拓寬德育途徑,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的措施

1、拓寬德育途徑促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的措施一、自主教育班級(jí)管理實(shí)行值日班長輪流制，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)管理班級(jí)，班 級(jí)責(zé)任細(xì)化到人人有事做，事事有人管，培養(yǎng)學(xué)生的管理班級(jí)能力和 主人翁意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己的能力，自己的事情自己做。每個(gè)學(xué)生在 班級(jí)都有相應(yīng)的任務(wù)，班級(jí)的每一個(gè)任務(wù)都能找到對(duì)應(yīng)的同學(xué)。 事事 落實(shí)，細(xì)節(jié)處培養(yǎng)大的責(zé)任感。在班級(jí)任務(wù)中，培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)、 自主管理班級(jí)，自我約束的能力。二、班隊(duì)會(huì)：依托傳統(tǒng)節(jié)日，感受中華文化精髓，培育感恩之心。 充分利用班隊(duì)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，規(guī)范行為習(xí)慣。大事小事、難事好事，都拿到班會(huì)上來說一說，議一議，在集體輿論 中引導(dǎo)學(xué)生辨別良莠，去蕪存菁。隨時(shí)注

2、意對(duì)學(xué)生進(jìn)行人身、用電、 用水、防溺水、交通、交往、飲食等方面安全教育，保證學(xué)生平安到 校，快樂回家。班會(huì)每一個(gè)學(xué)校都在做，每一個(gè)班級(jí)都在開，而我校更是把班會(huì) 與傳統(tǒng)節(jié)日結(jié)合起來，依托傳統(tǒng)節(jié)日，感受中華文化精髓，培育感恩 之心。中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長、博大精深。失去了民族文化傳統(tǒng)，就如同浮萍，沒有了根；就如同人，失去了靈魂；就如同流浪者，失去 了家園。每一個(gè)節(jié)日都是一筆寶貴的精神文化遺產(chǎn)， 我們抓住節(jié)日中 的民族精神，開好班會(huì)，讓學(xué)生得到思想上的啟迪，靈魂上的鍛造。讓孩子們?cè)趮D女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)為父母制作感恩卡，給家人送上祝福，表達(dá)自己的孝心。清明節(jié)祭掃革命烈士墓，培養(yǎng)學(xué)生的愛 國意識(shí)。平時(shí)學(xué)

3、校也要求學(xué)生愛家愛校，每天必須承擔(dān)一定的家務(wù)勞動(dòng)， 引導(dǎo)學(xué)生做全校的環(huán)保小衛(wèi)士。五月節(jié)班主任老師給孩子們買紅繩， 講民俗，一根紅繩是一份愛的傳遞和傳統(tǒng)文明的延續(xù)。六一兒童節(jié)給孩子送去老師的祝福，看著孩子歡快的樣子，我 們感受到了做老師的最大幸福。中秋節(jié)和學(xué)生一起講傳說；教師節(jié)給 其他科任教師送花，制作賀卡。今年9月3日閱兵，孩子們?cè)谌沼浿袑懴铝俗约旱恼鸷?，記錄下了自己作為中國娃的激?dòng)與自豪。國慶節(jié)讓孩子們畫出對(duì)祖國和家鄉(xiāng)的熱愛， 和孩子們大聲喊：祖 國，我為你驕傲。孩子們積極在吉林市文明網(wǎng)進(jìn)行向國旗敬禮的簽名 活動(dòng)，并代表自己所有的親人向國旗敬禮， 在一次又一次的莊重敬禮 中，學(xué)生受到深刻的愛

4、國教育。九月初九重陽節(jié)，召開大型家長會(huì)，孩子們朗讀了自己寫下的敬 老感恩文章，在座的家長眼圈發(fā)紅。當(dāng)孩子們感謝親人養(yǎng)育，與家長 相擁的那一刻，他們的尊老敬老的品德得到了最好的鍛造。三、打造班級(jí)文化。利用班級(jí)布置、讀書特色、優(yōu)美環(huán)境形成班級(jí)文化，育生于潛移 默化中。低年級(jí)老師和家長共同布置班級(jí)， 高年級(jí)老師和學(xué)生共同布 置班級(jí)，班級(jí)布置、文化建設(shè)是全班師生家長共同努力的結(jié)果。每個(gè) 班級(jí)都有自己獨(dú)特的班風(fēng)、班級(jí)發(fā)展規(guī)劃。這是其中一個(gè)班級(jí)的發(fā)展規(guī)劃:1、 每學(xué)期背誦一本國學(xué)經(jīng)典：三字經(jīng)百家姓千字文弟 子規(guī)論語詩經(jīng)增廣賢文聲律啟蒙唐詩三百首，宋詞一百首，名人名言若干。2、文明有禮，懂得感恩。3、自立自

