【有用】學(xué)校教學(xué)總結(jié)四篇

1、【有用】學(xué)校教學(xué)總結(jié)四篇學(xué)校教學(xué)總結(jié) 篇1 教學(xué)是學(xué)校的中心工作?？茖W(xué)、規(guī)范的教學(xué)教研管理是建立正常教學(xué)秩序、完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的保證。反思一年的教學(xué)教研管理，可歸納為四點(diǎn)。 一、抓教學(xué)常規(guī)工作，重務(wù)實(shí)，重實(shí)效 1、落實(shí)常規(guī)工作，方案先行。 預(yù)備周，依據(jù)市訓(xùn)練局、市教研室的工作部署，結(jié)合實(shí)際，學(xué)校在全體老師就各學(xué)期工作綻開(kāi)爭(zhēng)論的基礎(chǔ)上，集思廣益，制定學(xué)校教學(xué)、教研方案，各學(xué)科、各班級(jí)組再依據(jù)校級(jí)各類方案制定班級(jí)、科組方案，各老師則依據(jù)科組、班級(jí)組方案制定個(gè)人教學(xué)方案。各級(jí)各類方案制定時(shí)均做到有內(nèi)容、有時(shí)間、有專人負(fù)責(zé)，有措施要求等，實(shí)現(xiàn)了方案的層層細(xì)化，提高了其針對(duì)性和可操作性，保證了

2、學(xué)校各級(jí)教學(xué)、教科研活動(dòng)的有序進(jìn)行。 2、堅(jiān)持集體備課。各教研組堅(jiān)持雙周備課，單周教研活動(dòng)制度。備課做到三定（定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）。四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度）。按學(xué)期初制定的教研活動(dòng)方案正常開(kāi)展教學(xué)討論活動(dòng)。老師應(yīng)當(dāng)將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，理解教學(xué)理念，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，化解教學(xué)疑問(wèn)，促進(jìn)同學(xué)心智進(jìn)展上。單純依靠教參，備課就缺少源頭活水。備課應(yīng)多方擴(kuò)充信息，不斷改善，完善備課資料，做到與時(shí)相和，與時(shí)俱進(jìn)。創(chuàng)新教案，培育同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題力量，擴(kuò)展思路，加強(qiáng)課改熟悉，重點(diǎn)反思一節(jié)課存在問(wèn)題的解決。 3、作業(yè)布置和批

3、改講求實(shí)效 各班級(jí)組老師在組內(nèi)細(xì)心確定全批全改的作業(yè)類型，兼顧鞏固和進(jìn)展性作業(yè)，并按時(shí)按量進(jìn)行批改，為了培育同學(xué)的閱讀力量和寫作力量，語(yǔ)文老師還指導(dǎo)同學(xué)寫讀書(shū)筆記和日記，并進(jìn)行評(píng)改。數(shù)學(xué)各班級(jí)組老師作業(yè)布置突出層次性，主要分鞏固性練習(xí)，拓展性練習(xí)，探究性練習(xí)，一班級(jí)組還結(jié)合數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的需要，設(shè)計(jì)了制作拼圖等實(shí)踐作業(yè)；絕大部分老師作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，不但全批全改，還做到改后再批、改錯(cuò)與激勵(lì)并重。 4、課堂教學(xué)堅(jiān)持以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式。 教學(xué)中留意充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，活躍思維。在課堂上，老師要刻意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景，主動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)對(duì)事物進(jìn)行分析比較，培育概括和推斷推理、綜

4、合的力量和運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量。老師在以同學(xué)為主體，仔細(xì)討論教法。依據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、同學(xué)的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際狀況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培育同學(xué)的規(guī)律思維力量、語(yǔ)言表達(dá)力量，動(dòng)手操作力量及自學(xué)力量。努力改進(jìn)教法的同時(shí)，也留意對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。 5、建立健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評(píng)價(jià)體系。 加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)教學(xué)工作的科學(xué)管理。對(duì)學(xué)校的授課方案、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成果評(píng)定等項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。同時(shí)提出詳細(xì)的改革設(shè)想，以達(dá)到教學(xué)管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學(xué)效率。充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的思維主動(dòng)性，使大部分同學(xué)在克服肯定困

5、難的前提下學(xué)到更多學(xué)問(wèn)，增長(zhǎng)力量。 二、開(kāi)展富有英才特色的校本培訓(xùn)活動(dòng) 1、開(kāi)展各種講座，加強(qiáng)老師理論修養(yǎng)、陶煉師德 蘭校長(zhǎng)親歷親為，20xx年以來(lái)先后數(shù)次為校內(nèi)老師作講座，專題有感悟、更新訓(xùn)練觀念，提高老師素養(yǎng)、世界觀、再談人生感悟、談人生觀、訓(xùn)練觀等等。同時(shí)學(xué)校主動(dòng)組織老師參與、觀看各種講座，20xx年以來(lái)學(xué)習(xí)先后組織老師參與了省培訓(xùn)院伍冬梅、宋濤老師關(guān)于師德師風(fēng)的講座，謝立可、邢建軍、楊明麗、胡蘭濱分別在科組中進(jìn)行新課程理念及新課標(biāo)的解讀等培訓(xùn)，楊明麗、陳慕貞老師關(guān)于多元智能理論、學(xué)習(xí)方式的變革與解讀的講座，組織老師觀看了懺悔錄、蔡禮旭的美好人生及許宜銘的生命的靈洞等主題錄像。各種講座既

