漫談物理教學(xué)境界

1、教學(xué)境界教學(xué)境界教學(xué)模式教學(xué)模式教學(xué)技能教學(xué)技能完整人格的心理結(jié)構(gòu)智力結(jié)構(gòu)智力結(jié)構(gòu)倫理結(jié)構(gòu)倫理結(jié)構(gòu)審美結(jié)構(gòu)審美結(jié)構(gòu)（核心是（核心是真真）（核心是（核心是善善）（核心是（核心是美美）物理課堂教學(xué)的境界求真 科學(xué)境界科學(xué)境界向善 人文境界人文境界臻美 藝術(shù)境界藝術(shù)境界(一)生存和發(fā)展生存和發(fā)展參與決策與討論參與決策與討論信息選擇和鑒別信息選擇和鑒別科學(xué)知識科學(xué)方法科學(xué)精神物物 理理 教教 育育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)rF=mF=m2 2r r當(dāng)當(dāng)增大時增大時,r,r如何變化如何變化? ?自然自然形態(tài)形態(tài)學(xué)術(shù)學(xué)術(shù)形態(tài)形態(tài)教育教育形態(tài)形態(tài)科學(xué)研究科學(xué)研究教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)( (潛科學(xué)分析潛科學(xué)分析)

2、 )愛因斯坦:華羅庚:【生物重演律】 (胚胎發(fā)育)種細(xì)胞成熟體( (物種進(jìn)化歷程的重演物種進(jìn)化歷程的重演) )【】 (教學(xué)過程)未 知真 知( (人類認(rèn)識人類認(rèn)識歷程的重演歷程的重演) )充分還原稀釋充分還原稀釋 讓學(xué)生體驗(yàn)物理概念的形成過程讓學(xué)生體驗(yàn)物理概念的形成過程 堅(jiān)持延遲判斷堅(jiān)持延遲判斷 讓學(xué)生探尋物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程讓學(xué)生探尋物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程滲透思想方法滲透思想方法 讓學(xué)生參與物理實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)過程讓學(xué)生參與物理實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)過程 注重過程分析注重過程分析 讓學(xué)生親歷物理問題的解決過程讓學(xué)生親歷物理問題的解決過程 創(chuàng)設(shè)情景創(chuàng)設(shè)情景抽象加工抽象加工鞏固深化鞏固深化感知材料感知材料形成表象形成表

3、象分析比較分析比較抽象概括抽象概括變式遷移變式遷移完善結(jié)構(gòu)完善結(jié)構(gòu)（具體）（抽象）（具體）猜想假設(shè)應(yīng)用延伸提出課題總結(jié)規(guī)律推理論證實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)觀察分析歸納(演繹法)【物理實(shí)驗(yàn)的基本流程】目的原理方案結(jié)論實(shí)施“最美麗”的十大物理實(shí)驗(yàn)之一 卡文迪許扭秤實(shí)驗(yàn) FMm【卡文迪許扭秤實(shí)驗(yàn)原理圖】 f=?f=?m ms s.t t審明題意審明題意確定對象確定對象分析過程分析過程建立模型建立模型選用規(guī)律選用規(guī)律布列方程布列方程求解作答求解作答（條件）（過程）（目標(biāo)）實(shí)際問題物理問題數(shù)學(xué)問題問題結(jié)果檢驗(yàn)討論(二)文化基因 把人類社會積累的知識轉(zhuǎn)化把人類社會積累的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生個體的知識為學(xué)生個體的知識; ;

4、把前人從事智力活動的思想、把前人從事智力活動的思想、方法轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)識能力方法轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)識能力; ; 把蘊(yùn)含在知識載體中的觀念、把蘊(yùn)含在知識載體中的觀念、態(tài)度轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行為準(zhǔn)則態(tài)度轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行為準(zhǔn)則. .物理教學(xué)的價值 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與思想教育相結(jié)合 物理知識教學(xué)與物理學(xué)史相結(jié)合 科學(xué)、技術(shù)與社會相結(jié)合(STS) 操作技能操作技能 思想方法思想方法 觀念態(tài)度觀念態(tài)度 動手 動腦 動情 盧加錫的科學(xué)品格 （C3H3） 清醒的頭腦清醒的頭腦Clear Head 靈巧的雙手靈巧的雙手Clear Hands 潔凈的習(xí)慣潔凈的習(xí)慣Clear Habit學(xué)生實(shí)驗(yàn): 驗(yàn)證波意耳定律偏差偏差: 下壓時下壓時PV值減少值減少 上拉時上拉時PV值增大值增大原因原因: 橡皮帽老化橡皮帽老化 空氣質(zhì)量變化空氣質(zhì)量變化+_+_+學(xué)生實(shí)驗(yàn): 描繪等勢線(三)盧梭:第斯多惠:教學(xué)藝術(shù)的價值取向 審美的教學(xué)內(nèi)容和諧的教學(xué)氛圍 有序的教學(xué)流程 豐富的教學(xué)手段物理實(shí)驗(yàn)唯象理論理論架構(gòu)Ha = 6562.10 Hb = 4860.74H = 4340.1H = 4101.1(x10-10m)1/= R (1/22-1/n2)h= E2- E1潛科學(xué)分 析知識序知識序 認(rèn)知序認(rèn)知序教學(xué)序教學(xué)序 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)心理學(xué)分 析三序合一三序合一物理課堂