5、強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)勇敢。4、有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。5、心理健康，開朗大方。6、熱心助人，積極向上。7、有一樣自己出色的特長。8熱愛讀書，腹有讀書氣自華。9、學(xué)習(xí)成績(jī)爭(zhēng)取優(yōu)秀。四、優(yōu)秀班級(jí)評(píng)比方法：班級(jí)以小組為單位進(jìn)行每課評(píng)比、每日 評(píng)比，評(píng)出每周最佳小組，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，爭(zhēng)取能夠 評(píng)為校流動(dòng)紅旗班級(jí)。學(xué)校以班級(jí)為單位評(píng)出優(yōu)秀班級(jí)。 在這個(gè)過程 中，學(xué)生的集體榮譽(yù)感得到了極大的強(qiáng)化， 德育教育也于無形中滲透 其中。五、行為規(guī)范教育：對(duì)學(xué)生進(jìn)行上課、下課、物品擺放、游戲 等各方面教育和培養(yǎng)。上學(xué)放學(xué)站隊(duì)：培養(yǎng)學(xué)生迅速站隊(duì)，無聲進(jìn)出 樓道，成直線排隊(duì)行走的良好習(xí)慣。文明禮儀：養(yǎng)成語言文明、用

6、餐 文明、上課文明等各方面良好的文明禮儀習(xí)慣。 在樓道內(nèi)見到老師客 人行招手禮。六、文體活動(dòng)落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)文體活動(dòng)，開展有特色的班級(jí)文體活動(dòng)，在文體活動(dòng)中教育學(xué)生。七、少年宮特色活動(dòng)：背誦經(jīng)典文化，傳承民族精神。結(jié)合每班特色活動(dòng)組讀背經(jīng)典國學(xué)。每周利用課鄉(xiāng)村少年宮二、周四第七節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)引導(dǎo)和行為養(yǎng)成教育。定期復(fù)習(xí)以前背誦過國學(xué)經(jīng)典，在國學(xué)學(xué)習(xí)中豐厚學(xué)生的文化底蘊(yùn)， 增加 生命厚度。利用班級(jí)圖書角和學(xué)校圖書室，培養(yǎng)學(xué)生讀書習(xí)慣，每天 回家讀書半小時(shí)活動(dòng)打造班級(jí)讀書特色。每天課前五分鐘和鄉(xiāng)村少年宮活動(dòng)時(shí)間，領(lǐng)學(xué)生們大聲誦讀文化經(jīng)典，講解含義，一個(gè)個(gè)飛逝的日子匯聚成一本本國學(xué)經(jīng)典貯存

7、于孩 子的大腦，潤澤孩子的心靈。三字經(jīng)瑯瑯上口，啟迪心智，從書中我們知道了：蠶吐絲， 蜂釀蜜。人不學(xué)，不如物。勤學(xué)苦練是學(xué)習(xí)成功的必由之路。從百家姓 中，學(xué)生真正了解中國博大的姓氏文化。漆雕、樂正、壤駟、公良、拓拔、夾谷、宰父、谷梁。這些奇妙的中國姓氏 讓學(xué)生們眼界大開，興趣盎然。千字文構(gòu)思精妙，文采斐然。罔談彼短，靡恃己長。信使可覆，器欲難量。千字文教給孩子們的是一種做人處世的自省寬宏。聲律啟蒙平仄和諧，對(duì)仗工整，讀來抑揚(yáng)頓挫。擲地金聲孫 綽賦，回文錦字竇滔書。未遇殷宗，胥靡困傅巖之筑；既逢周后，太 公舍渭水之漁。字字珠圓玉潤，句句引經(jīng)據(jù)典。我們感受到的不僅僅是聲律對(duì)仗的意境美，還有中華燦爛

8、的文明史弟子規(guī)是啟蒙養(yǎng)正，教育學(xué)生養(yǎng)成忠厚家風(fēng)的最佳讀物。 對(duì)父母要恭敬孝順：父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶 。對(duì)他人要 誠信揚(yáng)善：道人善，即是善，人知之，愈思勉。對(duì)學(xué)習(xí)要專心致志： 墨磨偏，心不端，字不敬，心先病。讀書法，有三到，心眼口，信皆 要。增廣賢文告訴我們：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。一 家之計(jì)在于和，一生之計(jì)在于勤。八、倡導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)兒童文學(xué)，多一份童真與樂觀。在電子媒體時(shí)代，兒童文學(xué)除了可能為兒童建構(gòu)起一個(gè)理想社會(huì)，并且在童年生命呵護(hù)方面具有其獨(dú)特的文化價(jià)值外，還有另一種意義，即可能為成人保留一個(gè)可以回歸的精神家園。兒童文學(xué)是童年經(jīng)驗(yàn)的一部分，它不會(huì)因?yàn)槿说拈L大和成熟而喪 失它