6、豐富了老師的理論修養(yǎng)，又凈化了老師的心靈。今年上半年，我校全體老師參與全省師德師風(fēng)考試均獲優(yōu)秀成果。 2、開(kāi)展“讀書(shū)節(jié)”、“主題教學(xué)節(jié)”等系列活動(dòng)。每學(xué)年開(kāi)展一次“讀書(shū)節(jié)”和“英才杯教學(xué)節(jié)”活動(dòng)，讀書(shū)節(jié)活動(dòng)主要是通過(guò)豐富多彩的讀書(shū)游園活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)讀書(shū)的愛(ài)好，豐富同學(xué)的課余生活，拓寬同學(xué)的學(xué)問(wèn)面，增長(zhǎng)才智?！坝⒉疟虒W(xué)節(jié)”活動(dòng)，在活動(dòng)中三大科組圍圍著自己的主題發(fā)揮備課組集體的力氣，每個(gè)教研組推舉6位老師上課，上課后教研組結(jié)合老師的自我反思，進(jìn)行專題小結(jié)。同時(shí)，留意引導(dǎo)老師思索和探究教學(xué)與評(píng)課過(guò)程中的同伴互助與合作，漸漸打造學(xué)習(xí)共同體。12月中旬，我們還將擔(dān)當(dāng)市訓(xùn)練培訓(xùn)院組織的“學(xué)校生課外閱讀校

7、本課程實(shí)踐討論”專題研討活動(dòng)。 3、開(kāi)展集體備課和“一課多上”活動(dòng)。遵循校本教研“問(wèn)題設(shè)計(jì)行動(dòng)反思再設(shè)計(jì)再行動(dòng)再反思”來(lái)回循環(huán)的模式，開(kāi)展“一課多上”活動(dòng)，集體備課、在諸多教研教學(xué)問(wèn)題中選中一切入點(diǎn)，形成同一課題，促使不同老師對(duì)同一討論載體進(jìn)行不同討論，提出各自看法，進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)思想的溝通及碰撞，不但強(qiáng)化了老師的反思意識(shí)與力量，而且使老師不斷吸取他人特長(zhǎng)，讓老師不斷在做中提高、做中完善。 4、開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課聽(tīng)講座系列活動(dòng) 一年來(lái)，我校仔細(xì)落實(shí)聽(tīng)課評(píng)課制度。老師不僅在校內(nèi)相互聽(tīng)課外，還外出聽(tīng)課聽(tīng)講座等聽(tīng)課活動(dòng)的常?；㈦S堂化使課堂更開(kāi)放、更有效，同時(shí)還給教研活動(dòng)供應(yīng)無(wú)盡的資源，加上聽(tīng)課后老師之間正

8、式或非正式的評(píng)議活動(dòng)，促使了群體間的相互學(xué)習(xí)，共同提高，聽(tīng)講座則帶給老師更新的觀念，科研型老師群體初見(jiàn)雛形。 5、開(kāi)展師帶徒、同伴互助活動(dòng)。我校年輕老師居多，為了縮短年輕老師成長(zhǎng)周期，加強(qiáng)對(duì)年輕老師的指導(dǎo)與關(guān)心，提高年輕老師的教學(xué)理論水平與教學(xué)應(yīng)變力量，發(fā)揮學(xué)校骨干老師的帶頭作用。我校依據(jù)本校的實(shí)際狀況主動(dòng)開(kāi)展師帶徒、同伴互助活動(dòng)。師徒、同伴之間定期相互聽(tīng)課，探討教學(xué)中的有關(guān)的問(wèn)題，以此來(lái)促進(jìn)老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的真正提高。 6、開(kāi)展“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”、“走出去”的研訓(xùn)活動(dòng)?！罢?qǐng)進(jìn)來(lái)”為了受益于全體老師，近兩年來(lái)，我校聘請(qǐng)了吉林省數(shù)學(xué)特級(jí)老師李韶華老師和?？谑袑W(xué)校語(yǔ)文教學(xué)專家吳愛(ài)寶老師親臨學(xué)校坐陣，隨堂聽(tīng)課指

9、導(dǎo)，還從北京請(qǐng)來(lái)了聞名特級(jí)老師翟景華、徐安德到我校上示范課和作專題講座?！白叱鋈ァ?，一年來(lái)，我們選派出省外聽(tīng)課學(xué)習(xí)人數(shù)達(dá)15人次，在省市內(nèi)聽(tīng)課學(xué)習(xí)的達(dá)230余人次。 7、開(kāi)展校本課程開(kāi)發(fā)與試驗(yàn)活動(dòng) 學(xué)校課外閱讀校本課程實(shí)踐討論，是我校富有特色的面對(duì)全體師生開(kāi)展的一項(xiàng)試驗(yàn)討論。學(xué)校設(shè)有兩間特地的課外閱讀指導(dǎo)教室，分低、高班級(jí)各配有近20套，每套65冊(cè)左右適合校同學(xué)課外閱讀的圖書(shū)供同學(xué)閱讀。每班每周開(kāi)設(shè)兩節(jié)課外閱讀課，有語(yǔ)文老師開(kāi)發(fā)指導(dǎo)。旨在：通過(guò)實(shí)踐討論，提升老師課外閱讀知道的策略；提升老師進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)踐討論的力量；提升老師進(jìn)行課題試驗(yàn)討論的力量。同時(shí)培育同學(xué)的課外閱讀愛(ài)好，拓寬同學(xué)的閱

