【有用】數(shù)學老師工作總結3篇

1、【有用】數(shù)學老師工作總結3篇數(shù)學老師工作總結 篇1 在這學期，我在訓練教學工作中，始終堅持黨的訓練方針，確立“以同學為主體”，重視同學的個性進展，重視激發(fā)同學的制造力量，培育同學德、智、體、美、勞全面進展，工作責任心強，聽從領導的分工，主動做好本職工作，仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，嚴格要求同學，敬重同學，發(fā)揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順當完成訓練教學任務。在教學過程中有以下幾點總結： 1、 要提高教學質量，關鍵是上好課。以同學創(chuàng)新學習為主線組織課堂教學活動，鼓舞同學主動參加、主動探究、主動操作、主動評價，運用啟發(fā)

2、學習、嘗試學習、發(fā)覺學習、合作學習等方法，使同學有所進展，在本學期，我參與了縣組織的科學優(yōu)質課競賽中獲得了二等獎。平常要求同學對題目中的數(shù)字、小數(shù)點、運算符號必需寫得清晰工整、規(guī) 2、主動參加聽課、評課，虛心向有閱歷的老師學習先進的教學方法，提高教學水平。鎮(zhèn)上進行了多次公開課，讓我有了更多的學習機會。 我主動參與各種老師培訓,還牢牢抓住每次出去學習的機會，認得到更多前輩們的批判與指導，然后漸漸的成長!不過比起那些老師們，我還是存在著很大差異的，今后還要連續(xù)進一步的學習、提高。對于數(shù)學組織的活動，我每次都能主動參加。不僅是觀看示范課，更多的是參加到評課爭論中去。 3、作為一個班主任，做到有愛心、

3、負責任。我做到愛心獻給每一個同學，民主選舉班委會，注意培育小干部。堅持每周上好主題班會。帶領同學開展豐富多彩的主題班會，在學校組織的多種體育活動中，所帶班級獲得了優(yōu)異的成果。另外，我還作好家長工作，共同訓練好每位同學。對同學更是像母親一樣關愛每一個同學，深受同學家長好評。 通過一學年的教學，同學學習數(shù)學的愛好有所提高，今后，我決心發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，努力改進教學方法，加強對同學的輔導，使同學的數(shù)學成果有更大的提高，為訓練事業(yè)貢獻自己的一份力氣。 數(shù)學老師工作總結 篇2 一、數(shù)學課改工作的回顧 1、課堂教學與課題討論相結合，提高課改討論的有效性 2021年底我校開頭進行“學校生數(shù)學學習活動的實踐

4、與討論”此課題后被評為市十五規(guī)劃課題、省訓練學會十五訓練課題。20xx年課改課程全面實施，由于我們的課題先行，所以全校老師很自然的就把課題討論與新課程的討論融合起來了。當時我們正在討論學校生在校內開展數(shù)學課堂學習及課余學習活動的討論，主要側重于對同學學習內容及學習方式的改革，這一課題當時在市里已經有了初步的影響，這為后來我們課改的實施奠定了基礎。 2、課內資源（教材）與課外資源（生活）相結合，制造性用法教材 近幾年來我校的數(shù)學課改工作立足于課堂進行首先進行了學習內容的改革。我校先后兩次接待市骨干老師培訓班和安徽、杭州等地的訓練代表團，同時以校為本，開展了校內數(shù)學實踐活動的賽課，出現(xiàn)了“校內綠化

5、”、“小米尺告知我”、“年、月、日探密”、“組合圖形的面積”、“不規(guī)章物體的體積”、“購房中的數(shù)學問題”、“看電影途中的數(shù)學問題”等一系列富有討論意義的課堂教學內容。課題與活動的開展提高了湖小數(shù)學組的聲譽，20xx年底我校老師代表在杭州全國第五屆綜合實踐活動教學研討會上了一節(jié)研討課“移動電話的入網選擇”，獲得了全都好評。此案例設計也在此次會議中獲全國一等獎。 數(shù)學實踐課的討論豐富了我們的課堂教學視野，增加了老師教研的力量，為數(shù)學組后來的成長奠定了基礎。20xx年我們感到數(shù)學實踐課的討論，更重要的是應當把老師個人對數(shù)學的理解融入課堂，實現(xiàn)與編者的對話、與生活的對話、與同學的對話、與課堂的對話，在