9、的影響。臺(tái)灣學(xué)者黃文博這樣寫道：“其實(shí)，就算老于世故的成 年人，心底仍寄居著童話的影子。雖然表面上不會(huì)承認(rèn)那些幼稚的故 事對(duì)自己的影響，卻可能注定一輩子逃不掉童話的影響?！边@讓我們 可以從另一面下一個(gè)這樣的推論：因?yàn)橛袃和膶W(xué)，我們才能保留童 年；有了永在的童年，成人有了精神家園。真正的兒童文學(xué)應(yīng)該是一 潭活水，照亮了孩子的心靈，也洗滌了成人的靈魂，文字和圖畫里都 透出微微的詩意，微微的哲學(xué)！引導(dǎo)學(xué)生喜歡兒童文學(xué)，和學(xué)生們一 起徜徉在兒童文學(xué)的經(jīng)典之中，把老師和孩子們化為書的那個(gè)人物， 和它同喜同悲。在兒童文學(xué)的書海中，和學(xué)生一起重溫那份兒時(shí)遙遠(yuǎn) 的感動(dòng)與溫馨。我們希望教師葆有這樣一顆童心，

10、在教育的路上因兒 童文學(xué)的浸染而多一份淡然致遠(yuǎn)！也希望孩子在兒童文學(xué)的浸染中多 一份童真與樂觀。九、家長、學(xué)校溝通利用家長會(huì)、電訪、信訪，飛信、微信等多種形式與家長建立起良好的家校平行教育關(guān)系，共同育生。本學(xué)期針對(duì)于每一個(gè)年級(jí)學(xué) 生的不同心理生理發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)行了一至六年級(jí)六次家長會(huì)講座， 得 到了家長的贊譽(yù)和認(rèn)可，也引領(lǐng)了家長的思想走向，更好地教育孩子， 更好地配合學(xué)校、教師的工作，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)是一致的：一切都是 為了孩子。十、與專科教師齊抓共管，幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。十一、利用心理課對(duì)學(xué)生積極的心理暗示。1、當(dāng)你對(duì)某件事情抱著百分之一萬的相信，它最后就會(huì)變成事實(shí)。2、期望定律期望定律

11、告訴我們，當(dāng)我們懷著對(duì)某件事情非常強(qiáng)烈期望的時(shí)候，我們所期望的事物就會(huì)出現(xiàn)。3、情緒定律情緒定律告訴我們，人百分之百是情緒化的。即使有人說某人很理性，其實(shí)當(dāng)這個(gè)人很有"理性"地思考問題的時(shí)候，也是受 到他當(dāng)時(shí)情緒狀態(tài)的影響，"理性地思考"本身也是一種情緒狀態(tài)。所 以人百分之百是情緒化的動(dòng)物，而且任何時(shí)候的決定都是情緒化的決4、因果定律任何事情的發(fā)生，都有其必然的原因。有因才有果。換句話說，當(dāng)你看到任何現(xiàn)象的時(shí)候，你不用覺得不可理解或者奇怪, 因?yàn)槿魏问虑榈陌l(fā)生都必有其原因。你今天的現(xiàn)狀結(jié)果是你過去種下 的因?qū)е碌慕Y(jié)果。5、吸引定律當(dāng)你的思想專注在某一領(lǐng)域

12、的時(shí)候，跟這個(gè)領(lǐng)域相關(guān)的 人、事、物就會(huì)被你吸引而來。6、重復(fù)定律任何的行為和思維，只要你不斷的重復(fù)就會(huì)得到不斷的 加強(qiáng)。在你的潛意識(shí)當(dāng)中，只要你能夠不斷地重復(fù)一些人、事、物， 它們都會(huì)在潛意識(shí)里變成事實(shí)。7、累積定律很多年輕人都曾夢(mèng)想做一番大事業(yè)，其實(shí)天下并沒有什 么大事可做，有的只是小事。一件一件小事累積起來就形成了大事。 任何大成就或者大災(zāi)難都是累積的結(jié)果。8輻射定律當(dāng)你做一件事情的時(shí)候，影響的并不只是這件事情的本身，它還會(huì)輻射到相關(guān)的其他領(lǐng)域。任何事情都有輻射作用。9、相關(guān)定律相關(guān)定律告訴我們：這個(gè)世界上的每一件事情之間都有 一定的聯(lián)系，沒有一件事情是完全獨(dú)立的。要解決某個(gè)難題最好從其 他相關(guān)的某個(gè)地方入手，而不只是專注在一個(gè)困難點(diǎn)上。10、專精定律專精定律告訴我們，只有專精在一個(gè)領(lǐng)域，這個(gè)領(lǐng)域才 能有所發(fā)展。所以無論你做任何的行