn)生了良好的推動力。 (三)穩(wěn)步推動課題討論 本學(xué)期仍一如既往地有方案、有步驟地開展省幼教討論會XXXX年度幼兒園訓(xùn)練評價的實踐討論情景性幼兒行為的觀看、記錄與評價

16、實踐討論課題討論工作，在原有討論基礎(chǔ)上做一些調(diào)整并實實在在、扎扎實實地圍繞問題進(jìn)行研討。重點引導(dǎo)老師從某一大事、某一活動或某一個案例為切入點，在真實、自然活動過程中，具體記錄大事的發(fā)生、進(jìn)展，清楚、精準(zhǔn)地描述幼兒行為，對比幼兒行為特征進(jìn)行評價，讓老師在問題行動策略行動實施行動反思行動評價的過程中綻開自己的討論工作。學(xué)習(xí)用幼兒進(jìn)展學(xué)問、學(xué)前訓(xùn)練原理等專業(yè)學(xué)問端詳訓(xùn)練實踐，提高發(fā)覺問題、分析問題、討論問題、解決問題的力量，揭示、和把握真實訓(xùn)練過程中各要素的價值，切實診斷問題和改進(jìn)訓(xùn)練。通過常常性的問題爭論、案例講解并描述等研討活動，為老師供應(yīng)一個相互溝通的空間，通過個體與他人一起學(xué)習(xí)、理解，在解決

17、問題的合作中建構(gòu)學(xué)問，讓每個老師在公平、主動、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境中綻開多方位互動，從不同的角度和立場與不同的人就所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)建構(gòu)、重組熟悉，不斷完善我們的學(xué)習(xí)方式與評價模式。 學(xué)期末，課題組對本課題第一階段討論狀況向省課題組做階段總結(jié)匯報，遞交第一階段討論報告及討論成果匯編，完成本課題第一階段討論任務(wù)。 本學(xué)期，我們先后分別向廈門市基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革試驗領(lǐng)導(dǎo)小組、廈門市訓(xùn)練科學(xué)討論工作領(lǐng)導(dǎo)小組、中國學(xué)前訓(xùn)練討論會遞交課題討論申請，為我園進(jìn)一步深化課程改革，完善園本課程建構(gòu)，使課題討論工作持續(xù)不斷進(jìn)展做好鋪墊。 (四)進(jìn)一步探討在新課程背景下的幼小連接工作 由于幼兒園和學(xué)校在訓(xùn)練對象、訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)

18、練內(nèi)容等方面相對地不是處在同一平臺上，因此幼兒園和學(xué)校在課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法上也有差異，毫無疑問，幼兒園的課改勝利與否對學(xué)校的訓(xùn)練工作具有重要意義，如何加強幼兒園與學(xué)校的溝通溝通，如何在課改層面上搞好幼小訓(xùn)練連接，我們聽到了一些這方面的呼聲和要求，同時也是我們近幾年始終在努力探究的問題。開學(xué)初我們就將此項工作再次納入工作方案，以主動、主動的看法去查找幼小連接的最佳途徑。我們除了對幼兒進(jìn)行必要的生理、心理、學(xué)問預(yù)備以外，還做些詳細(xì)實質(zhì)性工作，詳細(xì)做法有： 1.常常帶幼兒參觀學(xué)校，了解學(xué)校生的學(xué)習(xí)生活。 人民學(xué)校與我園僅一墻之隔，我們充分利用這一便利條件常常帶幼兒看學(xué)校生早操、升旗、上課等