6、不知不覺中我們真正使自己成為了新課程的開發(fā)者。 在討論課中老師們著力于對教材的制造性用法。例如朱莉老師的“用字母表示數(shù)”。老師從同學感知、激疑、頓悟、深化四個環(huán)節(jié)對教材進行了處理。首先同學們溝通了在課前收集的用字母表示的各類縮寫，如CCTV、NBA、NJ、XXHXX等等，在同學初步體會字母妙用的基礎上老師創(chuàng)設了“我比你們大14歲”這個數(shù)量關系，先讓同學說一說“當你多少歲時老師多大”，同學們主動涌躍發(fā)言之后漸漸感到可以說許多，太麻煩，產生懷疑，此時老師一問激疑“能不能用一個式子來表示這種關系呢？”于是同學們想到了用符號、用字母表示這種關系，同學在不斷的探究中最終頓悟出“a+14”這種用簡潔的字母

7、表示的數(shù)量關系。在這之后老師支配同學自己去看書，進一步體會書中“姐姐比弟弟大4歲”用“a+4”表示的意義。很明顯，老師在這節(jié)課的設計中奇妙的用法了教材，教材在這里只是一個文本，它只是師生開展課堂數(shù)學學習活動的一種工具，再不是唯一的素材。 3、基地建設與課堂改革相結合，做課改的先行兵 （1）通過對課堂內、外數(shù)學實踐活動內容的探討、研制、開發(fā)，強調同學綜合素養(yǎng)的培育，跨學科的內容組合，使數(shù)學實踐活動成為多學科、多力量的組合，加深對數(shù)學實踐活動外延及內涵的熟悉。數(shù)學實踐活動內容可分為專題數(shù)學實踐活動與常規(guī)數(shù)學實踐活動的討論，使數(shù)學實踐活動長期化、長效綻開，以實踐促進同學思維火花的迸發(fā)，以活動促進同學

8、學習力量的提高。 （2）通過對課堂內、外數(shù)學實踐活動多樣形式的討論，轉變同學的學習方式，力求創(chuàng)設老師導動、同學主動、師生互動、生生連動的局面。關注數(shù)學實踐活動中小組合作的意義、作用、方法、安排原則、適用范圍等問題的熟悉與討論，促進多形式，多角度的理解學習中群體提高與個體進展的關系。關注數(shù)學實踐活動中課堂的常規(guī)改變。例如討論組織教學、同學爭論溝通、老師引導等一系列問題的改變。 （3）討論數(shù)學實踐活動中師生關系的改變規(guī)律。力求從師和生兩個不同的角度重新熟悉課內、外新型的師生關系 、校本教研工作的業(yè)績 （1）形成了穩(wěn)定的專家指導團。 我校的數(shù)學教學討論已初步形成了以市區(qū)教研員及相關專家領導組成的比較

9、穩(wěn)定的專家指導團，市區(qū)教研員每學期多次親臨我校，詳細指導課堂教學實踐，另外市教研員還在我校定點開展數(shù)學實踐周活動，親自講學、上課、研討，專家們的指導大大加快了我們的成長步伐。 （2）構建了數(shù)學討論課體系。 我校的數(shù)學討論課已在漸漸摸索之后顯現(xiàn)了自己的特色。我們的校內討論課先要依據(jù)個人的討論課題確定討論的問題，其次是班級組內備課、試上，接著才是在全校的上課、說課、評課、研討等一系列的教學討論活動，在活動的全過程中我們更多的強調全員的參加、公平的競爭、達成共識、共同進步。在每次教研活動之后再由執(zhí)教的'班級匯總資料，寫出活動小結。這樣的一條龍討論不僅培育了老師個體的教學力量，同時也增加了群體