10、讀量，提倡同學(xué)多讀書(shū)、讀好書(shū)、好多書(shū)，構(gòu)建“書(shū)香校內(nèi)”文化，讓師生們從真正意義上體驗(yàn)我們的校訓(xùn)書(shū)能讓我們一生歡樂(lè)！ 8、開(kāi)呈現(xiàn)代技術(shù)培訓(xùn)工作。xx年1月份學(xué)校組織了行28位老師參與英特爾將來(lái)訓(xùn)練培訓(xùn)；7月選派兩名老師到海南師院參與多媒體可見(jiàn)制作的培訓(xùn)學(xué)習(xí)；8月選派5名老師擦參與市訓(xùn)練培訓(xùn)院組織的國(guó)家級(jí)新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)；10月份又組織了25位老師參與通用技術(shù)培訓(xùn)。促使老師把握Word、PowerPoint、Excel、Internet等一般的現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)，并與所教學(xué)科整合，盡可能利用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)服務(wù)訓(xùn)練教學(xué)。 9、開(kāi)展論文、案例分析、教學(xué)故事評(píng)比系列活動(dòng) 論文、案例、教學(xué)故事等撰寫既能有效提高

11、老師的理論素養(yǎng)，又能促進(jìn)老師由閱歷型向反思型轉(zhuǎn)化；而評(píng)比則有利于激勵(lì)，有利于導(dǎo)向。于是，學(xué)校集二者之功能，舉辦第五屆論文、案例分析、教學(xué)故事評(píng)比系列活動(dòng)，成立了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合三大評(píng)委組，各評(píng)委組采納無(wú)記名方式對(duì)文本批閱、評(píng)議的做法，先依據(jù)個(gè)人標(biāo)準(zhǔn)各自評(píng)分，再結(jié)出論文所得的平均分，最終依據(jù)分?jǐn)?shù)凹凸評(píng)出名次，做到了公正、公正、公開(kāi)。從這屆論文等評(píng)比可看出：全體老師的課改意識(shí)增加，課改理念較豐富。大部分論文以課改論題為主，依據(jù)課改理念去反思自己教學(xué)中對(duì)同學(xué)素養(yǎng)培育的有益嘗試，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論點(diǎn)鮮亮，論述充分，論據(jù)充分，行文流暢，有自己的獨(dú)特見(jiàn)解。文體多樣，能體現(xiàn)我校老師學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的多樣化，除大部分為教

12、學(xué)論文外，還有教學(xué)案例、教學(xué)故事、教學(xué)反思等。與實(shí)踐結(jié)合很緊，說(shuō)明反思意識(shí)和力量增加。大部分論文所舉例證，皆是老師們教學(xué)實(shí)踐中案例。不足：A、有的論文論點(diǎn)過(guò)多，論述空泛。B、論文格式有待進(jìn)一步完善。C、有的論文選題陳舊。D、有的論文有感而發(fā)，但感受不多，篇幅不夠，陳述不清。 10、學(xué)科競(jìng)賽系列活動(dòng) 按方案，今年上半年我們順當(dāng)完成了第五屆同學(xué)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。三大組對(duì)本屆賽事高度重視，從方案到形成詳細(xì)實(shí)施方案，做了周密的部署；從組織指導(dǎo)到組織競(jìng)賽，做了大量工作；從命題到組織評(píng)卷、評(píng)比，做了無(wú)償?shù)呢暙I(xiàn)，為同學(xué)施展個(gè)性才能、強(qiáng)化同學(xué)的學(xué)習(xí)意識(shí)、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)欲望作出了主動(dòng)貢獻(xiàn)，也為老師深化了解同學(xué)的學(xué)習(xí)力

13、量及發(fā)揮學(xué)習(xí)導(dǎo)向功能供應(yīng)了平臺(tái)。 本學(xué)年，除校內(nèi)學(xué)科競(jìng)賽外，面對(duì)校外的學(xué)科競(jìng)賽還有?？谑袑W(xué)校生各類作文競(jìng)賽、數(shù)學(xué)競(jìng)賽、英語(yǔ)競(jìng)賽、詩(shī)朗誦競(jìng)賽、學(xué)校生文藝匯演、“六一”少兒畫展等。在這些競(jìng)賽活動(dòng)中教育處及相關(guān)的老師做了大量細(xì)致繁雜的工作，也都取得了不同層次的好成果。 三、幫扶、支教活動(dòng) 1、親臨指導(dǎo)、示范帶動(dòng) 在工作繁忙，師資較為緊急的狀況下，今年我校依舊委派謝立可副校長(zhǎng)和三位老師到對(duì)口幫扶學(xué)校?？谑写笾缕骆?zhèn)高林學(xué)校支教，謝校長(zhǎng)詳細(xì)對(duì)三位老師在我校開(kāi)展了一系列的訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)作了詳細(xì)指導(dǎo)和關(guān)心，并在教學(xué)教研管理方面給高林學(xué)校提出詳細(xì)建議和指導(dǎo)，同時(shí)還親自為該校全體老師上兩節(jié)示范課。其他三位老師除了在