19、活動，讓幼兒對學(xué)校生的學(xué)習(xí)生活有比較具體的了解，消退幼兒可能的畏懼心理，激發(fā)幼兒對學(xué)校生活的愛好和憧憬。 2.幼兒園、學(xué)校互動開放課堂。 為更直觀地向家長介紹幼兒園課改后的課堂教學(xué)狀況，爭取家長的理解、支持和參加，幼兒園提出每天向家長開放課堂，家長對幼兒園的教學(xué)改革非常認(rèn)同，但學(xué)校的課堂狀況如何家長們不無擔(dān)憂，在家長的已有閱歷中，學(xué)校的課堂與幼兒園的課堂迥然不同，在學(xué)校老師的眼里，幼兒園也不外乎玩玩蹦蹦跳跳之類的娃娃家嬉戲。針對這個主要問題，我們主動和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系，讓幼兒園與學(xué)校課堂互動開放，幼兒園常常邀請學(xué)校一班級的老師觀摩幼兒園大班的課堂教學(xué)活動，讓幼兒園大班的同學(xué)、家長及老師走進(jìn)學(xué)校

20、課堂，了解學(xué)校的課堂教學(xué)狀況，并參加了一些日常教學(xué)活動。很多家長對幼兒園活動與學(xué)校課堂的互動開放表示欣賞，特殊是在觀摩學(xué)校課堂教學(xué)后，他們盼望學(xué)校能供應(yīng)更多類似的爭論、參觀機(jī)會，讓家庭訓(xùn)練與學(xué)校訓(xùn)練更好地協(xié)作。 幼兒園教學(xué)總結(jié) 篇4 又是一年辭舊迎新時?；仡?、盤點一學(xué)期來的工作，緊急而開心，匆忙而踏實。全園訓(xùn)練教學(xué)工作在大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作下順當(dāng)推展，全部為了執(zhí)著而付出的努力有確定、有收獲，也有不足和遺憾，現(xiàn)對一學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、扎實推動，保教隊伍建設(shè)與管理工作穩(wěn)步提升 （一）多渠道，多層次開展了形式多樣的師德學(xué)習(xí)與訓(xùn)練活動，鞏固了以愛為核心的老師自覺意識與行為。 本學(xué)期，加強了對相關(guān)政策理

21、論、法律法規(guī)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。開展了“用身邊的事訓(xùn)練身邊的人”主題活動。一手抓正面宣揚訓(xùn)練，如用正能量引領(lǐng)，向“最美逸夫人”，向身邊優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)優(yōu)秀老師的工作閱歷，進(jìn)一步提升工作的效率。通過班主任半日活動觀摩，班主任班級管理閱歷溝通等，感悟優(yōu)秀老師布滿才智的班級文化建設(shè)、行之有效的班級管理方法；一手抓反面典型整治，首先通過“自查自糾”自主發(fā)覺問題，其次通過“互查互糾”深化查擺問題。組織老師觀摩一日流程的各環(huán)節(jié)組織，逐項目抽查互查，逐一查找問題、現(xiàn)場整改、引以為戒。再者，老師、保教管理人員、行政后勤人員共同觀看視頻狀況，深化剖析問題，了解流程的組織與實施狀況，通過真實互動反饋改進(jìn)、優(yōu)化詳細(xì)工作

22、，使晨間接待、戶外活動、午睡、離園工作有了實質(zhì)性的改變和改善，尤其是離園活動組織豐富有序。同時，以活動為載體，促進(jìn)師德師風(fēng)提升。如開展“愛的存折”共享溝通活動。以推動老師自主進(jìn)展為前提，認(rèn)同每一個人在團(tuán)隊中的貢獻(xiàn)，認(rèn)同每一個人在每一項工作中改進(jìn)創(chuàng)新的成果，認(rèn)同團(tuán)隊成員協(xié)作獵取成果的努力，對認(rèn)同賜予嘉獎，在嘉獎中推動老師自信自主的成長。 （二）內(nèi)培外訓(xùn)，強化專業(yè)技能與專業(yè)素養(yǎng)，滿意了老師成長的多元化需求。 首先，強化專業(yè)技能，本學(xué)期，我們的主導(dǎo)思路是全面兼顧，補齊短版，突破一項（兒歌40首抽查）。同時對繪畫、書法、區(qū)域材料、教學(xué)設(shè)計、玩教具制作進(jìn)行專項培訓(xùn)及評比考核。 其次，結(jié)合老師現(xiàn)狀、問題與

