對幼兒園管理的幾點思考

1、 以綱要精神為指引以綱要精神為指引為兒童快樂學(xué)習(xí)而工作為兒童快樂學(xué)習(xí)而工作 徐書芳徐書芳 溫總理批示溫總理批示 幼兒教育對于培養(yǎng)兒童的思想幼兒教育對于培養(yǎng)兒童的思想品德，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)品德，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)啟蒙的文化知識，鍛煉強健的體魄，啟蒙的文化知識，鍛煉強健的體魄，具有重要意義。教育部門應(yīng)該把幼具有重要意義。教育部門應(yīng)該把幼兒教育放在重要位置，給予高度重兒教育放在重要位置，給予高度重視。家庭和社會也要關(guān)心幼兒教育視。家庭和社會也要關(guān)心幼兒教育和成長。國家的未來和希望最終再和成長。國家的未來和希望最終再他們身上。建議教育部門認(rèn)真研究。他們身上。建議教育部門認(rèn)真研究。 面向面

2、向21世紀(jì)教育振興行動計世紀(jì)教育振興行動計劃劃 實施素質(zhì)教育，要從幼兒階實施素質(zhì)教育，要從幼兒階段抓起，要用科學(xué)的方法啟迪段抓起，要用科學(xué)的方法啟迪和開發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒和開發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒健康的體質(zhì)、良好的生活習(xí)慣、健康的體質(zhì)、良好的生活習(xí)慣、活潑開朗的性格與求知的欲望?；顫婇_朗的性格與求知的欲望。 綱要的核心精神綱要的核心精神 要將培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和要將培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力放在貫徹動力放在貫徹綱要綱要、改革幼教、改革幼教的核心地位，突出對幼兒的情感、的核心地位，突出對幼兒的情感、興趣、態(tài)度、個性的關(guān)注，使幼兒興趣、態(tài)度、個性的關(guān)注，使幼兒能在愉快的童年生活中獲得富有

3、個能在愉快的童年生活中獲得富有個性特色的發(fā)展。性特色的發(fā)展。, ,一、實施一、實施幼兒園教育指導(dǎo)綱要幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）（試行）的有關(guān)情況的有關(guān)情況 綱要鮮明的體現(xiàn)國家意志，他綱要鮮明的體現(xiàn)國家意志，他遵循規(guī)程的精神，將我國幼兒教育遵循規(guī)程的精神，將我國幼兒教育長期以來，特別是貫徹規(guī)程以來形長期以來，特別是貫徹規(guī)程以來形之有效的教育觀念、方法、措施、之有效的教育觀念、方法、措施、經(jīng)驗等等，以法規(guī)的形式固定下來，經(jīng)驗等等，以法規(guī)的形式固定下來，通過國家的強治力來保證其實施，通過國家的強治力來保證其實施，為幼教的發(fā)展構(gòu)筑堅實基礎(chǔ)為幼教的發(fā)展構(gòu)筑堅實基礎(chǔ)。 我們今天在孩子身上忽視的時間，我們今

4、天在孩子身上忽視的時間，明天將在孩子出問題時數(shù)倍償還。明天將在孩子出問題時數(shù)倍償還。不知這記警鐘能否觸動行色匆匆的不知這記警鐘能否觸動行色匆匆的父母。生命是條單行線，在孩子心父母。生命是條單行線，在孩子心理成長的關(guān)鍵期，作為關(guān)鍵的理成長的關(guān)鍵期，作為關(guān)鍵的“引引路人路人”，家長不能失職，家長不能失職。 二、二、以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)貫徹實施貫徹實施幼兒園教育指導(dǎo)綱要幼兒園教育指導(dǎo)綱要 1 1、堅守幼教主旋律、堅守幼教主旋律 “唱響主流旋律、堅守核心價值、唱響主流旋律、堅守核心價值、 體現(xiàn)先進理念、展示科學(xué)實踐體現(xiàn)先進理念、展示科學(xué)實踐” 2 2、扎扎實實搞好園本教研，以雙贏保

