【有用】幼兒園說課稿模板匯總6篇

1、【有用】幼兒園說課稿模板匯總6篇幼兒園說課稿 篇1 一、設(shè)計意圖幼兒科學(xué)訓(xùn)練的目的在于培育幼兒的探究欲望和精神，對幼兒來說，科學(xué)是一個過程-是他們發(fā)覺問題，提出問題，驗證問題的過程。透過觀看發(fā)覺，許多幼兒對食物的觀看不夠用心和認(rèn)真，因此我設(shè)計了這個活動，旨在引導(dǎo)幼兒透過認(rèn)真的觀看和比較發(fā)覺指紋的隱秘，并培育幼兒喜愛科學(xué)、探究科學(xué)的精神。綱要中提出:“訓(xùn)練資料的選取既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有必需的挑戰(zhàn)性;既要貼合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)進展;既要貼近幼兒的生活來選取幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野和閱歷”的精神。依據(jù)綱要的要求以及大班幼兒的年齡特點，將“指紋”作為幼兒

2、科學(xué)訓(xùn)練資料，在活動中我為幼兒帶給了豐富的可操作的材料。我在活動過程中合理定位重點與難點，運用直觀操作、總結(jié)歸納等方法，鼓舞幼兒大膽溝通、共享探究的過程和結(jié)果。 二、教學(xué)目標(biāo)在新綱要中指出，五大領(lǐng)域的資料相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、看法、潛力、學(xué)問、技能等方面的進展，因此，依據(jù)幼兒的年齡特點和實際狀況，及幼兒的已有學(xué)問閱歷、潛力、進展水平與潛在潛力的差異我確立了認(rèn)知、潛力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)如下:認(rèn)知目標(biāo):透過觀看和比較發(fā)覺指紋的隱秘，了解指紋的基本特征及作用;潛力目標(biāo):透過觀看進行比較各種指紋，并能說出不同;情感目標(biāo):有動手動腦的專心性，

3、體驗發(fā)覺的歡樂，養(yǎng)成認(rèn)真觀看的良好習(xí)慣。 三、重點和難點(一)重點:了解指紋的特征。(二)難點:透過觀看說出指紋的不同，并明白指紋的用處。為了解決重點和難點，在活動中，我在為幼兒帶給了直觀的教具和學(xué)具的同時還為他們創(chuàng)設(shè)了簡潔、歡樂的環(huán)境，這些都有利于教學(xué)重點的完成以及難點的突破。 四、教法和學(xué)法(一)教法依據(jù)目標(biāo)及幼兒的實際狀況，我采納了以下教法:直觀操作法:在活動的開頭透過一幅指紋畫來引入課題，給幼兒以指紋上的直觀熟悉;同時為幼兒帶給印泥和紙，讓幼兒自己來操作，這樣就會更加形象;在活動最終給幼兒出示有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片，這樣也但是給幼兒直觀上的熟悉?？偨Y(jié)歸納法:在“觀看指紋”這一活動環(huán)節(jié)

4、，我將此過程分為了三個步驟，在每一次比較后老師都做出了明確的總結(jié)，這樣能夠使幼兒對指紋的特征有一個整體上的熟悉。環(huán)境創(chuàng)設(shè)法:我以幼兒創(chuàng)作指紋畫作為活動的結(jié)束部分，并引導(dǎo)幼兒將作品張貼在“指紋畫展”的畫廊里，“指紋畫展”的創(chuàng)設(shè)會使幼兒更加有創(chuàng)作的欲望。(二)學(xué)法整個活動我以幼兒為主體，本次活動主要采納了以下學(xué)法:觀看法:整個活動一向都是幼兒在透過自己的觀看來得出結(jié)論的。統(tǒng)計法:在熟悉指紋特征時，我讓幼兒記錄、統(tǒng)計自己的指紋類型，以此來更好的鞏固。 五、教學(xué)預(yù)備(一) 空間預(yù)備:將幼兒分為幾個小組，圍桌而坐。老師操作臺布置于前方。布置的“指紋畫展”的畫廊。(二)物品預(yù)備:1、指紋印畫一幅;2、印泥