23、困惑進(jìn)行了針對性的培訓(xùn)。充分挖掘骨干老師潛能，進(jìn)而培育青年老師，帶動全體老師，實現(xiàn)了分層培訓(xùn)，共同成長。 再者，請進(jìn)來助學(xué)，走出去取經(jīng)。一是借力邀請專家、教研員來園實地指導(dǎo)，答疑解惑，使得主題環(huán)境的規(guī)劃與設(shè)計力量明顯提升（小班組突出），在學(xué)期末督導(dǎo)的實地查看中反饋較好。二是借助各工作坊派老師外出參觀學(xué)習(xí)，充分利用了身邊的幼教資源，下學(xué)期我們將在目標(biāo)制定、區(qū)域及個別化學(xué)習(xí)、課程活動方面連續(xù)加強培訓(xùn)。 （三）“太陽花讀書會”詩意而美妙。 各負(fù)責(zé)人牽頭，分組、分梯隊組織閱讀活動。行政組讀書會溝通、爭論尤為高效，期期有收獲。各教研組讀書會多以任務(wù)下放，缺少讀書氛圍和自辦法識。 班級創(chuàng)新開展師幼共讀、親

24、子共讀活動，讓閱讀真正走進(jìn)逸夫幼兒園的老師、家長、幼兒的生活。本學(xué)期特殊邀請了青少年閱讀體驗中心主任折利鋒進(jìn)行了“閱讀 一段美妙的旅程”的專題講座，喚醒和激勵了家長參加親子共讀的美妙愿望。 二、立足常態(tài)，保教管理工作凸顯成效 （一）在“立足實際、發(fā)覺問題、解決實施”的園本教研模式下推動一日活動的優(yōu)化。 教研組長能在不脫離班級工作的同時，感同身受的做好本教研組的工作。保教管理人員能在與老師們同努力、同進(jìn)步中體會老師們的所需所想，并準(zhǔn)時賜予老師常規(guī)指導(dǎo)及供應(yīng)相應(yīng)的關(guān)心，實現(xiàn)管理者的角色定位“合作在先，引導(dǎo)在后”。教研活動中能以問題式教研為抓手，基于工作與實踐中的現(xiàn)實問題，共同尋求解決策略與改進(jìn)方法

25、，提升問題意識和反思力量。同時，深化區(qū)域課題討論，準(zhǔn)時跟進(jìn)并做好青年老師成長討論、邊緣幼兒訓(xùn)練指導(dǎo)策略的實踐討論成果梳理與課題活動推動工作。 （二）通過領(lǐng)域教學(xué)觀摩，關(guān)注教學(xué)主陣地。 在三輪的教學(xué)觀摩活動中，老師們的教學(xué)思維、教學(xué)視野日漸敏捷寬敞，老師解讀目標(biāo)的力量也大大提升，以課例討論為主要討論的方式，以領(lǐng)域教研帶動教學(xué)，提高了老師實施教材力量，提升了課堂教學(xué)的有效性。 （三）逐步改善、拓展了原有課程框架體系，對“為愛”課程宗旨進(jìn)行了深化解讀。 園本課程能在邊實踐、邊深化、邊改進(jìn)的過程中推動園本主題課程的實施，尋求課程的理論支撐做到了培訓(xùn)在前實踐在后。 主題活動開展能夠注意幼兒的實踐、體驗和

26、操作，能夠注意生活與嬉戲的獨特價值。在開展主題訓(xùn)練的過程中家園互動、師幼互動、幼幼互動，不僅老師的訓(xùn)練觀念發(fā)生著轉(zhuǎn)變，孩子與家長也收獲著成長的驚喜。組織開展幼兒主題實踐活動，老師進(jìn)行主題敘事活動，創(chuàng)設(shè)主題背景下的區(qū)域及環(huán)境創(chuàng)設(shè)等等，一系列課程組織與實施的過程也是老師制造性的開展工作的過程。 （四）家園工作以活動為載體，在共識中共育。 本學(xué)期開展了閱歷溝通式的家長會，預(yù)約式的家長開放日活動及家教專題講座。預(yù)約式家長開放日活動打破了時間和開放內(nèi)容的限制，滿意了家長的個性化需求。家教講座針對家長反饋中的熱點問題“兒童閱讀意識與力量的培育”及家長困惑的問題“如何捕獲兒童的敏感期”進(jìn)行，不僅釋疑解惑，同