10、的凝聚力。 （3）初成了常態(tài)課討論機制。 常態(tài)課的討論很大程度上需要實行對比試驗法。即在某個時期找到一個共性的數(shù)學問題，分析問題的成因，找出解決問題的策略，最終使課堂不斷的良性循環(huán)進展。05年上半年的討論就是此討論的一個實例。通過這樣的討論，引起老師們對某些問題的集體關注，集思廣益，眾人的力氣是無窮的。 （4）擴展了同學數(shù)學學習的時空。 同學的數(shù)學學習活動不應拘限于課堂，我校開展的數(shù)學小故事、數(shù)學小嬉戲、數(shù)學小報、數(shù)學小論文這些數(shù)學活動為同學對數(shù)學的領悟供應了更寬闊的時空。最近我們又在策劃“春曉杯數(shù)學之星”全校性的競賽活動，意在轉變過去傳統(tǒng)的數(shù)學競賽活動，預備將其作成全員參加的大眾性的數(shù)學活動

11、。 二、數(shù)學課改工作的展望 實施數(shù)學課改以來，我們漸漸學會了用課改的新思想去科學的引導數(shù)學組的進展，去突顯老師個人風格的形成。學會了處理學校數(shù)學長遠的進展目標與近期的工作要求之間的關系。我們開頭學會了自己去思索、去實踐、去體驗。也真實的體會到學校是課改的討論基地，課堂是課改的試驗田，老師是課改的主力軍這句話的真正內涵。 當然，在工作中我們也遇到了一些困難與困惑，主要有以下幾方面的問題： 1、理念與行為的偏差 我校的年青老師比較多，在新的理念上比較簡單接受，但是在理念轉化為新的行為時還缺乏理必性思索，課堂上出現(xiàn)了穿新鞋走老路的現(xiàn)象，有些教學形為如蜻蜓點水，流于形勢。如小組爭論的泛用、老師過多的鋪

12、墊性問題、活動過程的形勢化等等。 2、民主與集中的引導 在課堂上老師們往往會引發(fā)同學不同的思路、不同的解決問題的方法，但是同學的思維有時是無序的，同學的個體之間也存在著差異，所以老師也出現(xiàn)了不能很好的把握這個尺度，過多的讓同學發(fā)表自己的言論或者引導的不到位，使同學數(shù)學思索力量的進展受到了限制。例如，算法多樣化與算法的最優(yōu)化之間的協(xié)調問題。 3、預設與生成的脫離 年青老師在課堂上還存在過多的關注教案，關注老師自己，在課堂上對同學產生的即時問題視而不見，在老師心目中教案比同學重，這些教學形為與以同學為本的理念是南轅北轍，所以說新時期他對老師的訓練機制及課堂調控力量提出了更高的要求。 數(shù)學課改工作的

13、開展為小西湖學校數(shù)學老師的進展供應了機遇，對學校的進展起到了催化作用。今后我們還要擴大影響，將我校的數(shù)學課改工作做實、做細、做深、做透，讓數(shù)學成為同學的摯友，讓數(shù)學成為老師進展的著力點，讓數(shù)學成為我校再攀高峰的不竭動力！ 數(shù)學老師工作總結 篇3 懷著對訓練事業(yè)的追求和抱負，以一個同學的身份，我有幸到xxxx中學進行了為期二個月的教學實踐，數(shù)學老師實習工作總結。能夠進入這樣的學校進行教學實踐是我們期盼已久的。實踐的主要目的是，走進課堂，進行教學探討，提高自身的教學綜合力量，促進自身專業(yè)成長。 上海市西林中學創(chuàng)建于，是由上海市朱涇中學學校部單獨成立的一所公辦初級中學。校內環(huán)境舒適美麗，樹茂草盛布滿