5、和白紙若干;3、放大鏡(每個幼兒一個);4、雙胞胎指紋圖;5、實物投影儀一臺;6、玻璃杯、筆、電話等物;7、有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片;8、破案小故事。六、教學(xué)過程(一)出示指紋印畫，引起幼兒對指紋的愛好。師:你們看，這是什么啊?你明白這是用什么來畫的嗎?(手指印的)真搞笑，手指也能畫出這么好看的圖畫，我們也來印一個手指印好嗎?(讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，并給幼兒發(fā)放大鏡)分析:透過一幅美麗的指紋畫來引出了這天的課題，同時激發(fā)幼兒的愛好與探究的欲望。(二)熟悉指紋，觀看指紋。1、熟悉指紋。師:請你說說，你發(fā)覺了什么?(有紋理，有線條，像一個一個的圈)師:小伴侶觀看的真認(rèn)真，那你明白它是什

6、么嗎?它有一個好聽的名字，叫做“指紋”。2、引導(dǎo)幼兒觀看指紋(1)比較自己和同伴的指紋有何不同;師:大家相互看一看，其他小伴侶的指紋和自己的一樣嗎?總結(jié):同伴的指紋和我們的是不一樣的。(2)比較自己和父母的指紋是不是相同;師:(讓幼兒拿出自己父母的指紋圖，并和自己的進行比較)小伙伴的指紋原先和我們自己的是不一樣的，我們和爸爸媽媽長得很像，他們的指紋和我們的一樣嗎?總結(jié):爸爸媽媽的指紋和我們的也不一樣。(3)比較雙胞胎的指紋是否一樣;師:(拿出雙胞胎的指紋圖片引導(dǎo)幼兒觀看)小伴侶們都明白雙胞胎長得個性像，基本一模一樣，那么他(她)們的指紋是不是一樣呢?總結(jié):雙胞胎的指紋也是不一樣的。(4)老師小

7、結(jié):每個人的指紋都不一樣，它是每個人的特征之一。分析:在“熟悉指紋，觀看指紋”這一環(huán)節(jié)，我采納了分層比較的方法，首先從身邊的小伴侶開頭做比較，之后引申到自己的父母，繼而還有一個比較吸引人留意力的“雙胞胎”身上，由于不能馬上找到活生生的雙胞胎，所以我在活動之前先預(yù)備好了雙胞胎指紋的圖片。透過幾個層次的比較與觀看，這樣能夠使幼兒更加形象地熟悉指紋的“異樣性”。(三)觀看指紋的類型1、將幾個幼兒的指紋印放到實物投影儀上，引導(dǎo)幼兒觀看指紋的類型。2、找出兩種常見指紋類型，分別給它們起名字。(斗型，由很多同心圓構(gòu)成，看上去像水中的旋渦;箕型，紋線像簸箕似的，有一邊是開口的)3、師:趕快用放大鏡找找看，你

8、有幾個手指頭是斗型的，有幾個手指頭是箕型的?(各人統(tǒng)計自己各類指紋的數(shù)量，鞏固熟悉指紋的類型)。分析:在此環(huán)節(jié)中，透過食物投影儀，能夠使幼兒對指紋熟悉得更清晰、直觀。最終讓幼兒自己統(tǒng)計記錄自己的指紋，這是一個很好的鞏固方法，在此過程中，老師要準(zhǔn)時指導(dǎo)、訂正，幫忙幼兒正確熟悉、區(qū)分指紋的類型。(四)了解指紋的作用1、演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請幼兒說說有什么發(fā)覺。當(dāng)我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋。這一點對哪方面有幫忙?(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。)講解并描述簡短破案小故事。2、指紋除了對破案有幫忙，還有什么用處?老師出示圖片-有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品

9、為幼兒講解，開闊幼兒眼界。(1)指紋考勤機(2)完學(xué)指紋鼠(3)指紋保險箱(4)指紋鎖分析:在這個環(huán)節(jié)中，老師要講解并描述一個簡短破案小故事，這樣不僅僅何以吸引幼兒的留意力，而且對于“指紋破案”這一作用的熟悉將會更加深刻。(五)結(jié)束部分:師:指紋的作用真大，不僅僅能夠幫忙警察叔叔破案，還有那些高科技的產(chǎn)品為我們服務(wù)，為我們的生活增加保險。不僅僅如此，剛才我們還看到用指紋添畫出很多漂亮的圖畫，你們想不想也來試一試，用你們靈活的小手，畫出漂亮的圖畫來張貼在我們“指紋畫展”的畫廊里。伴著音樂聲，幼兒開心地創(chuàng)作，結(jié)束本次活動。分析:以指紋畫創(chuàng)作作為活動的結(jié)束部分，不僅僅能夠讓幼兒得到一個休息，而且在創(chuàng)