14、該校正常的擔(dān)當(dāng)教學(xué)之外，幾乎每月都為該校全體老師上一節(jié)示范課、觀摩課，符嫻、陳毓?jié)崈晌焕蠋熯€在大致坡鎮(zhèn)中心學(xué)校為該鎮(zhèn)老師各上了一節(jié)觀摩課，把新課改的一些新理念毫無(wú)保留地傳授給高林學(xué)校和當(dāng)?shù)氐耐?，受到了?dāng)?shù)乩蠋焸兊臒狒[歡迎和好評(píng)。 2、教研資源優(yōu)勢(shì)共享 從20xx年6月我校與?？谑写笾缕骆?zhèn)高林學(xué)校結(jié)幫扶對(duì)子、手拉手以來(lái)，每學(xué)期都要邀請(qǐng)?jiān)撔?位全體老師到我校參與各種校本研訓(xùn)。上半年，他們還親臨我校聽(tīng)了我校蘭校長(zhǎng)做的有關(guān)師德師風(fēng)講座2場(chǎng)。5月我校又邀請(qǐng)高林學(xué)校全體老師到我校參與我校舉辦的第4屆“英才杯”教學(xué)節(jié)觀摩活動(dòng)。除此之外，每學(xué)期高林學(xué)校9位老師還輪番依次參與我校各教研組開(kāi)展的“一課多上”和“

15、集體備課研討”，學(xué)習(xí)了解我校教研組是如何開(kāi)展教研活動(dòng)。同時(shí)，該校每學(xué)期還有方案選派1名老師到該校與我校省級(jí)骨干老師跟班學(xué)習(xí)一個(gè)月，學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀老師的訓(xùn)練教學(xué)閱歷和做法，到本學(xué)期為止已有4位高林學(xué)校老師到我校跟班學(xué)習(xí)。 四、研訓(xùn)成效 1、老師技能穩(wěn)步提升 通過(guò)教學(xué)一課多上、參與崗位培訓(xùn)、評(píng)優(yōu)課等活動(dòng)，我校老師實(shí)現(xiàn)了教學(xué)觀念能轉(zhuǎn)變、教學(xué)模式善提煉、教學(xué)結(jié)構(gòu)會(huì)構(gòu)建的目標(biāo)。而且大部分老師把握了制作簡(jiǎn)潔課件的技能。近兩年在課堂教學(xué)方面有1人次獲得國(guó)家級(jí)嘉獎(jiǎng)，1人次獲得省級(jí)嘉獎(jiǎng)。3人次獲得市級(jí)嘉獎(jiǎng)。全校老師主動(dòng)撰寫教科研論文，有8篇教學(xué)論文獲全國(guó)嘉獎(jiǎng)，有6篇全國(guó)報(bào)刊雜志上發(fā)表，12篇在省級(jí)刊物上發(fā)表；有1

16、6篇在省級(jí)溝通或獲獎(jiǎng)；有32篇市里獲獎(jiǎng)、溝通。 2、科研力量大大提高 通過(guò)開(kāi)展科研培訓(xùn)，目前，我校老師普遍具有較強(qiáng)的科研意識(shí)，科研力量有了進(jìn)一步提高，科研成果不斷涌現(xiàn)，何梨香老師參加海南師范學(xué)院初教系的“新課堂實(shí)施中有效教學(xué)理論與實(shí)踐討論”課題試驗(yàn)已結(jié)題，我校的試驗(yàn)工作受到專家的全都確定。 20xx年承接的中心教科所“十五”國(guó)家重點(diǎn)德育課題整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深化討論與推廣試驗(yàn)也在試驗(yàn)討論中，將于明年7月份結(jié)題，。最近，我們又申報(bào)了三個(gè)課題，其中學(xué)校課外閱讀校本課程實(shí)踐討論已通過(guò)省級(jí)審評(píng)，報(bào)送國(guó)家課題組審批。提高學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性的策略討論、學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)形成性評(píng)價(jià)討論也通過(guò)了市級(jí)審批。 面

17、對(duì)我校取得的點(diǎn)滴成果，我們?cè)谛老驳耐瑫r(shí)，仍清醒地知道我們還需要仔細(xì)反思，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷，以便更好地開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)，為促進(jìn)我校老師專業(yè)進(jìn)展，提高學(xué)校的辦學(xué)效益，不斷努力。我們堅(jiān)信，老師素養(yǎng)的提高是提升全校訓(xùn)練質(zhì)量的關(guān)鍵。只有高素養(yǎng)的老師才能培育出高素養(yǎng)的人才，面對(duì)將來(lái)我們布滿信念，我們將連續(xù)立足本校實(shí)際，大膽改革，銳意創(chuàng)新，努力走出有英才特色的教學(xué)之路！ 思索與展望 20xx年，我校將在做好常規(guī)工作的同時(shí)著重抓緊抓實(shí)五項(xiàng)工作。 1、教學(xué)教研工作連續(xù)加強(qiáng)常規(guī)管理和專題研討活動(dòng)。 2、開(kāi)發(fā)具有英才特色的校本課程體系，著重抓好課外閱讀指導(dǎo)課和國(guó)學(xué)文化課的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐討論。 3、弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，構(gòu)建學(xué)習(xí)