5、、扎扎實實搞好園本教研，以雙贏保障幼兒園可持續(xù)發(fā)展障幼兒園可持續(xù)發(fā)展 （ 1 1）“以園為本教研制度建設(shè)以園為本教研制度建設(shè)”項項目是國家的意志目是國家的意志（2 2）“以園本教研制度建設(shè)以園本教研制度建設(shè)”是幼兒園發(fā)是幼兒園發(fā)展的需要展的需要 2 2、辦低成本高質(zhì)量的幼兒園、辦低成本高質(zhì)量的幼兒園“低成本、高質(zhì)量低成本、高質(zhì)量”決不僅僅只決不僅僅只是一個經(jīng)濟問題，決不僅僅只是一個經(jīng)濟問題，決不僅僅只是貧窮地區(qū)的問題，它是一種是貧窮地區(qū)的問題，它是一種理念、一種精神、一種民族的理念、一種精神、一種民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。優(yōu)良傳統(tǒng)。3 3、以、以“求真務(wù)實求真務(wù)實”作為座右銘，作為座右銘，追求教師和兒童

6、的真實發(fā)展追求教師和兒童的真實發(fā)展 n追求幼兒園教育真實的發(fā)展為目的追求幼兒園教育真實的發(fā)展為目的 n重視過程、細節(jié)，抓住本質(zhì)，實實重視過程、細節(jié)，抓住本質(zhì)，實實在在地促進兒童發(fā)展。在在地促進兒童發(fā)展。 4 4、扎扎實實搞好園本教研，以雙贏，、扎扎實實搞好園本教研，以雙贏，保障幼兒園可持續(xù)發(fā)展保障幼兒園可持續(xù)發(fā)展（1 1） 以園為本教研制度建設(shè)項目是以園為本教研制度建設(shè)項目是國家的意志國家的意志“一個學(xué)校只要看看大家教研活動的一個學(xué)校只要看看大家教研活動的氛圍和情況就完全可以知道學(xué)校的氛圍和情況就完全可以知道學(xué)校的好壞了好壞了” （2）、以園本教研制度建設(shè)是幼）、以園本教研制度建設(shè)是幼兒園發(fā)展

7、的需要兒園發(fā)展的需要 一是一是 讓每位教師將讓每位教師將“了解幼了解幼兒兒”作為專業(yè)素質(zhì)的基本作為專業(yè)素質(zhì)的基本,認(rèn)識認(rèn)識到到“了解幼兒了解幼兒”是幼兒教育每是幼兒教育每一個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)。一個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)。 二是二是 讓每位教師將讓每位教師將與幼兒有與幼兒有效互動效互動作為專業(yè)素質(zhì)的核心作為專業(yè)素質(zhì)的核心,認(rèn)認(rèn)識到提高師幼互動的質(zhì)量是識到提高師幼互動的質(zhì)量是 創(chuàng)創(chuàng)造高質(zhì)量幼兒教育最本質(zhì)的環(huán)造高質(zhì)量幼兒教育最本質(zhì)的環(huán)節(jié)節(jié) 三是三是 讓每位教師將讓每位教師將“教育、教育、教學(xué)研究教學(xué)研究”作為專業(yè)素質(zhì)的重作為專業(yè)素質(zhì)的重要內(nèi)容要內(nèi)容,認(rèn)識到認(rèn)識到“教育、教學(xué)研教育、教學(xué)研究究” 是提高幼兒園質(zhì)量和教師

8、是提高幼兒園質(zhì)量和教師教育能力、發(fā)展自己的教學(xué)風(fēng)教育能力、發(fā)展自己的教學(xué)風(fēng)格和實踐智慧的重要環(huán)節(jié)。格和實踐智慧的重要環(huán)節(jié)。 什么是問題；什么是問題； 問題在那里問題在那里； 問題是什么；問題是什么； 立足已知立足已知 驗證發(fā)展新知驗證發(fā)展新知 四是引導(dǎo)教師將終身學(xué)習(xí)作為自身四是引導(dǎo)教師將終身學(xué)習(xí)作為自身專業(yè)發(fā)展和自我人生發(fā)展的途徑專業(yè)發(fā)展和自我人生發(fā)展的途徑,讓教師讓教師 明確自身專業(yè)發(fā)展的方向和重點明確自身專業(yè)發(fā)展的方向和重點,了解教了解教師專業(yè)發(fā)展的階段、特點師專業(yè)發(fā)展的階段、特點、途徑與方法途徑與方法,學(xué)會制訂符合自身實際的發(fā)展規(guī)劃學(xué)會制訂符合自身實際的發(fā)展規(guī)劃,正確正確處理工作、生活中的問題和困難處理工作、生活中的問題和困難,幫助教幫助教師