10、作的過程中將科學(xué)與美術(shù)活動相融合，在激發(fā)幼兒制造力的同時，也能夠使得幼兒對指紋的外形、特征再一次進行鞏固。七、活動延長依據(jù)幼兒年齡特點以及幼兒本身的探究欲望，我將本次活動的眼神設(shè)計為-“讓幼兒回去和家長一齊查資料:小動物們有指紋嗎?它們的指紋一樣嗎?”這樣不僅僅但是給幼兒連續(xù)探究的契機，也能夠使幼兒更好的與父母進行互動。 幼兒園說課稿 篇2 一、說教材 這一活動主要要求幼兒辨識平面幾何圖形圓形、正方形、三角形，小班小伴侶他們的思維是詳細(xì)形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征，總結(jié)出來一句話是先入為主，簡單形成定勢。然而幾何圖形的熟悉往往過于單調(diào)、抽象。因此依據(jù)綱要中指出的：訓(xùn)練內(nèi)容的選擇

11、，既要貼近幼兒的生活，這不僅使幼兒感愛好的事物的問題，又要有助于拓展幼兒的閱歷和視野。 觀看了解圓形、正方形、三角形不一樣的特征。出示三種圖形，提問：這個圖形有幾條邊？幾個角？你們看，正方形有四條邊，上下面的邊長和左右兩條邊平平的，四條邊都相等。這個圖形像什么？等 設(shè)計此活動的主題是讓幼兒能大膽地參加活動，主動地投入實踐中去。 二、說目標(biāo) 中國傳統(tǒng)的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)特別的死板、機械，不僅使抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問使許多老師越教越煩，還讓許多幼兒越學(xué)越厭，那怎樣才能使幼兒全身心的、主動地投入學(xué)習(xí)、探究之中呢？那首先就要對幼兒進行數(shù)學(xué)愛好的培育，才能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望，也才能達到“先入為主，簡單形成定勢”的目的

12、。 我在本次教學(xué)活動中的3點嘗試： 1、運用嬉戲教學(xué)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。 嬉戲是幼兒喜聞樂見的一種消遣形式，依據(jù)幼兒的年齡特點和教學(xué)內(nèi)容，開展一些與教學(xué)有關(guān)的嬉戲活動，同時能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量的有效的途徑。 2、開展“連連看”活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。 開展連連看活動能促進幼兒對圓形、正方形、三角形三種圖形增加直觀形象，簡單引起幼兒的愛好，易于感知。 3、讓幼兒自己動手畫畫，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。 自己動手畫圓形、正方形、三角形三種圖形能引起大腦的主動思維，由于大腦皮層的分析和綜合活動來自運動器官傳輸過來的信號，當(dāng)幼兒認(rèn)知變?yōu)橛變鹤约簞邮之媹D形的轉(zhuǎn)變時，就會使大腦皮層的細(xì)胞處于主動的活

13、動狀態(tài)，引起高漲的學(xué)習(xí)愛好，來提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。 所以該活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和總結(jié)，對此活動起著導(dǎo)向作用，依據(jù)幼兒的年齡特點和實際狀況，確立了情感、力量等方面的目標(biāo).其中有探究認(rèn)知部分，也有操作部分，目標(biāo)分別以下幾點： 1、先對圓形、正方形、三角形的熟悉，再復(fù)習(xí)和鞏固圓形、正方形、三角形的特性。 2、培育幼兒參加活動的主動性和思維的敏捷性。 依據(jù)目標(biāo)，我把活動的重難點定為第一個目標(biāo)：熟悉圓形、正方形、三角形的三種外形和特性。盼望幼兒能在進行的活動中讓把握熟悉圓形、正方形、三角形的力量。 三、活動預(yù)備 活動預(yù)備是為了完成詳細(xì)活動目標(biāo)服務(wù)的。小班幼兒是通過環(huán)境、圖形的材料相互作用獲得進展的，活動

