《格林童話》班級讀書會教學(xué)設(shè)計

1、格林童話班級讀書會教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.1. 閱讀格林童話，交流閱讀感受。2.2. 采用“班級讀書會”的形式，促使個性化閱讀與合作性閱讀的融合。3.3. 學(xué)習(xí)閱讀方法，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生提前閱讀格林童話 。教學(xué)過程：一、“認(rèn)識我們嗎？”同學(xué)們 , , 今天老師給大家?guī)韼孜慌笥?，想見見他們嗎？（多媒體出 示幾個童話故事中的人物。 ）誰認(rèn)識他們，給我們介紹介紹吧？最好能說 說他們來自于哪個故事？你對他的印象又是怎樣的？同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)了嗎？我們的這些朋友都是來自于童話故事里呢！今天 這節(jié)課，老師就是要帶著大家繼續(xù)走進(jìn)好玩的格林童話里，去認(rèn)識了 解更多的童話朋友?。ò鍟焊窳滞挵嗉壸x書會）

2、二、“學(xué)習(xí)方法吧！”1.1. 同學(xué)們，到現(xiàn)在為止，我們也閱讀了很多的書籍，誰愿意來介紹介 紹自己平時是怎么開始閱讀一本書籍的呢？2.2. 學(xué)生交流，教師以鼓勵評價。3.3. 總結(jié)：拿起書，閱讀扉頁上的（指明在書上什么位置）書籍說明可 以幫助我們整體了解這本書的主要內(nèi)容， 而瀏覽目錄上的小標(biāo)題也可以讓 我們對這本書的框架結(jié)構(gòu)有更明確的把握。除了這些，作者介紹，編后記 的閱讀也都能幫助我們輕松閱讀這本書。因此，咱們在拿到書的時候，不 要著急翻看內(nèi)容，先了解這些，對我們的閱讀也是有好處的。現(xiàn)在，就請 同學(xué)們運用剛才老師講到的方法，首先來整體閱讀閱讀這本書。4.4. 全班交流：經(jīng)過剛才的閱讀，你收獲到

3、了什么？5.5. 有很多同學(xué)以前或者聽過或者讀過這本書，現(xiàn)在就請同學(xué)們說說， 你最熟悉或者最感興趣的是哪一個故事？6.6.格林童話是由著名的雅格格林和威廉格林兄弟收集、整理、 加工完成的德國民間文學(xué)。（多媒體出示作者和書本照片） 從它面世以來， 一直受到人們的歡迎，今天這節(jié)課，咱們主要來讀讀其中的三則故事。三、“童話故事連連看”（多媒體出示需要閱讀的三則故事名稱：青蛙王子、漁夫和他的 妻子 、三兄弟）1.1. 閱讀第一則故事：青蛙王子（1 1）安安靜靜讀故事。（2 2）在這個故事中，你都遇見了哪些朋友？（分別出示）（ 3 3）你最喜歡哪一個朋友？為什么？（ 4 4）小公主分別是怎樣對待青蛙王子

4、的？從她的態(tài)度上，你想說什 么呢？（5 5）總結(jié)。2.2. 閱讀第二則故事 : : 三兄弟（1 1）小組組員分角色共讀故事。（2 2）小組合作：哪個小組能夠合作合作，給我們講講這個故事？（3 3）交流：故事中，哪些地方給你留下了深刻的印象？為什么？（4 4）現(xiàn)在你想對三兄弟說什么？（5 5）總結(jié)。3.3. 閱讀第三則故事：漁夫和他的妻子（ 1 1）教師引導(dǎo)閱讀故事：漁夫的妻子分別向比目魚提出了哪些要求？ 結(jié)果分別是什么？（一次角色閱讀人物對話）海水一次次發(fā)生了哪些變化？為什么會有這些變化呢？ （2 2）這個故事告訴了我們什么道理？（ 3 3）總結(jié)。4.4. 聯(lián)系：從這三則故事中，你分別明白了什么？在生活中，我們應(yīng)該 怎樣做？5.5. 閱讀鏈接：同學(xué)們，這是格林童話 里比較有代表性的三則故事。 讀完了故事， 我們不僅認(rèn)識了更多的童話人物， 了解了他們的性格特點， 還記住了有趣 的故事內(nèi)容，得到了有益的道理啟示。在格林童話這本書中，還有許 許多多的故事都能給我們帶來這些收獲，比如善良的白雪公主 、十二 個跳舞的公主、四個聰明的兄弟、勇敢的小紅帽、神奇的金鳥 等等。（多媒體依次出示圖片）如果你用心閱讀，一定可以收獲到更多的 快樂和道理！四、“期待你的閱讀！”師: :一路書香 , , 伴我成長。今天，我們閱讀了格林童話里的三則故 事，希望課下