18、型校內(nèi)，讓學(xué)校成為老師成就事業(yè)、不斷學(xué)習(xí)和提高的學(xué)習(xí)型組織。在師生中大力提倡“多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)、做好人”的讀書(shū)活動(dòng)。 4、上半年辦好第三屆“讀書(shū)節(jié)”，第五屆英才杯“教學(xué)節(jié)”；下半年辦好其次屆“童話節(jié)”，努力大造英才的品牌。 5、著重抓好課題討論，促進(jìn)老師的專業(yè)化進(jìn)展 在抓好原有的“構(gòu)建促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的評(píng)價(jià)體系”、“構(gòu)建富有活力的校本課程體系”、“培育同學(xué)良好的坐姿握筆習(xí)慣”、“新課堂實(shí)施中有效教學(xué)理論與實(shí)踐討論”、中心教科所“十五”國(guó)家重點(diǎn)德育課題“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深化討論與推廣試驗(yàn)”五個(gè)課題的基礎(chǔ)上，再開(kāi)展以下幾個(gè)課題的討論：“學(xué)校課外閱讀校本課程實(shí)踐討論”、“提高學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教

19、學(xué)實(shí)效性的策略討論”、“學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)形成性評(píng)價(jià)討論”。要充分發(fā)揮校內(nèi)網(wǎng)和資源庫(kù)的優(yōu)勢(shì)，借助這些資源來(lái)進(jìn)行課題討論。 總結(jié)昨天，展望明天，我們將連續(xù)探究學(xué)校進(jìn)展之路，不負(fù)眾望，把握機(jī)遇，共同營(yíng)造海口訓(xùn)練絢爛的明天。 學(xué)校教學(xué)總結(jié) 篇2 為了全面貫徹黨的訓(xùn)練方針，加強(qiáng)我校教學(xué)常規(guī)管理，推動(dòng)基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革，全面提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，教務(wù)處依據(jù)上級(jí)教學(xué)常規(guī)要求和中心校工作支配，進(jìn)行了對(duì)老師教案、批改作業(yè)、作文周記、試卷分析，作業(yè)批改記錄、聽(tīng)課筆記、讀書(shū)筆記、班級(jí)日志、班隊(duì)會(huì)記錄、班會(huì)教案、剪輯本等月月教學(xué)常規(guī)教學(xué)檢查工作。實(shí)行了查閱材料等形式，從學(xué)校教學(xué)管理、班級(jí)管理、老師常規(guī)工作等方面進(jìn)

20、行了比較全面、深化地檢查。為總結(jié)常規(guī)工作的閱歷做法，更好地開(kāi)展下學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將有關(guān)狀況總結(jié)如下： “狠抓教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量”始終是我校治校理念，從總體來(lái)看，各校重視學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)，教學(xué)常規(guī)管理制度健全，對(duì)老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、布置作業(yè)、輔導(dǎo)同學(xué)等教學(xué)常規(guī)工作有了明確的要求，學(xué)校工作有章可循。能仔細(xì)執(zhí)行省頒課程方案，開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)。大部分學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作抓得比較扎實(shí)，并能較好地落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的自查工作，教學(xué)常規(guī)管理水平有了明顯的提高。老師們?cè)趫?zhí)行教學(xué)常規(guī)的看法上是良好的，基本上能根據(jù)教學(xué)常規(guī)的要求開(kāi)展日常教學(xué)工作，保證了學(xué)校教學(xué)工作有序的進(jìn)行，體現(xiàn)了老師們較強(qiáng)

21、的責(zé)任心。 （1）教案：總體上看，老師們備課看法較仔細(xì)，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量充分；每位老師能依據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際，仔細(xì)制定好新學(xué)期教學(xué)方案，支配好教學(xué)進(jìn)度。每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)依據(jù)同學(xué)實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有肯定的教學(xué)預(yù)備，教學(xué)過(guò)程較清楚。全體老師能按規(guī)定備課，備課有超前意識(shí)；個(gè)別的老師的備課書(shū)寫字跡清楚端正，設(shè)計(jì)合理，過(guò)程具體，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握精準(zhǔn)到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過(guò)程清晰，作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一，練習(xí)層次分明，圖文并茂，練習(xí)量適當(dāng)，有具體的板書(shū)設(shè)計(jì)，課后反思準(zhǔn)時(shí)、具體、深化、能依據(jù)實(shí)際狀況有感而發(fā)，單元檢測(cè)分析表填寫具體。通過(guò)仔細(xì)細(xì)致檢查，學(xué)校老師能按