14、預(yù)備必需與目標(biāo)、活動主題、愛好、需要等相適應(yīng)，所以，我既進行了物品預(yù)備又考慮到幼兒的學(xué)問閱歷預(yù)備。 物品預(yù)備：1.紅、藍(lán)、綠剪紙圓形、正方形、三角形各6張。 2.紅、藍(lán)、綠若3條。請N名小班幼兒上前進行“連連看”。 學(xué)問預(yù)備：圓形、正方形、三角形是常見的圖形 四、說教法、學(xué)法 （一）、教法 出臺的新綱要指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者。 教學(xué)活動中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起預(yù)備豐富的活動材料之外，還從中挖掘此活動的活動價值，采納相宜的方法組織教學(xué)。活動中我運用了 1、情景表演法：環(huán)境是重要的訓(xùn)練資源，應(yīng)通過環(huán)境的常見圖形（圓形、正方形、三角形）有效促

15、進幼兒的進展。在此活動中，我設(shè)置了掛“圓形、正方形、三角”燈籠識辨圖形的情景， 2、演示法：是老師通過講解談話把“圓形、正方形、三角形”圖形演示給孩子看，關(guān)心他們獲得肯定的理解，本活動的演示是運用幾何圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)會區(qū)分異同。此外我還運用了觀看法、談話法等，對于這些方法的運用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式老師說教，為以幼兒為主體，老師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性，并以“嬉戲”貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得學(xué)問，習(xí)得閱歷，真正體現(xiàn)“玩中學(xué)，學(xué)中樂”。 （二）教學(xué)法 幼兒是學(xué)習(xí)的主角，要以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加更多探究活動，這不僅提高幼兒探究力量，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和

16、激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好。本活動采納的方法有： 1、操作法：是指幼兒動手操作，使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探究。熟悉圓形、正方形、三角形三種幾何圖形。 2、溝通法：幼兒之間相互溝通探究問題。在溝通的過程中既能進展幼兒的語言表達力量，又能將自己獲得的閱歷與同伴溝通共享，“互動”得到真正體現(xiàn)學(xué)習(xí)的歡樂，由于幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，只有讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在嬉戲中給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。 五、說教學(xué)程序 1、熟悉幾何圖形 在活動中，我先幫幼兒復(fù)習(xí)圓形、正方形、三角形三種幾何圖形，并通過眼看（觀看）、腦想（想象）、連連看、說一說（嘗試）等多種方法鞏固三種幾何圖形的區(qū)分。 2、結(jié)束活動 小伴侶

17、與小伴侶之間一起做嬉戲，找一找日常生活中的圓形、正方形、三角形幾何圖形。 3、活動延長 1、引導(dǎo)幼兒正確熟悉圓形、正方形、三角形外形。 六、效果猜測 整個活動程序的支配，能遵循出臺的新綱要中組織與實施中的訓(xùn)練性、互動性、針對性的原則，也符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點和規(guī)律。因此，我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅能熟悉幾何圖形，能具體地說出各圖形的區(qū)分。而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時通過動腦思索、動手操作及與同伴溝通等方法來解決問題。 幼兒園說課稿 篇3 說活動教材 守恒包括數(shù)守恒、長度守恒、液量守恒、物質(zhì)的量(固體量)守恒、面積守恒、質(zhì)量守恒、容積守恒等。 中班幼兒認(rèn)知活動的詳細(xì)形象性和行為的有意性明

18、顯進展，能依靠表象進行思維，認(rèn)知活動的概括性使幼兒對事物的理解增加，但仍顯表面化、膚淺化。 因此本次活動選擇的內(nèi)容是網(wǎng)絡(luò)圖數(shù)守恒中的一個內(nèi)容：7以內(nèi)數(shù)的守恒，旨在讓幼兒在嬉戲中開心地學(xué)習(xí)數(shù)的守恒，通過自身的操作，初步感知物體位置發(fā)生改變，總數(shù)不變的數(shù)現(xiàn)象。讓幼兒在看一看、說一說、玩一玩、擺一擺中理解數(shù)的守恒，使幼兒對數(shù)的守恒有初步的概念。數(shù)的守恒是指物體數(shù)目不因物體外部特征和排列形式等的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變，物體的數(shù)目與物體的大小、顏色、外形及排列疏密沒有關(guān)系。 說活動目標(biāo) 1活動目標(biāo) 新綱要中提到，要從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和好玩。幼兒園的訓(xùn)練應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活而進行

