11菱形的性質(zhì)與判定（2）

1、橋山中學(xué)2014-2015學(xué)年度第二學(xué)期九年級(jí)數(shù)學(xué)教案主備人：程雪玲 副備人：劉苗苗 周次星期星期班級(jí)九（十一、二）課題1.1菱形的性質(zhì)與判定(2)課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)理解菱形的判別條件及其證明，并能利用這兩個(gè)定理解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。重點(diǎn)內(nèi)容解決措施（1）菱形判定定理的證明.（2） 菱形判定定理的應(yīng)用.教師引導(dǎo) 實(shí)踐探索 交流討論 嘗試說(shuō)理 小組合作探索難點(diǎn) 學(xué)生獨(dú)立完成證明的過(guò)程引導(dǎo)分析 規(guī)范證明 拓展應(yīng)用 練習(xí)提高 教學(xué)方法類比學(xué)習(xí) 實(shí)踐探索 引導(dǎo)分析 推理論證 自主交流課前準(zhǔn)備 課件 圓規(guī) 三角尺 情境導(dǎo)入復(fù)習(xí)菱形的性質(zhì)一、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)二、 自學(xué)指導(dǎo)（一） 活動(dòng)制作菱形（1） 在一張紙上用尺

2、規(guī)作圖做出邊長(zhǎng)為10cm的菱形；（2） 想辦法用一張長(zhǎng)方形紙剪折出一個(gè)菱形.（3）利用長(zhǎng)方形紙你還能想到哪些制作菱形的方法.用實(shí)物投影、課件、板書等方式羅列發(fā)現(xiàn)的學(xué)生資源:（1） 對(duì)角線垂直的平行四邊形是棱形（2） 四條邊相等的四邊形是菱形（請(qǐng)學(xué)生交流大體思路）（3） 菱形的尺規(guī)作圖（4） 利用長(zhǎng)方形紙剪折菱形（二） 教師引導(dǎo)，獨(dú)立證明學(xué)生以小組合作的方式獨(dú)立完成“對(duì)角線垂直的平行四邊形是菱形”和“四條邊相等的四邊形是菱形”兩個(gè)判定定理的證明，并進(jìn)行全班交流（三）自主閱讀課本，解決“議一議”、“做一做”相關(guān)內(nèi)容。 （四）自學(xué)課本P6例2 三、課堂練習(xí)1、課本7頁(yè) 隨堂練習(xí)四、 課堂小結(jié)1、本節(jié)課你學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)有：學(xué)到的數(shù)學(xué)思想方法有：2、你還不明白（有困惑）的地方：五、布置作業(yè)1、必做題 課本7頁(yè) 習(xí)題1.2. 成長(zhǎng)資源2、選做題 練習(xí)冊(cè)對(duì)原教案及課件所做的修改，補(bǔ)充及評(píng)價(jià)課后反思制作菱形（3） 在一張紙上用尺規(guī)作圖做出邊長(zhǎng)為10cm的菱形；（4） 想辦法用一張長(zhǎng)方形紙剪折出一個(gè)菱形.（3）利用長(zhǎng)方形紙你還能想到哪些制作菱形的方法.（1）在學(xué)生的展示過(guò)程中教師要能及時(shí)撲捉學(xué)生資源;（2）展示交流時(shí)，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的意見，鼓勵(lì)學(xué)生多提“為什么”,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，從而使