14、綠色，如同自然?的氧吧。校風學風純樸正氣，訓練質量不斷提升，同學獲獎層出不窮。西林中學形成了一支布滿朝氣，布滿活力，布滿戰(zhàn)斗力的團隊。潛心鉆研、努力探究有效教學已成為這個團隊成員的自覺行為，教學競賽屢屢獲獎，每位老師正發(fā)揮著前所未有的優(yōu)勢潛能，崇尚著“樂教、敢教、善教、優(yōu)教”的教風，營造著“學善、學實、學活、學長”的學風。我的師傅是西林中學的教育主任姚東夫老師，已經有十五年的初三教學閱歷。 在我實習的第一周,當我踏進實習學校時特別的緊急,不知道我即將面對的將來是怎么樣了,有少許的恐驚。帶我的師傅是教育主任,平常工作繁忙,我只能在他給班級上課前見到他,想問他許多問題,可是師傅學問很勞碌,忙著預備

15、下節(jié)課的上課內容,下課了就匆忙離開。雖然師傅很忙,但是在聽了他的課,我真的受益匪淺,在每次聽課的時候我都不自覺的被吸引過去,跟著他的上課思維在思索,完全遺忘了自己是實習生,而把自己當成了師傅的同學。師傅也對我很好,看我辦公桌上沒有電腦就叫別人上午搬來了電腦,下午他過來看到電腦還沒安裝,就幫我一起安裝電腦,我用的是舊電腦,師傅怕我閑電腦的速度慢,還特地跟我換了辦公桌。我真的很感動。與辦公室其他老師三天相處下來還不錯,我很興奮他們能交給我一些任務,由于我覺得這是他們信任我，老師工作總結數(shù)學老師實習工作總結。三天兩頭跑政教處,教務處,那的老師都快熟悉我了。 在實習的其次周，我上了一節(jié)新課。內容是相像

16、直角三角形的判定,始終以為第一次上新課應當是在預備特別充分的前提下去授課的,結果很意外的是,師傅臨時通知我上新課,還只有一個上午的時間預備,讓我很窘迫。一個上午我都坐在辦公室,腦袋里模擬著上課的情節(jié),包括如何與同學互動,如何提問等等。原本以為上課時我會很緊急,但是真的到了上課,發(fā)覺自己很冷靜。一節(jié)課上下來,我給自己總結了一些缺點: 1、板書有點亂 2、講解例題與習題很唐突,沒有給同學足夠的提示是如何思索的,沒有從同學的角度考慮問題 3、問了許多無效的問題 4、沒有做課后小結 事后師傅將我整個上課的環(huán)節(jié)一一給我分析缺點與優(yōu)點,還教我怎么設置會好點,讓我學到了許多學校里學不到的學問。下次上新課我肯

17、定揚長避短。 課后我利用課間休息的時間到教室做信息反饋調查。問他們上完我的課后有什么感受，許多同學說出了他們心中的感受，同學說我上課比較緊急，有時候語言都沒有表達清晰。但是同學也給了我莫大的鼓舞：你比上次實習生上的好，我們都喜愛上你的課。在上其次節(jié)課之前我吸取了上次的教訓，在下課之間對整節(jié)課做了一下學問點的中總結。隨后，隨著其次，第三。節(jié)課的完成，我改進了很多不足之處，也開頭變得放得開了，時時常也會開個小玩笑，調整一下課堂氣氛。 和教學工作一樣重要的是班主任工作-主持班級里的管理工作。我現(xiàn)在覺得，在班主任工作中始終如一要堅持一視同仁的標準，在處理班級事務時，特殊是獎懲方面要做到公正，公正。假如