19、，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探究的對象。 數(shù)學(xué)訓(xùn)練的總目標(biāo)是培育幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好，使他們情愿并喜愛進行數(shù)學(xué)活動。培育幼兒具有正確用法操作材料的技能和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。中班幼兒在老師的引導(dǎo)下，能留意和發(fā)覺四周環(huán)境中物體數(shù)量間的差異、物體的外形、以及它們的空間的位置等。 依據(jù)認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)，幼兒園新綱要的理念，以及中班幼兒的進展水平，我從學(xué)問、力量、情感三方面動身，制定丁本次活動的目標(biāo)： (1)能不受物體的顏色、外形、大小以及空間排列形式、空間距離等因素的影響，形成數(shù)的守恒力量。 (2)培育幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好以及思維的敏捷性。 2活動重點：運用嬉戲的教學(xué)方法引領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)，培育他們對數(shù)學(xué)活動的愛好

20、，以及不受任何限制，形成數(shù)的守恒力量。 3活動難點：依據(jù)幼兒的個性差異培育他們敢于探究和嘗試的力量。 對于突破重難點采納的方法是：運用嬉戲的方法，引導(dǎo)孩子主動參加，主動探究，尋求答案。 說活動預(yù)備 活動預(yù)備是為詳細(xì)活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得進展的。因此，活動預(yù)備必需與目標(biāo)、活動主體的力量、愛好、需要等相適應(yīng)。為此，我預(yù)備了豐富的活動材料，如下：材料預(yù)備：藍(lán)天背景圖一張；小鳥圖片共7個；茶杯、茶盤共7套；鵝卵石每人7個；數(shù)字卡片110一套；小鳥頭飾每人一個。 說活動特色 從幼兒身邊感愛好的現(xiàn)象人手，形象地將數(shù)的守恒呈現(xiàn)在幼兒的面前，便于幼兒把握，活動中注意師生、生

21、生之間的互動，將大家的學(xué)問閱歷加以溝通和反饋，達到教學(xué)的目標(biāo)。 整個教學(xué)以小鳥的活動為主線，把各環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起，各環(huán)節(jié)層層遞進，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的完整性和主題性，便于幼兒把握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 供應(yīng)了大量的操作材料，讓幼兒自主探究，讓幼兒在開心的操作中感知數(shù)的守恒，讓枯燥的數(shù)學(xué)活動變得更有意思。 幼兒園說課稿 篇4 活動目標(biāo)： 1。初步理解故事的內(nèi)容，了解蘿卜回來了的故事內(nèi)容。 2。感受伴侶之間的真摯友情。 活動預(yù)備： 1。課件蘿卜回來了。 活動過程： 2、觀賞故事，初步了解故事的也許： （1）故事的題目是什么？ （2）蘿卜是誰的？最終回到了誰手里。 3。觀賞故事其次遍，結(jié)合圖片或課件理解故事內(nèi)容：

22、（1）蘿卜是從那里來的？ （2）小兔子把蘿卜送給了誰？（鼓舞幼兒用動作仿照） （3）小猴又把蘿卜送給了誰？ （4）小鹿把蘿卜送給了誰？ （5）小熊把蘿卜送給了誰？ 4。完整觀賞配樂故事，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)講解并描述的愿望。 這個故事好聽嗎？你想來學(xué)一學(xué)嗎？ 活動延長 角色表演蘿卜回來了。 幼兒園說課稿 篇5 一、說教材 這是一首短小的兒歌，具有童趣和歡樂的風(fēng)格，兒歌中“學(xué)小鳥”、“學(xué)小兔”、“學(xué)小魚”等活動又是同學(xué)學(xué)習(xí)生活的再現(xiàn)，特殊適合小班同學(xué)的年齡特點。因此，我選擇這首兒歌作為此次活動的內(nèi)容。針對小班同學(xué)的學(xué)習(xí)特點，在整個活動中我突出強調(diào)嬉戲性和趣味性。孩子們在仿照動物特征的嬉戲的過程中自然而然