22、要求書(shū)寫教案，教案格式規(guī)范，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，教學(xué)內(nèi)容改善，條理性強(qiáng)，能夠根據(jù)教學(xué)改革的思路組織教學(xué)，教學(xué)資料預(yù)備齊全。各學(xué)科老師的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，有批注且對(duì)部分潛能同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的面批。不難看出，在提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果方面，我校老師做了大量的工作和努力。 （2）作業(yè)：作業(yè)科目齊全，凡是能以書(shū)面形式做作業(yè)的科目都設(shè)置了作業(yè)。被抽查班級(jí)都能按常規(guī)要求設(shè)置作業(yè)科目，準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)檢查同學(xué)作業(yè)。同學(xué)作業(yè)格式正確，各科作業(yè)嚴(yán)格按常規(guī)要求進(jìn)行書(shū)寫，書(shū)寫正規(guī)、清晰，質(zhì)量較高。多數(shù)老師布置的作業(yè)量適度，批改準(zhǔn)時(shí)有復(fù)批；涉及書(shū)中的習(xí)題均有詳盡的批改。個(gè)別數(shù)學(xué)老師依據(jù)同學(xué)差異采納分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動(dòng)不同層次同學(xué)

23、的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。作業(yè)優(yōu)秀的班級(jí)有：五班級(jí)和四班級(jí)，同學(xué)作業(yè)本保潔的好并配置了書(shū)皮，同學(xué)字跡工整潔凈。存在問(wèn)題：同學(xué)作業(yè)本保潔不好，紙頁(yè)不整齊。像一班級(jí)原晨紅、二班級(jí)趙國(guó)凱等。個(gè)別同學(xué)字跡潦草需要努力，像六班級(jí)劉玉龍等。 （3）作業(yè)批改記錄：老師能夠從分利用批改記錄并準(zhǔn)時(shí)記錄尤其是后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄：大部分老師的培優(yōu)扶差記錄本都是能夠仔細(xì)真實(shí)的記錄，體現(xiàn)扶差得更為具體有同學(xué)姓名、存在的問(wèn)題、解決的方法，但沒(méi)體現(xiàn)尖子輔導(dǎo)。記錄較好的老師有：郭素萍、張曉靜、玄淑琴。 （4）作文周記：老師能夠仔細(xì)對(duì)待每次的作文和周記，作文教案書(shū)寫規(guī)范、仔細(xì)，每篇作文按課時(shí)備課，每課時(shí)依據(jù)同學(xué)實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難

24、點(diǎn)，有肯定的教學(xué)預(yù)備，教學(xué)過(guò)程較清楚，在批改時(shí)能夠認(rèn)真閱讀并給出肯定的評(píng)語(yǔ)。做得較好的老師有：呂曉英老師，她把同學(xué)的.用于記錄當(dāng)中這樣可以更好的完善備課內(nèi)容。 （5）聽(tīng)課筆記、讀書(shū)筆記和剪輯本：每位老師能夠從分利用自己所聽(tīng)的每一節(jié)課進(jìn)行具體的評(píng)課從中獲得更多的新理念。每周600字的讀書(shū)活動(dòng)老師能夠仔細(xì)完成，大部分老師書(shū)寫工整、規(guī)范并配有適當(dāng)?shù)男〔鍒D如：張曉靜、郭素萍、呂曉英、王雪寧，但個(gè)別老師在書(shū)寫反面需要加強(qiáng)。從分利用剪輯本記錄下跟教學(xué)有用的內(nèi)容所用老師都能夠按時(shí)按量完成。 （6）試卷分析：大部分老師能夠仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)批閱同學(xué)的試卷，并重視書(shū)寫質(zhì)量分析報(bào)告。重視了試卷講評(píng)工作注意學(xué)困生輔導(dǎo)，內(nèi)容詳

25、細(xì)、效果明顯。 學(xué)校教學(xué)總結(jié) 篇3 隨著11月16日我校期中考試的結(jié)束，本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)行了一半，現(xiàn)將這半學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、關(guān)于期中考試 我校與11月16日進(jìn)行了期中考試，中心中學(xué)供應(yīng)試卷（一二班級(jí)除外），學(xué)校仔細(xì)組織，老師仔細(xì)監(jiān)考、閱卷，一些老師把試卷帶回家，周一準(zhǔn)時(shí)把成果上交，尤其是段立嬌老師教三、五、六班級(jí)的英語(yǔ)，閱卷任務(wù)大，但也能保質(zhì)保量的進(jìn)行，隨后各班級(jí)對(duì)試卷進(jìn)行講評(píng)，寫出期中工作總結(jié)，學(xué)校與11月21日召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，各班級(jí)創(chuàng)新形式，實(shí)行敏捷多樣、易受家長(zhǎng)歡迎的方式進(jìn)行， 11月22日召開(kāi)期中質(zhì)量分析會(huì)，老師們深刻剖析自身教學(xué)存在的問(wèn)題，為下步教學(xué)制定合理目標(biāo)。 二、