18、處理偏頗，則會助長好同學的壞習慣和傲慢的心情;壓抑后進生的上進心，甚至使他們產生逆反心理給班級制造麻煩和混亂。班主任工作瑣碎且繁重!每天早晨7：35要準時到操場看同學早操，檢查他們的胸卡和紅領巾佩戴狀況，中午11：15到教室監(jiān)督他們吃中飯。除了正常工作外還需應對突發(fā)大事：打架，逃課，頂撞任課老師，一波不平一波又起。由于我是實習生,所以同學不是很懼怕我,我講的話他們也不聽,但是這種狀況在一次午自修轉變的,物理老師臨時有事讓我替她看一下午自修,剛開頭我進去的時候班級同學很吵,我叫他們寧靜也不管用,所以我打算是要出狠招了,我對班級同學說:你們再擔心靜,我就拉你們去辦公室做作業(yè)。沒想到這句話還是很管用

19、,班級立即寧靜了下來,或許是他們真的覺得我生氣了吧,讓我覺得很有成就感,直到午自修結束班級都很寧靜。雖然班中有些同學很淘氣,但是幾天與他們相處下來,發(fā)覺他們很可愛。 數(shù)學老師實習工作總結 懷著對訓練事業(yè)的追求和抱負，以一個同學的身份，我有幸到xxxx中學進行了為期二個月的教學實踐，數(shù)學老師實習工作總結。能夠進入這樣的學校進行教學實踐是我們期盼已久的。實踐的主要目的是，走進課堂，進行教學探討，提高自身的教學綜合力量，促進自身專業(yè)成長。 上海市西林中學創(chuàng)建于，是由上海市朱涇中學學校部單獨成立的一所公辦初級中學。校內環(huán)境舒適美麗，樹茂草盛布滿綠色，如同自然?的氧吧。校風學風純樸正氣，訓練質量不斷提升

20、，同學獲獎層出不窮。西林中學形成了一支布滿朝氣，布滿活力，布滿戰(zhàn)斗力的團隊。潛心鉆研、努力探究有效教學已成為這個團隊成員的自覺行為，教學競賽屢屢獲獎，每位老師正發(fā)揮著前所未有的優(yōu)勢潛能，崇尚著“樂教、敢教、善教、優(yōu)教”的教風，營造著“學善、學實、學活、學長”的學風。我的師傅是西林中學的教育主任姚東夫老師，已經有十五年的初三教學閱歷。 在我實習的第一周,當我踏進實習學校時特別的緊急,不知道我即將面對的將來是怎么樣了,有少許的恐驚。帶我的師傅是教育主任,平常工作繁忙,我只能在他給班級上課前見到他,想問他許多問題,可是師傅學問很勞碌,忙著預備下節(jié)課的上課內容,下課了就匆忙離開。雖然師傅很忙,但是在聽

21、了他的課,我真的受益匪淺,在每次聽課的時候我都不自覺的被吸引過去,跟著他的上課思維在思索,完全遺忘了自己是實習生,而把自己當成了師傅的同學。師傅也對我很好,看我辦公桌上沒有電腦就叫別人上午搬來了電腦,下午他過來看到電腦還沒安裝,就幫我一起安裝電腦,我用的是舊電腦,師傅怕我閑電腦的速度慢,還特地跟我換了辦公桌。我真的很感動。與辦公室其他老師三天相處下來還不錯,我很興奮他們能交給我一些任務,由于我覺得這是他們信任我，老師工作總結數(shù)學老師實習工作總結。三天兩頭跑政教處,教務處,那的老師都快熟悉我了。 在實習的其次周，我上了一節(jié)新課。內容是相像直角三角形的判定,始終以為第一次上新課應當是在預備特別充分的前提下去授課的,結果很意外的是,師傅臨時通知我上新課,還只有一個上午的時間預備,讓我很窘迫。一個上午我都坐在辦公室,腦袋里模擬著上課的情節(jié),包括如何與同學互動,如何提問等等。原本以為上課時我會很緊急,但是真的到了上課,發(fā)覺自己很冷靜。一節(jié)課上下來,我給自己總結了一些缺點: 1、板書有點亂 2、講解例題與習題很唐突,沒有給同學足夠的提示是如何思索的,沒有從同學的角度考慮問題 3、問了許多無效的問題 4、沒有做課后小結 事后師傅將我整個上課的環(huán)節(jié)一一給我