23、的把握兒歌內(nèi)容。同學(xué)玩的過程中，增加了與同伴、老師的互動，而這個互動的過程，也是我給孩子制造一個想說、敢說、情愿說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境。 二、說目標(biāo) 基于以上對教材的分析，我為此次活動制定兩條訓(xùn)練目標(biāo)。第一，通過學(xué)學(xué)、做做、看看、說說等活動理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)說兒歌。進展同學(xué)的語言力量是語言教學(xué)中的重點，因此，理解兒歌、學(xué)說兒歌應(yīng)是此次活動的重點。其次，能大方的表演和回答問題。 三、說教法 首先，此次活動通過讓同學(xué)學(xué)學(xué)、做做、看看、說說等活動 ，變被動記憶為主動探究，使同學(xué)在玩玩樂樂中理解、感受兒歌 ；其次，通過先進的教學(xué)手段課件演示，使同學(xué)對兒歌有進一步的理解和把握從而達到能初步學(xué)說兒歌的

24、目的。 四、說設(shè)計 活動的第一個環(huán)節(jié)：同學(xué)自由選擇道具： 小鳥頭飾、小雞頭飾、小魚頭飾、小兔頭飾在輕快的音樂聲中嬉戲，老師在活動中是同學(xué)的嬉戲伙伴，和同學(xué)一同嬉戲并隨時啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)：“你戴的是什么頭飾？在干什么？”。同學(xué)在開心的嬉戲中便理解了兒歌。 活動的其次個環(huán)節(jié)：幻燈片展現(xiàn)。我設(shè)計了五張符合兒歌內(nèi)容的幻燈片，展現(xiàn)的過程是同學(xué)再次觀賞、理解、記憶的過程。 活動的第三個環(huán)節(jié)：師生互動，朗誦兒歌。 1、同學(xué)戴上頭飾，按角色輪番朗誦并表演兒歌。 2、集體完整朗誦兒歌。 3、結(jié)束：讓同學(xué)變成愉快的鳥飛出活動室。 在這一環(huán)節(jié)中實行分角色表演和完整朗誦的方法，引導(dǎo)同學(xué)和老師一起表演兒歌，同學(xué)在嬉戲中，不

25、知不覺把握了兒歌內(nèi)容。同時我還多采納賞識激勵法，比如：表揚同學(xué)聲音好聽、動作做的好看、送給同學(xué)一個大拇指或者抱一抱同學(xué)。老師每一句鼓舞的語言、每一個鼓舞的動作都會使同學(xué)感到輕松、開心做到寓教于樂。 通過此次活動不僅使同學(xué)的語言力量得到提高，而且使同學(xué)感受到了語言的美麗，受到了語言藝術(shù)的熏陶。 附兒歌： 愉快得像小鳥 我學(xué)小鳥飛飛，我學(xué)小兔跳跳， 我學(xué)小魚游泳，我學(xué)小雞嘰嘰， 在可愛的同學(xué)園里，我愉快得像小鳥。 幼兒園說課稿 篇6 各位老師： 大家好！今日我說課的內(nèi)容是大班故事觀賞活動低垂著耳朵的小兔子。 一、說教材。 （一）說設(shè)計意圖： 低垂著耳朵的小兔子這是一個情節(jié)好玩，形象鮮亮突出，語言中

26、透露著嘲笑和鄙視，簡單吸引幼兒的學(xué)習(xí)愛好，又可以拓展孩子的想象力；其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與四周人相處的閱歷，普遍存在對四周事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。 故事極具創(chuàng)意，從問題沖突解決都布滿童趣的處理方式，故事描述小兔子由于個體差異而受到別人的嘲笑，于是它想盡種種方法讓耳朵豎起來，其實是帶出小伙伴們與小兔子之間的關(guān)系。小伙伴們不僅沒有勸慰小兔子，反而三番兩次地嘲笑小兔子，于是制造出了更多的問題。 最終小兔子通過醫(yī)生的點撥，明白了其中的道理，于是接受了這個事實，并用很樂觀的看法來對待，結(jié)果反而受到了別的小伙伴的歡迎。這個故事和生活比較貼