26、前段教學(xué)工作 1、僅僅圍繞高效課堂改革做文章。構(gòu)建了“主題引領(lǐng)、自學(xué)溝通、質(zhì)疑互助”式課堂教學(xué)模式，為使這一模式為老師所接受，做了如下工作：（1）理論學(xué)習(xí)。教育處先后組織了教研組長(zhǎng)、骨干老師、青年老師學(xué)習(xí)模式的流程及相關(guān)理論，使每一位老師會(huì)操作。（2）示范引領(lǐng)。我校先后由韋福強(qiáng)、王艷、孫承麗、宮麗麗等老師上示范課，為老師供應(yīng)榜樣。（3）專題研討。老師圍繞某一問(wèn)題進(jìn)行集中爭(zhēng)論，形成共識(shí)，應(yīng)用到個(gè)人課堂。（4）課改日記。要求年輕老師必需寫課改日記，記錄個(gè)人在課改中的點(diǎn)滴收獲。 2、老師“師帶徒”活動(dòng)。學(xué)校選擇骨干老師、教學(xué)能手、成果 優(yōu)秀者組成“師傅團(tuán)隊(duì)”，然后一對(duì)一幫扶教學(xué)力量差、成果臨時(shí)落后者

27、，師徒是捆綁在一起前進(jìn)的，“師傅”要負(fù)責(zé)向“徒弟”傳授課改閱歷，展現(xiàn)課改成果，并定期聽(tīng)課指導(dǎo)，對(duì)于效果明顯、提升幅度大的“徒弟”，學(xué)校除加強(qiáng)對(duì)他本人的嘉獎(jiǎng)，也將加大對(duì)“老師”的嘉獎(jiǎng)?？稻昀蠋熓俏倚Ｄ贻p的數(shù)學(xué)老師，由于閱歷不足，方法不對(duì)頭，上學(xué)期教學(xué)成果位居全鎮(zhèn)后列，這學(xué)期她主動(dòng)拜快要退休的徐玉霞老師，沒(méi)事就向徐老師請(qǐng)教，還主動(dòng)邀請(qǐng)“師傅”到課堂上聽(tīng)課，診斷課堂，提出改進(jìn)看法。 3、開(kāi)展“正立行、寫好字、誦經(jīng)典”系列活動(dòng)。（1）正立行：學(xué)校為規(guī)范同學(xué)的站立行走的姿態(tài)，從路隊(duì)、跑步、廣播操等各方面嚴(yán)格要求，開(kāi)展了會(huì)操競(jìng)賽，取得良好效果。（2）寫好字：要求師生都要把字寫好，老師的板書(shū)、作業(yè)批改、備課

28、的書(shū)寫都要工整，學(xué)校進(jìn)行了“同學(xué)給老師備課打分”活動(dòng)，規(guī)范了老師書(shū)寫；對(duì)同學(xué)的要求，做到作業(yè)整齊潔凈，上好每一節(jié)寫字課，作業(yè)成果從書(shū)寫、對(duì)錯(cuò)兩個(gè)方面評(píng)價(jià)。（3）誦經(jīng)典：各班下發(fā)了必背古詩(shī)詞及論語(yǔ)二十句，同學(xué)利用晨讀、路隊(duì)、課前等時(shí)間進(jìn)行誦讀，有的班級(jí)還進(jìn)行了古詩(shī)文誦讀競(jìng)賽。 4、將遠(yuǎn)程研修與教學(xué)討論相結(jié)合。在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)學(xué)科遠(yuǎn)程研修中，老師主動(dòng)參加磨課、評(píng)論、在線研討，另外在研修中，教研組準(zhǔn)時(shí)跟進(jìn)，把握好教研活動(dòng)的契機(jī)，讓老師真正在研修中提高自己。 三、下步工作設(shè)想 1、連續(xù)進(jìn)行“主題引領(lǐng)、自學(xué)溝通、質(zhì)疑互助”式課堂教學(xué)模式的討論，充分發(fā)揮同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量，培育小組合作互助精神，轉(zhuǎn)變

29、老師以講為主的陳舊做法，最大限度的提高課堂教學(xué)效益。在構(gòu)建模式的同時(shí)又不受模式限制，而是充分利用教學(xué)資源，討論學(xué)情、教情，調(diào)動(dòng)老師的能動(dòng)性和主動(dòng)性，形成“一師一品”“一課一品”百花齊放的良好局面。 2、抓好教研組建設(shè)。教研組長(zhǎng)是課改的組織者、實(shí)施者、帶頭人，他們打算著課堂將來(lái)的走向。因此要加強(qiáng)教研組長(zhǎng)的培訓(xùn)，多讓他們參與一些活動(dòng)讓他們占據(jù)先進(jìn)的理論、開(kāi)闊的視野、勝利的方法。另外在學(xué)月檢查中敢于負(fù)責(zé)，將檢查狀況準(zhǔn)時(shí)反饋整改。 3、開(kāi)展“問(wèn)題式”教研活動(dòng)，即在課改過(guò)程中遇到什么問(wèn)題就解決什么問(wèn)題，大家共同討論，不走過(guò)場(chǎng)，不貪圖花樣，只重實(shí)效，哪怕一個(gè)學(xué)期就解決一個(gè)問(wèn)題也是勝利的。 4、加大對(duì)同學(xué)的