27、時對家長的訓(xùn)練觀念進(jìn)行了理論普及。 （五）民族團(tuán)結(jié)與公民辦園拉手結(jié)對工作實現(xiàn)了真正意義上的結(jié)對共享、共建、共同進(jìn)展。 與蒙附幼、旭禾幼兒園、神華佳苑幼兒園在環(huán)境、園所管理、老師培訓(xùn)、訓(xùn)練教學(xué)活動多方面綻開了活動。如在老師培訓(xùn)工作中共享資源，在日常工作中溝通、借鑒閱歷，在訓(xùn)練教學(xué)活動中組織開展了骨干老師送教及青年老師訓(xùn)練教學(xué)溝通研討活動等，切實增加了園際之間的溝通。 三、存在不足也努力方向 （一）課程、課題活動仍不夠深化，活動的質(zhì)與效不僅需要清楚冷靜的規(guī)劃，更需要踏實、義無反顧的執(zhí)行力（保質(zhì)保量達(dá)成目標(biāo)、完成目標(biāo)的操作力量）。 （二）在重大活動中，保教工作人員要時刻發(fā)揚和諧善美、主動向上的保教精

28、神，仔細(xì)領(lǐng)悟活動精神與意圖，主動思索付諸行動，并加強與各部門的協(xié)作與聯(lián)動。 一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，留下的是深淺不一的痕跡。我們不求每一個腳印寫下的都是勝利與快樂、美好與微笑，但求無悔于、無愧于、無憾于每一個腳印。20xx，讓我們努力做最好的自己，在身后留下更多堅實的印跡！ 幼兒園教學(xué)總結(jié) 篇5 一年來，幼兒園的保教工作，在各級幼教部門和學(xué)校業(yè)務(wù)部門的關(guān)懷支持下，以晉升省示范幼兒園為總抓手，以加強教學(xué)討論、提高保教質(zhì)量為重點，進(jìn)一步加強老師理論培訓(xùn)，全面提高老師的整體素養(yǎng)，努力改善幼兒園的園容園貌，帶動全體老師愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)拼搏，無私奉獻(xiàn)，取得了較好的成果。 一、加強教學(xué)討論，大膽嘗試課程改革，

29、提高保教質(zhì)量 1、從轉(zhuǎn)變觀念入手，以教研為手段，主動探究素養(yǎng)訓(xùn)練的新方法、新途徑。每周二、周三、周四中午進(jìn)行教研活動?；顒觾?nèi)容有新的訓(xùn)練理念的學(xué)習(xí)；課堂教學(xué)方法的改革，老師角色總轉(zhuǎn)變，努力使教學(xué)形式由傳授式向開放式轉(zhuǎn)變，由學(xué)問的傳授向力量的培育轉(zhuǎn)變。努力建構(gòu)主動、有效的師幼互動式的活動形式。 2、加強教學(xué)常規(guī)管理。對老師的備課、訓(xùn)練活動，室內(nèi)外嬉戲活動等加強管理，依據(jù)幼兒的年齡，依據(jù)綱要中各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，扎實落實保教常規(guī)，并在此基礎(chǔ)上主動豐實保教內(nèi)涵。各班依據(jù)幼兒的保教常規(guī)創(chuàng)設(shè)了具有豐實內(nèi)涵的各自特色的活動區(qū)角。特殊是每班所設(shè)置的幼兒自由墻，讓幼兒們各個區(qū)角活動中發(fā)揮各自的聰慧才智，較好地培育幼兒動腦思索、動手操作等各科自主創(chuàng)新力量。在今年市局、街道幼教中心進(jìn)行的“雛鷹杯”幼兒繪畫評比活動中，我園共推出作品38件，（其中滕州市3件）。 3、加強幼兒一日活動的討論，對幼兒的一日活動及行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)，從而使幼兒養(yǎng)