27、近，又能服務(wù)于幼兒的生活，讓幼兒在講解并描述中懂得每個人各有優(yōu)點，符合大班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。這個故事同樣也適合我們廣闊的家長和老師，讀后發(fā)人深省。 （二）說活動目標(biāo)： 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要在語言領(lǐng)域中提出：“進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，進展幼兒語言表達力量和思維力量?！被顒拥哪繕?biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼兒年齡特點及實際狀況，確立了情感、認(rèn)知、力量方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。 1、讓幼兒知道每個人都有自己的獨特性，應(yīng)當(dāng)用樂觀

28、的看法去熟悉的對待它。 2、通過觀看畫面理解故事內(nèi)容，能夠結(jié)合相關(guān)動詞短句講解并描述故事情節(jié)。 3、訓(xùn)練幼兒懂得接納自己、接納別人。 （三）說活動重、難點： 本次活動的教學(xué)重點是使幼兒懂得每個人都有自己的獨特性，應(yīng)當(dāng)正確熟悉和對待它。教學(xué)難點是幼兒理解故事內(nèi)容，結(jié)合圖片運用相關(guān)動詞講解并描述故事情節(jié)。 二、說活動預(yù)備。 為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我作了以下預(yù)備： 低垂一只耳朵的小兔子圖片，教學(xué)圖片一套，故事課件一套。角色頭飾若干。 三、說教法。 訓(xùn)練心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更精準(zhǔn)有效地把握學(xué)習(xí)對象?！币罁?jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動我運用

29、了直觀法、提問法、猜想爭論法等教學(xué)方法。 為什么要采納以上方法呢？ 采納直觀法是由于這個年齡段的幼兒思維具有明顯的詳細(xì)形象性特點，屬于典型的詳細(xì)形象性思維。從幼兒熟悉事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言訓(xùn)練中貫徹直觀性原則特別重要。以看圖片、看課件的形式挺直刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。 采納提問法是由于提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、認(rèn)真地觀看，啟發(fā)幼兒主動思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的詳細(xì)形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。提問法是語言活動中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放

30、式的提問。假如你是小兔子布布，伙伴們?nèi)⌒δ阌幸恢坏痛怪亩?，你會怎樣？你會用什么方法讓低垂著的耳朵豎起來呢？等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒依據(jù)自己的生活閱歷表達自己的想法。 猜想爭論法爭論能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語的重要方法，而言語是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗閱讀力量的基本手段。運用猜想爭論能滿意幼兒的奇怪心理，促使幼兒主動言語，最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。 四、說學(xué)法。 遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在綱要新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中把握活動的重、難點

31、。幼兒將運用觀看法、爭論談話法等。觀看法是幼兒通過視、聽覺感官主動參加活動，幼兒通過觀看圖片和課件挺直獲得印象。猜想爭論法是幼兒在爭論、猜想中自由自在地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機會。 五、說活動過程。 結(jié)合幼兒園訓(xùn)練工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)： 1、出示主要角色圖片，引起幼兒愛好，引出課題。 2、結(jié)合圖片，分段觀賞故事，理解故事內(nèi)容。 3、看課件，完整觀賞故事，遷移閱歷，使幼兒懂得每個人都有自己的獨特性。 4、幼兒進行角色表演。 （一）、出示低垂著一只耳朵的小兔子圖片，引起幼兒愛好，引出課題。 愛好是幼兒主動參加活動的關(guān)鍵，開頭部分我就以一個孩子們喜愛的角色吸引了他們的眼球，并且通過一個提問挺直進入了課題：小伴侶，你們看看這只小兔子的耳朵和我們平常觀察的有什么不同？（請幼兒爭論并說說，學(xué)習(xí)詞語：低垂。）這只小兔子有點特殊，他的一只耳朵總是低垂著，怎么也豎不起來，他想去找伴侶玩，可是發(fā)生了很多事情。你們想聽故事低垂著耳朵的小兔子嗎？ （二）、結(jié)合圖片，分段觀賞故事，理解故事內(nèi)容。