30、管理。訓(xùn)練同學(xué)樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)，內(nèi)心布滿活力，富有朝氣，課堂上動(dòng)起來(lái)，敢思、敢說(shuō)、敢寫，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)步、成果優(yōu)秀同學(xué)予以各種表彰。將“正立行、寫好字、誦經(jīng)典”活動(dòng)深化長(zhǎng)久的開(kāi)展下去。 5、加大教學(xué)的各種督查力度，注意老師的每一個(gè)教學(xué)詳情，從嚴(yán)要求，常常深化課堂聽(tīng)課，重點(diǎn)關(guān)注“三度”：同學(xué)學(xué)習(xí)投入度、課堂參加度、目標(biāo)達(dá)成度，對(duì)不能實(shí)施高效課堂改革的老師要跟蹤指導(dǎo)；作業(yè)布置科學(xué)合理，減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)；課下輔導(dǎo)要跟上，重點(diǎn)關(guān)注差生，決不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。另外對(duì)作業(yè)、備課、聽(tīng)課等嚴(yán)查，查出 問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)訂正，并計(jì)入績(jī)效工資考核。 期中工作只是整個(gè)學(xué)期工作的加油站，我校要在總結(jié)的基礎(chǔ)上，總結(jié)閱歷，

31、熟悉到不足，更加規(guī)范、有力的進(jìn)取。 石門山鎮(zhèn)中心學(xué)校 20xx.11.23 學(xué)校教學(xué)總結(jié) 篇4 新課改實(shí)行以來(lái)，品德教材的內(nèi)容有很大的改變，內(nèi)容以兒童生活為主要源泉，而道德寓于同學(xué)生活的方方面面，沒(méi)有能與生活分別的“純道德生活”，兒童的品德和.性源于他們對(duì)生活的熟悉、體驗(yàn)和感悟，讓他們從自己的世界動(dòng)身，用自己的眼睛觀看.，用自己的心靈感受.，用自己的方式討論.。因此，學(xué)校品德課教學(xué)要做到“四個(gè)實(shí)”： 一、課前預(yù)習(xí)預(yù)備要扎實(shí) 在品德課堂上，正是有了同學(xué)們課前的調(diào)查活動(dòng)，我們的孩子才能夠在課上有話可說(shuō)，有充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。同樣是一節(jié)內(nèi)容，在一個(gè)沒(méi)作任何調(diào)查預(yù)備的班級(jí)試講，根本進(jìn)行不下去。是孩子的力量

32、問(wèn)題嗎？不是，由于孩子不行能在沒(méi)有任何預(yù)備的狀況下，就把一些生活積累一下子提煉到課堂上來(lái)。如收集和分析.信息的力量是同學(xué)認(rèn)知.的基礎(chǔ)，是同學(xué)獵取.學(xué)問(wèn)的重要途徑。收集信息是分析信息的前提，分析信息是將獵取的信息加工處理、內(nèi)化為學(xué)習(xí)者心智結(jié)構(gòu)的過(guò)程。而.活動(dòng)、.環(huán)境的學(xué)問(wèn)領(lǐng)域?yàn)橥瑢W(xué)課前收集資料供應(yīng)了極大的空間。因此，上課前，依據(jù)主題活動(dòng)的內(nèi)容搜集相關(guān)學(xué)問(wèn)信息便成了首要任務(wù)。一般主題活動(dòng)的內(nèi)容，放在課前主題活動(dòng)后布置并進(jìn)行；對(duì)于需要長(zhǎng)時(shí)間搜集、整理的內(nèi)容，則放在前幾周甚至前幾個(gè)月進(jìn)行。收集.信息的途徑有多種，閱讀報(bào)紙、雜志、課文；聽(tīng)廣播、講座；看電視、文藝節(jié)目；參觀、訪問(wèn)、調(diào)查、上網(wǎng)等等。在收集信

33、息的基礎(chǔ)上，同時(shí)應(yīng)留意同學(xué)分析.信息的力量。針對(duì)所獵取的.信息，對(duì)比書(shū)中內(nèi)容及主題，進(jìn)行合理的篩選、甄別，將所收集到的資料分門別類地整理出來(lái)。只有這樣，才能將課前搜集、自主整理這一環(huán)節(jié)落到實(shí)處，才能為下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)供應(yīng)強(qiáng)大的資源保證。所以，我們就是要從小培育同學(xué)“收集信息、收集資料”的力量，只要我們從一班級(jí)開(kāi)頭，從每一堂課開(kāi)頭，扎扎實(shí)實(shí)地通過(guò)逐年逐月、逐日地培育，孩子肯定能具備這樣的力量。我們就是要讓每一個(gè)孩子課前預(yù)習(xí)到要學(xué)的學(xué)問(wèn)，自主地去學(xué)習(xí)、有預(yù)備地去學(xué)習(xí)。 二、小組合作學(xué)習(xí)要真實(shí) 一位聞名的特級(jí)老師曾說(shuō)過(guò)“寧要真實(shí)的缺憾，不求虛假的完善”。我們的品德課堂，不僅僅是孩子們學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的地方，更是孩子們熟悉世界、體驗(yàn)生活、享受成長(zhǎng)的地方。我們要給孩子們一個(gè)真實(shí)的課堂，這樣的課堂有同學(xué)的真正參加，是動(dòng)態(tài)生成的課堂，是同學(xué)確有所獲的課堂。這樣的課堂有師生間的真情互動(dòng)，有體驗(yàn)的愉悅，有溝通的歡樂(lè)。這樣的課堂或許不完善，但它卻能讓我們感受到生命的涌動(dòng)、才智的火花和品德的魅力。新理念下的品